上海八年級(jí)物理第一學(xué)期期末情景、實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)

1、2017 學(xué)年度第一學(xué)期 八年級(jí)物理 期末復(fù)習(xí)專題（二）情景專題班級(jí)姓名學(xué)號(hào)一、力學(xué)情景1、探究力的作用效果（影響因素：力的大小、力的方向、力的作用點(diǎn)）當(dāng) _ 和 _ 相同時(shí)，力的作用效果與_有關(guān)當(dāng) _ 和 _ 相同時(shí)，力的作用效果與_有關(guān)當(dāng) _ 和 _ 相同時(shí)，力的作用效果與_有關(guān)例題 1：如圖所示， F1=F3=F4 F2，拉同一根鋸條，使其發(fā)生圖中A、 B、 C、D 四種形變（ 1）分析比較 A、 B，可得 _（ 2）分析比較 A、 C，可得 _（ 2）分析比較 A、 D，可得 _例題 1（ 2）：如圖所示，將一根原長(zhǎng)為 L 的彈簧的一端固定在墻面上，分別拉彈簧的另一端，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖 1

2、2（ b）和（ c）所示。（ a）（ b）（ c）分析比較圖（ a）和（ b）可知，。分析比較圖（ b）和（ c）可知， _ 。2、探究同一直線上兩個(gè)力的合成（既要寫出合力力的大小，也要寫出方向）同一直線上方向相同的兩個(gè)力，合力大小等于_，方向_同一直線上方向相反的兩個(gè)力，合力大小等于_，方向_例題 2：某小組同學(xué)研究同一直線上兩個(gè)力的合成規(guī)律，將一根橡皮筋的左端用圖釘固定，用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)拉橡皮筋的右端到達(dá) O 點(diǎn)，如圖（ a）；然后又用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)通過(guò)繩套沿同一方向拉橡皮筋的右端到達(dá) O點(diǎn)，如圖（ b）；接著將上述步驟中的“沿同一方向”改為“沿相反方向”，其他條件不變進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如圖（ c

3、）。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖中的裝置、操作和現(xiàn)象，然后歸納得出初步結(jié)論。（ 1）分析比較圖（a）和圖（ b），可歸納得到的初步結(jié)論是：_ 。（ 2）分析比較圖（a）和圖（ c），可歸納得到的初步結(jié)論是：_。3、研究同一直線上方向相同兩個(gè)力的共同作用效果同一直線上方向相同兩個(gè)力的共同作用效果_，這個(gè)力的大小_, 方向與 _同一直線上方向相同兩個(gè)力_ ，兩個(gè)力的共同作用效果相同例題 3：為了研究同一直線上同方向的兩個(gè)力的共同作用效果，某同學(xué)利用一根橡筋、細(xì)線、彈簧秤（測(cè)力計(jì)）等器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中，他先將橡筋的一端固定，然后在另一端系上細(xì)線，并用彈簧秤（測(cè)力計(jì)）沿同一方向拉伸橡筋。如圖所示，每一次實(shí)驗(yàn)時(shí)橡筋被

4、拉伸的長(zhǎng)度 L 相等。請(qǐng)仔細(xì)觀察和比較圖中的操作和彈簧秤（測(cè)力計(jì)）的示數(shù)，然后歸納得出初步結(jié)論。（ 1）比較圖 a 和 b（或圖 a 和 c）可知： _ 。（ 2）比較圖 b 和 c 可知： _ 。4、探究二力平衡條件作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果_、 _ 、 _ ，那么這兩個(gè)力就是_例題 4：在“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)保持物體處于（ 10）或（ 11）狀態(tài)進(jìn)行研究。圖 22 中（ a）、（ b）所示的實(shí)驗(yàn)過(guò)程說(shuō)明所探究的兩個(gè)力需作用在（12） 上，物體才能平衡。圖（ c）則可驗(yàn)證所探究的兩個(gè)力必須作用于（ 13）。（ a）轉(zhuǎn)動(dòng)（b）靜止（ c）由靜止到運(yùn)動(dòng)5、探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的

5、因素（控制變量：壓力大小、接觸面粗糙程度）當(dāng) _ 相同時(shí)， _ ，滑動(dòng)摩擦力越大當(dāng) _ 相同時(shí)， _ ，滑動(dòng)摩擦力越大例題 5：如圖是研究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中每次拉動(dòng)小木塊時(shí)，需要保持木塊的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是 _（靜止、勻速直線運(yùn)動(dòng)）?；瑒?dòng)摩擦力等于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)。該彈簧測(cè)力的量程為_(kāi)牛，由圖中可知，木塊與水平面的滑動(dòng)摩擦力等于_牛。（ 1）本實(shí)驗(yàn)所采用的科學(xué)方法是：_（ 2）分析圖 _和_，可得到的初步結(jié)論是：_(3) 分析圖 _和 _，可得到的初步結(jié)論是：_6、探究物體受到的重力大小與質(zhì)量的關(guān)系（具體題目具體分析）初步結(jié)論要點(diǎn)：物體受到的重力與質(zhì)量成正比進(jìn)一步分析要點(diǎn)：物

