扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作落實(shí)情況總結(jié)匯報(bào)共5篇

1、2021年扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作實(shí)施情況總結(jié)匯報(bào) _省教育廳將切實(shí)提高政治站位，充分認(rèn)識(shí)“雙減”工作的重要意義，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到的決策部署上來，聚焦人民群眾所急所需所盼，扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作降地見效。 一、進(jìn)一步加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)治理，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān) 2020年11月，_省印發(fā)_省義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)治理“十要求”，從學(xué)校、教師、學(xué)生、家長、社會(huì)等方面提出了10項(xiàng)具體變更舉指，著力解決學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題。今年4月，教育部辦公廳印發(fā)關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)治理的通知后，_省對標(biāo)對表教育部工作要求，專題召開全省工作會(huì)議，對作業(yè)治理工作進(jìn)行了再部署，再實(shí)施，要求各地各校嚴(yán)格操縱書面作業(yè)

2、總量，落低考試壓力。 二、進(jìn)一步深化義務(wù)教育集團(tuán)化辦學(xué)變更，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量 _省以義務(wù)教育集團(tuán)化辦學(xué)變更為依托，深化教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性變更，助推“雙減”工作高質(zhì)量實(shí)施。2021年，印發(fā)了關(guān)于進(jìn)一步深化集團(tuán)化辦學(xué)變更的指導(dǎo)意見，從加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃、合理操縱辦學(xué)規(guī)模等10個(gè)方面提出了有針對性的舉措。下一步，我們將繼續(xù)深化集團(tuán)化辦學(xué)變更，力爭 2021年底義務(wù)教育階段優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋率到達(dá)80%,2022年底全覆蓋。 三、進(jìn)一步深化教研變更，提升課堂教學(xué)質(zhì)量 2020年5月，印發(fā)關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代根底教育教研工作的實(shí)施意見，全面深化課程教學(xué)變更，優(yōu)化教學(xué)方式，引導(dǎo)教師積極探究基于情境、問題導(dǎo)向、深度思

3、維、高度參與的教育教學(xué)模式。強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，充分發(fā)揮各級(jí)教研團(tuán)隊(duì)的示范引領(lǐng)作用，推動(dòng)_省中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量整體提升。 四、進(jìn)一步深化考試招生制度變更，減輕學(xué)生考試壓力 研究制定_省寧考變更實(shí)施方案，充分發(fā)揮考試評(píng)價(jià)制度變更在減負(fù)工作中的“指揮棒”作用，科學(xué)設(shè)置試題難易程度比例，將局部學(xué)科實(shí)行開卷考試和等級(jí)評(píng)價(jià)，從根本上減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。印發(fā)關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)招生入學(xué)治理工作的實(shí)施意見，統(tǒng)籌推進(jìn)民辦學(xué)校與公辦學(xué)校同步招生，明確民辦義務(wù)教育“八不得”，重拳標(biāo)準(zhǔn)局部民辦義務(wù)教育學(xué)?？荚嚻庹猩⑻崆罢猩冗`規(guī)行為，切實(shí)減輕社會(huì)和家長的焦慮。 五、進(jìn)一步提高課后服務(wù)質(zhì)量，減輕學(xué)生、家長壓力 202

4、0年11月，印發(fā)關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的通知，完善制度建設(shè)，保障經(jīng)費(fèi)投入，強(qiáng)化責(zé)任實(shí)施，扎實(shí)開展中小學(xué)課后服務(wù)工作，為有效實(shí)施作業(yè)治理工作提供保障。各地區(qū)各學(xué)校不斷創(chuàng)新課后服務(wù)治理，豐富課后服務(wù)內(nèi)容，推動(dòng)課后服務(wù)工作健康有序開展。 六、進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，為“雙減”降地提供保障 堅(jiān)持把師德師風(fēng)建設(shè)作為評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍的第一標(biāo)準(zhǔn)，印發(fā)_省標(biāo)準(zhǔn)中小學(xué)在職教師補(bǔ)課行為“八不準(zhǔn)”，開展中小學(xué)在職教師造規(guī)有償補(bǔ)課專項(xiàng)管理，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)中小學(xué)教師教育教學(xué)行為。分層、分類、分崗培訓(xùn)教師隊(duì)伍，全面提升中小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)和專業(yè)化水平。創(chuàng)新中小學(xué)評(píng)先評(píng)優(yōu)指標(biāo)體系，將作業(yè)治理成效納入評(píng)先評(píng)優(yōu)重要指標(biāo)

