《放映我的演示文稿》說課

1、1第五單元放映演示文稿第二課時(shí)說課稿設(shè)置演示文稿的放映方式，控制演示文稿的放映一、說教材；（一）、案例背景信息1 1模塊 5 5：第 5 5 單元 放映演示文稿第 2 2 課時(shí)2 2年級(jí)：五年級(jí)（上）3 3所用教材版本： 電子工業(yè)出版社（寧夏教育廳教研室編著） 4 4學(xué)時(shí)數(shù)： 1 1 課時(shí)非上機(jī)時(shí)間大約 1010 分鐘，上機(jī)操作時(shí)間大約 3030 分鐘。（二）教材分析“設(shè)置演示文稿的放映方式、控制演示文稿的放映 ”是五年級(jí)上冊(cè)制作 演示文稿的第 5 5 單元 “放映演示文稿 ”的第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容主要 介紹演示文稿放映中的各種設(shè)置及操作技巧，教材以如何更好地將演示文稿 最終呈現(xiàn)給觀眾為

2、目標(biāo)， 先重點(diǎn)介紹了切換幻燈片的操作， 并輔以 “小博士”、 “說說看”等模塊幫助學(xué)生全面掌握、了解。在介紹設(shè)置演示文稿的放映方式 時(shí)，除了通用的放映方式外，還特別介紹了放映方式對(duì)話框及其中各個(gè)選項(xiàng) 的適用范圍，有助于學(xué)生深入了解。本節(jié)介紹的控制演示文稿的放映內(nèi)容相 對(duì)比較簡(jiǎn)單。所以，在講解本課時(shí)， 需要教師具體講解 “設(shè)置放映方式 ”對(duì)話 框，使學(xué)生能夠了解每一個(gè)命令的用途。在此基礎(chǔ)上，再把設(shè)置放映方式的 內(nèi)容引申到控制演示文稿的放映， 使學(xué)生能夠明白為什么要把幻燈片設(shè)置為 黑屏。（三）、教學(xué)目標(biāo)；1 1、學(xué)會(huì)兩種常用放映演示文稿的方法。2 2、能根據(jù)演講的對(duì)象及內(nèi)容選擇合適的放映方式。3

3、3、學(xué)會(huì)根據(jù)演講的需要控制演示文稿的放映。（四）、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1 1、針對(duì)不同場(chǎng)合和人群設(shè)置演示文稿的放映方式。2 2、根據(jù)演講的需要控制演示文稿的放映。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)演講的對(duì)象及內(nèi)容選擇合適的放映方式（五）、教學(xué)準(zhǔn)備：課件及素材準(zhǔn)備、向?qū)W生下發(fā) “蘋果評(píng)價(jià)表 .doc.doc ”，塞 上新五寶.PPT.PPT、賀卡PPT。2二、說教法；本節(jié)課采用 “任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，分層教學(xué)，自主探究 ”的方式貫徹 “教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體 ”的原則。學(xué)生通過觀察演示、 小組合作學(xué)習(xí)來完成每個(gè)教學(xué)任務(wù)， 從解決問題出發(fā)，讓學(xué)生親歷自主學(xué)習(xí)、開展交流、相互合作的過程。以“塞上新五寶 ”演示文稿為載體，通過

4、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法可以鍛煉學(xué)生的自主 學(xué)習(xí)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目標(biāo)。把 “自主學(xué)習(xí) 嘗試 ”的思想滲透在整個(gè)教學(xué) 過程中，使學(xué)生中明確目標(biāo)的前提下，充分發(fā)揮主體作用。對(duì)于放映演示文 稿的兩種方法，內(nèi)容相對(duì)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生可以自己探究解決。設(shè)置演示文稿 的放映方式，教材上介紹的內(nèi)容較少且對(duì)于五年級(jí)的小學(xué)生來說有一定的難 度，所以采用老師先講學(xué)生再練的形式。 對(duì)于控制演示文稿的放映這個(gè)內(nèi)容，要用到右鍵快捷菜單，學(xué)生很少用到。所以，老師先作一個(gè)提示性講解之后 出示任務(wù)讓學(xué)生探索解決。三、說學(xué)法；采用 “小組學(xué)習(xí)制 ”，即安排學(xué)生選出組長(zhǎng)，組成學(xué)伴，組長(zhǎng)的職責(zé)在于 負(fù)責(zé)這組學(xué)生的活動(dòng)和管理等。 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶

5、著任務(wù)通過小組合作、 參與活動(dòng)、實(shí)際操作、探究學(xué)習(xí)等方式，逐步完成學(xué)習(xí)任務(wù)。四、學(xué)情分析； 通過將近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生已經(jīng)對(duì)制作演示文稿有了一定的認(rèn) 識(shí)。可以通過制作標(biāo)題幻燈片、豐富演示文稿、讓幻燈片變得更漂亮、編輯 演示文稿等操作技巧來簡(jiǎn)單的表達(dá)思想和情感。使學(xué)生具備了一定的利用 PowerPointPowerPoint 程序加工信息、 處理信息的能力。 學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用單擊視圖 切換工具欄中的 “播放 ”按鈕控制放映演示文稿。本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)完成后，同學(xué) 們可以把自己制作、編輯好的演示文稿放映給大家看了，所以同學(xué)們的心情 會(huì)比較興奮。但是在學(xué)習(xí)設(shè)置演示文稿放映方式時(shí)，由于觀眾自行瀏覽和