6、體受到的重力與質(zhì)量的比值是定值例題 6：下表是在地球上和月球上對(duì)三個(gè)物體的質(zhì)量和重力進(jìn)行測(cè)量的結(jié)果。分析數(shù)據(jù)回答：（1）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2、3或4、5、6的數(shù)據(jù)，可以得到的結(jié)論是：_ 。（ 2）完成表中的第4 列（ 3）進(jìn)一步綜合分析表一和表二中的數(shù)據(jù)，可歸納出的結(jié)論是：a. 分別比較表一或表二，可知：_b. 分別比較表一和表二，可知：_7、探究物體運(yùn)動(dòng)快慢初步分析： _相同 _，所用 _ 越短，物體運(yùn)動(dòng)越快所用 _ 相同， _越長(zhǎng)，物體運(yùn)動(dòng)越快進(jìn)一步分析：路程與時(shí)間的比值相同，物體運(yùn)動(dòng)快慢相同路程與時(shí)間的比值越大，物體運(yùn)動(dòng)越快例題 7：某小組同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究物體的運(yùn)動(dòng)快慢。他們用九輛不同

7、的玩具小車分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使它們都作勻速直線運(yùn)動(dòng)，并用刻度尺和秒表分別測(cè)得小車作勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)通過(guò)的路程和所用的時(shí)間。該小組的同學(xué)仔細(xì)觀察小車的運(yùn)動(dòng)快慢程度，把九輛小車分成三組，每組的運(yùn)動(dòng)快慢程度相同，且第一組運(yùn)動(dòng)得最快，第二組其次，第三組最慢。實(shí)驗(yàn)中記錄的有關(guān)數(shù)據(jù)分別如表一、表二、表三所示。表一（第一組）表二（第二組）表三（第三組）實(shí)驗(yàn)路程時(shí)間實(shí)驗(yàn)路程時(shí)間實(shí)驗(yàn)路程時(shí)間序號(hào)（米）（秒）序號(hào)（米）（秒）序號(hào)（米）（秒）1424447242845888483168616169816（ 1）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1與4、2與5、3 與6 的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可得到的初步結(jié)論是：（ 17）。（ 2）分析比較

8、實(shí)驗(yàn)序號(hào)（ 18）的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可得出的初步結(jié)論是：運(yùn)動(dòng)物體所用時(shí)間相同時(shí)，通過(guò)的路程越長(zhǎng)，物體運(yùn)動(dòng)越快。（ 3）請(qǐng)進(jìn)一步綜合分析比較表一、表二、表三中的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，并歸納得出結(jié)論是：(a) 分析比較（19）。（ b）分析比較（20）。二、光學(xué)（ 1）凸透鏡例 1、某同學(xué)用三個(gè)材料相同而厚度不同的凸透鏡來(lái)研究它們對(duì)平行光的作用。研究過(guò)程如右圖。請(qǐng)仔細(xì)觀察裝置和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，然后歸納得出初步結(jié)論：（ 1）分析比較圖 (a) 或 (b) 或(c) 可知 _（ 2）分析比較圖 (a) 和 (b) 和(c) 可知 _（ 2）光的反射光的反射定律：1、 _2、 _3、 _例 2、利用右圖裝置

9、研究光的反射定律時(shí)， 若將小門 D 向內(nèi)推進(jìn)一些， 則在小門上看不到反射光線，而將小門拉至與半圓形板平齊時(shí)，又能在小門上看到反射光線了，這表明： _ ；若讓光線從 ON的左側(cè)入射，則能在 ON的右側(cè)看到反射光線， 若從右側(cè)入射， 則能在左側(cè)看到反射光，這表明： _ ；若改變?nèi)肷涔饩€與ON的夾角，則發(fā)現(xiàn)反射光線與 ON的夾角也隨之改變，且總等于入射光與 ON的夾角，這表明： _ 。（ 3）平面鏡成像平面鏡成像特點(diǎn)：1、 _2、 _3、 _例 3、在探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)儀器有玻璃板、白紙、蠟燭燈（2 個(gè)相同），還有_、火柴。（1）面上鋪一張白紙，紙上垂直放一塊_作為平面鏡，這樣做的目的