5、，強(qiáng)化作業(yè)治理降地見效。 七、進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān) 按照、_院部署要求，全面標(biāo)準(zhǔn)治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，建立完善聯(lián)席會(huì)議制度和省、市、縣三級(jí)工作機(jī)制，開展專項(xiàng)整治和“回頭看”工作。2018年以來，累計(jì)取締面向中小學(xué)生的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)5411個(gè)，停止培訓(xùn)_1個(gè)，有力推動(dòng)了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)有序開展。 在此根底上，我們將堅(jiān)持分類施策，針對學(xué)科類和非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，厘清教育、文化旅游、體育、科技等部門的監(jiān)管事權(quán)，推進(jìn)其標(biāo)準(zhǔn)、有序、健康開展。嚴(yán)格源頭管理，指導(dǎo)各地教育行政部門修改完善學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步明確場所、師資、治理等具體條件要求。推動(dòng)各地教育工委指導(dǎo)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)按照

6、要求建立組織，依據(jù)黨幸規(guī)定組織活動(dòng)，加強(qiáng)建設(shè)，做到組織同步設(shè)置、建設(shè)同步謀劃、工作同步開展，確保校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全面貫徹教育方針。壓實(shí)縣區(qū)教育行政部門對學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管責(zé)任，強(qiáng)化日常監(jiān)管，重點(diǎn)檢查是否存在“超前”“超綱”“超時(shí)”“應(yīng)試”、留作業(yè)等問題，覺察問題馬上責(zé)令限期整改。積極指導(dǎo)各市政府統(tǒng)等整合執(zhí)法力量，設(shè)立舉報(bào)號(hào)碼和舉報(bào)平臺(tái)，廣泛搜集線索，建立跨區(qū)域聯(lián)動(dòng)機(jī)制，加大力度查處無證無照和超范圍校外培訓(xùn)活動(dòng)，虛假廣告以及含有承諾性、誘導(dǎo)性等內(nèi)容的廣告公布，簽訂不平等培訓(xùn)合同，違規(guī)收費(fèi)，聘用中小學(xué)在職教師，未經(jīng)備案開展線上學(xué)科類培訓(xùn)等行為，營造健康培訓(xùn)環(huán)境。 下一步，_省將全面貫徹教育方針，實(shí)施

7、立德樹人根本任務(wù)，把“雙減”工作作為建立高質(zhì)量教育體系的重要內(nèi)容，多措并舉、創(chuàng)新實(shí)干，補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)，努力辦好人民中意的義務(wù)教育。 小學(xué)實(shí)施“雙減”工作特色經(jīng)驗(yàn)材料依托學(xué)共課堂 優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì) 提升教育質(zhì)量2021年7月，教育部頒發(fā)了關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見，為深入貫徹_和省、市、區(qū)“雙減”工作會(huì)議和有關(guān)文件精神，從2021年9月開始，我校就開始立足實(shí)際，秉承“保障每一位兒童高品質(zhì)的學(xué)習(xí)權(quán)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生”的學(xué)習(xí)共同體理念，結(jié)合學(xué)習(xí)共同體理念下的課例研究，以優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)為切入點(diǎn)，以提升教育教學(xué)質(zhì)量為保障，積極探究“減負(fù)增效”的有效措施。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，