6、在 展臺(tái)瀏覽不常用，對(duì)于第一次接觸這兩種放映方式的學(xué)生來說理解起來可能 會(huì)有一定的難度。在展臺(tái)瀏覽這個(gè)放映方式的設(shè)置操作步驟相對(duì)較多， 學(xué)生 在操作時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)忘記某一步而導(dǎo)致設(shè)置不成功。 所以需要教師營(yíng)造扎實(shí) 而有效的課堂教學(xué)， 選擇合適的教學(xué)方法， 一步一步引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。五、說教學(xué)過程合理的組織課堂教學(xué)是教育成功的關(guān)鍵。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意圍繞教學(xué)的重 點(diǎn)和難點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主 體作用，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，因此，我把教學(xué)過程設(shè)計(jì)為如下環(huán)節(jié)。1 1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 首先老師多媒體播放導(dǎo)課演示文稿，讓學(xué)生觀察這個(gè)演示文稿與我們前 面放映的演示文

7、稿有什么不同。學(xué)生回答問題，渲染上課氣氛，激發(fā)學(xué)生3學(xué) 習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性， 為能順利實(shí)現(xiàn)后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2 2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，層層深入揭示任務(wù)一：放映演示文稿的常用方法 首先讓學(xué)生根據(jù)課本中的提示自主學(xué)習(xí)。如果遇到困難可以通過以下幾 種途徑解決：A A、與同學(xué)交流 B B、向老師求助【設(shè)計(jì)意圖】一方面培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，另一方面又使那些能力較 弱的學(xué)生在別人幫助下也能完成任務(wù)。我說：用以上兩種方法放映演示文稿時(shí)，都是從演示文稿的第一張幻燈 片開始放映，需要單擊鼠標(biāo)按順序播放下一張，按 ESCESC 鍵退出幻燈片放映。 如果我們制作的演示文稿要面對(duì)不同場(chǎng)合和人群放映，就需要根

8、據(jù)實(shí)際的情 況設(shè)置放映方式了。揭示任務(wù)二：設(shè)置演示文稿的放映方式這個(gè)環(huán)節(jié)我首先講解介紹 “設(shè)置放映方式 ”對(duì)話框。利用多媒體教學(xué)系統(tǒng) 給學(xué)生講解 “設(shè)置放映方式 ”對(duì)話框。通過學(xué)生認(rèn)真聽講使學(xué)生能夠了解 “設(shè)置 放映方式 ”對(duì)話框中的各個(gè)命令。 然后讓學(xué)生自己閱讀教材內(nèi)容。 通過學(xué)生自 己閱讀讓學(xué)生了解三種放映方式的適用場(chǎng)合。最后根據(jù)剛才的講解學(xué)生完成 試試看，通過同桌討論把自己的困惑、 感悟、存在的問題進(jìn)行自主探究解決， 再請(qǐng) 1-21-2 名學(xué)生演示操作方法，并進(jìn)行講解。 通過學(xué)生演示大部分學(xué)生對(duì) “設(shè) 置放映方式 ”對(duì)話框的具體用途有了認(rèn)知【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識(shí)，也促進(jìn)

9、學(xué)生之間相互交 流、相互學(xué)習(xí)的意識(shí)。我說：放映演示文稿時(shí)，除了可以通過單擊鼠標(biāo)按順序依次播放幻燈片 外，還可以根據(jù)自己的意圖控制播放過程，我們看一下下一個(gè)任務(wù)揭示任務(wù)三：控制演示文稿的放映要求學(xué)生打開教材 7272 頁按照“做一做”自主學(xué)習(xí)。一部分學(xué)生能夠參照教 材自主完成，可以幫助其他學(xué)生。說說看：為什么要把幻燈片設(shè)置為黑屏？ 通過讓學(xué)生說說看，使學(xué)生真正理解了設(shè)置演示文稿放映方式的意圖。再根 據(jù)剛才做一做的步驟， 請(qǐng)同學(xué)們完成書 7373 頁“試試看 ”。通過試試看鞏固學(xué)生 對(duì)做一做的內(nèi)容，使學(xué)生印象深刻?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在自學(xué)后有一個(gè)交流，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有更深 一步的理解，同時(shí)讓沒

10、有完任務(wù)的同學(xué)掌握方法。3 3、小結(jié)提煉，激勵(lì)進(jìn)取 這個(gè)環(huán)節(jié)不容忽視，我讓學(xué)生回顧并說出本節(jié)課學(xué)到了什么，有什么收 獲。通過回顧，學(xué)生對(duì)自己所學(xué)與書本上的知識(shí)點(diǎn)一一對(duì)照，從中體驗(yàn)到4通 過努力取得成功的喜悅。同時(shí)將前面所學(xué)的零散知識(shí)匯總，使學(xué)生所掌握的 感性知識(shí)上升為理性知識(shí)。4 4、展示評(píng)價(jià)，提升感悟你對(duì)這節(jié)課你的表現(xiàn)滿意嗎？請(qǐng)你打開桌面上的 “蘋果評(píng)價(jià)表 .doc.doc ”，通 過評(píng)價(jià)表來對(duì)你這一節(jié)課的表現(xiàn)做一個(gè)回顧吧！ 看一看你能收獲到幾個(gè)蘋 果？誰的樹上果實(shí)累累。通過評(píng)價(jià)表的填寫，使同學(xué)們對(duì)整節(jié)課有一個(gè)回顧 和評(píng)價(jià)。請(qǐng) 2 23 3 位同學(xué)匯報(bào)填寫結(jié)果。5 5、板書放映我的演示文稿（1 1）放映演示文稿的方法（2 2）設(shè)置演示文稿的放映方式（3 3）控制演示文稿的放映六、關(guān)鍵環(huán)節(jié)提煉 本節(jié)課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)在于一是可以實(shí)現(xiàn)兩種常用的放映方法；二是能根據(jù) 實(shí)際情況設(shè)置演示文稿的放映方式； 三是可以根據(jù)自己的意圖控制演示文稿 的放映。通過設(shè)置相應(yīng)的三個(gè)具體任務(wù)，