10、是：_ 。在紙上記下平面鏡的位置00/ 。在玻璃板前放一支點(diǎn)亮的蠟燭燈A，玻璃板的后面放一支_的 _ 的蠟燭燈 B。移動(dòng)玻璃板后的蠟燭燈，使鏡后的蠟燭燈與鏡前相同的蠟燭燈所成的像完全_，這樣做的目的是： _ 。這時(shí)從玻璃板前面的不同位置看上去，玻璃板后的蠟燭燈好象 _似的，在紙上記下這個(gè)位置并觀察比較物體和像的大小。可以歸納得到初步結(jié)論是： _ ；（ 2）移動(dòng)蠟燭燈 A 的位置，重新實(shí)驗(yàn)。用直線把每次實(shí)驗(yàn)中蠟燭燈和它的像的位置連接起來(lái)，觀察連線與 00/ 的關(guān)系， 并用刻度尺出 _ 的距離和 _ 的距離?？梢詺w納得到的結(jié)論是： _ ；（ 3 ）移去玻璃板后面的蠟燭并在玻璃板后面像的位置放一張紙

11、或光屏，則紙或光屏上_接受到蠟燭的像（“能、不能”）。若用手觸摸蠟燭B，則手 _ 灼傷（會(huì)、不會(huì)）?？梢詺w納得到的初步結(jié)論是：_ 。（ 4）凸透鏡成像例 4、在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中：（ 1）實(shí)驗(yàn)器材包括： _ 、 _、 _、 _ 。（ 2）實(shí)驗(yàn)儀器的安裝和調(diào)試：把 _、_、 _從左至右依次放置在光具座上。實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)首先觀察并記錄下凸透鏡的_，并要在光具座上調(diào)整凸透鏡和光屏的高度，使它們的中心與燭焰的中心大致在 _ 上，這是為了使?fàn)T焰的像能 _。（ 3）在光屏上找清晰的像：當(dāng)調(diào)整好凸透鏡的位置，確定好物距后，應(yīng)移動(dòng)_找像，但要保持 _和 _的位置不變，在移動(dòng)過(guò)程中，眼睛要注意觀察_

12、，直到使像達(dá)到最_為止。如果找不到像（即物距小于焦距時(shí)），則應(yīng)從_ （選填“蠟燭”或“光屏”）一側(cè)透過(guò)凸透鏡觀察是否有像，這時(shí)觀察到的像是 _像。在歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，要將從光具座上讀出的物距和像距的值分別與凸透鏡的_相比較，并記錄下相應(yīng)的成像情況。_ 和例 5、某小組同學(xué)在做研究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，記下所用凸透鏡的焦距，按正確的方法安裝和調(diào)好實(shí)驗(yàn)裝置。 他們?cè)诠饩咦舷裙潭ń咕酁?f 1=0.1 米的凸透鏡， 按表一中物距 u 依次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每次都使光屏上的燭焰的像最清晰，他們用物體的高和光屏上的像的高分別代表物體和像的大小，并將相應(yīng)的像距 v、成像情況記錄在表一中。然后他們換用焦距為 f

13、2=0.12 米的凸透鏡，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，并將數(shù)據(jù)記錄在表二中。（ 1）分別比較實(shí)驗(yàn)序號(hào) 1 或 5 中的物距 u 與各自凸透鏡的焦距的大小關(guān)系及成像情況，可得到的初步結(jié)論是：_（ 3）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào) 2 與 3 與 4（或 6 與 7 與 8）數(shù)據(jù)中的物距 u 與像距 v 及所成像的變化關(guān)系，可得到的初步結(jié)論是：_（ 4）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào) _ 數(shù)據(jù)中的物距 u 與像距 v 的關(guān)系及成像情況，可得到的初步結(jié)論是： 不同的凸透鏡， 當(dāng)他們成實(shí)像時(shí)， 物距相同， 像距和所成的像隨焦距的增大而增大。例題 6、小華和小紅同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究凸透鏡成實(shí)像的規(guī)律，他們?cè)诠饩咦瞎潭ń咕酁閒 的凸透鏡，取高度 h 為 8 厘米的物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。調(diào)節(jié)好實(shí)驗(yàn)裝置后，他們分別取不同的物距u、并移動(dòng)光屏找像，每次都使光屏上的像最清晰，將相應(yīng)的像距v、成像情況記錄在表一、表二中。表一表二實(shí)驗(yàn)物距 u像距 v像高 h 實(shí)驗(yàn)物距 u像距 v像高 h 序號(hào)（厘米）（厘米）（厘米）序號(hào)（厘米）（厘米）（厘米）132.014.43.6419