8、初見成效。一、用好“三單”，以“學(xué)”代“教”，減負(fù)增效要想真正減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，首先必須保證課堂學(xué)習(xí)的高效。我校從2020年春季開始進(jìn)行學(xué)共體課堂改進(jìn)實(shí)踐，通過班級(jí)學(xué)習(xí)共同體打造，形成了互助互學(xué)的師生關(guān)系，師生關(guān)系變得融洽了，學(xué)生具有了傾聽、思考、表達(dá)、質(zhì)疑的習(xí)慣，學(xué)習(xí)在課堂上真實(shí)發(fā)生了。推進(jìn)學(xué)共體課堂改進(jìn)，我們始終堅(jiān)持做學(xué)習(xí)共同體課例研究，積極打造“溫暖、相融、寧靜”的學(xué)共體課堂，立足學(xué)生與課堂實(shí)際，向課堂要質(zhì)量，課堂學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生了，學(xué)習(xí)自然就有效果了，這是最重要的減負(fù)增效途徑。為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在課堂中真實(shí)發(fā)生，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的全過程，我校特別重視“預(yù)習(xí)單、學(xué)習(xí)單、作業(yè)單”的設(shè)計(jì)?！叭龁巍?/p>

9、設(shè)計(jì)中，預(yù)習(xí)單重在前測，是教學(xué)設(shè)計(jì)的根底，利用預(yù)習(xí)單能了解學(xué)生的“最近開展區(qū)”；學(xué)習(xí)單是核心，是教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，利用學(xué)習(xí)單能引發(fā)學(xué)生的深入思考與學(xué)習(xí)；作業(yè)單重在穩(wěn)固，是對教學(xué)設(shè)計(jì)的反響，是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測?！叭龁巍钡淖顑?yōu)設(shè)計(jì)能保障高品質(zhì)的學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生，所以在平常的教學(xué)中，老師們在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、上課、觀課、議課、上改進(jìn)課的過程中，不斷地調(diào)整和深化“三單”設(shè)計(jì)，特別是從課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)和課后作業(yè)的三個(gè)環(huán)節(jié)中，讓老師們對怎樣利用好“三單”提升課堂學(xué)習(xí)效果有了更深刻的理解和體會(huì)。二、確立課題，優(yōu)化作業(yè)，減負(fù)增效“雙減”和“五項(xiàng)管理”政策的出臺(tái)對學(xué)校課堂教學(xué)和作業(yè)設(shè)計(jì)提出了更高的要求?！罢n內(nèi)布置、

10、校內(nèi)完成”是學(xué)校作業(yè)布置的根本要求。為了使課堂教學(xué)更加高效，作業(yè)設(shè)計(jì)更加合理，學(xué)校以年級(jí)部、教研組為單位齊聚教研，以“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，減負(fù)增效”為研究課題，探究新學(xué)期怎樣在工作中不折不扣地實(shí)施“雙減”政策，科學(xué)合理布置學(xué)生作業(yè)。圍繞“實(shí)施雙減政策，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)”這一主題，各教研組開展了研討活動(dòng)。在研討活動(dòng)中老師們一致認(rèn)為：作業(yè)設(shè)計(jì)一要呈現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。二是要推動(dòng)學(xué)生的思維開展。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，以學(xué)生的開展水平為切入點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置符合其“最近開展區(qū)”的任務(wù)，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以最大限度地使學(xué)生參與到完成作業(yè)的過程中來，實(shí)現(xiàn)作業(yè)功能的最優(yōu)化。三是形式要豐富多樣。除了書面作業(yè)外，還應(yīng)設(shè)置如

11、課外閱讀、對話、觀看、訪談、操作、實(shí)驗(yàn)等階段性、探究性、實(shí)踐性的作業(yè)。作業(yè)形式應(yīng)依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)水平、年齡特征和興趣等有所選擇、有所側(cè)重。思考與實(shí)踐并行，各年級(jí)各學(xué)科老師在平常進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，依據(jù)學(xué)生的學(xué)情，分層設(shè)計(jì)作業(yè)，設(shè)計(jì)可供學(xué)生自主選擇的作業(yè)，使每個(gè)學(xué)生都能得到不同的開展?？紤]到學(xué)生水平的差異性，盡量設(shè)計(jì)有“彈性”“層次性”“創(chuàng)新性”的作業(yè)，力求形本錢年級(jí)本學(xué)科各具特色的作業(yè)設(shè)計(jì)。如一二年級(jí)部的老師們?yōu)榱吮ＷC教學(xué)質(zhì)量，在不留書面作業(yè)的前提下，選擇了有趣、有用、有挑戰(zhàn)、綜合性、延展性，有育人功能的作業(yè)“古詩配畫”“閱讀闖關(guān)”“口算小能手”“小小演說家”等。中高年級(jí)的數(shù)學(xué)教師依據(jù)學(xué)生實(shí)

12、際，設(shè)計(jì)了根底型、提高型、拓展型作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的需求。同時(shí)創(chuàng)新作業(yè)形式，嘗試設(shè)計(jì)多樣化的數(shù)學(xué)作業(yè)，如：創(chuàng)意設(shè)計(jì)作業(yè)、調(diào)查統(tǒng)計(jì)作業(yè)、主題活動(dòng)作業(yè)等，以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行深度思考與學(xué)習(xí)。中高年級(jí)的語文教師關(guān)注單元作業(yè)設(shè)計(jì)，著眼題目內(nèi)涵，豐富題目類型，拓展活動(dòng)類、任務(wù)類、情景類作業(yè)，增加跨學(xué)科類作業(yè)，結(jié)合單元特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。英語教師注重激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與欲望，將作業(yè)單分為根底篇、開展篇和挑戰(zhàn)篇三大板塊，每個(gè)篇章都有個(gè)性化的題型設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)了教師對學(xué)情的充分考量。三、健全制度，抓實(shí)管理，減負(fù)增效學(xué)校秉持“總量操縱、內(nèi)容精選、布置分層、教師先做、課內(nèi)布置、校內(nèi)

13、完成、及時(shí)反響”的作業(yè)管理方針，先后出臺(tái)了小學(xué)作業(yè)管理實(shí)施方案小學(xué)學(xué)生校內(nèi)作業(yè)公示制度等，完善了作業(yè)管理，標(biāo)準(zhǔn)了教師的作業(yè)布置與批改行為，為“雙減”工作打下了堅(jiān)實(shí)的根底。為切實(shí)把“優(yōu)化作業(yè)”設(shè)置落到實(shí)處，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)校借助信息技術(shù)手段，設(shè)計(jì)了線上金山文檔作業(yè)日公開平臺(tái)，要求1至2年級(jí)不留書面作業(yè)，3至6年級(jí)書面作業(yè)總量每天不超過60分鐘。學(xué)校每天詳細(xì)記錄所有班級(jí)的各科作業(yè)的作業(yè)量以及完成作業(yè)的時(shí)間，學(xué)校課后服務(wù)審核與督導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)依據(jù)金山文檔作業(yè)公示的內(nèi)容，每日核查3至6年級(jí)各個(gè)班級(jí)的語數(shù)英“書面作業(yè)”，并不定時(shí)的對各個(gè)班級(jí)的作業(yè)量進(jìn)行實(shí)際調(diào)研，對學(xué)生在課后服務(wù)時(shí)段的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行查看了解

14、，及時(shí)指導(dǎo)，力爭讓學(xué)生在校內(nèi)完成作業(yè)，把減負(fù)增效落到實(shí)處。四、課后服務(wù)，精準(zhǔn)輔導(dǎo)，減負(fù)增效為了貫徹教育部關(guān)于確保義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋的政策精神校本著“自愿選擇、特色開展、需求為先、平安為要”的原則，先行嘗試進(jìn)行課后服務(wù)。老師們利用課后服務(wù)時(shí)間精心指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，并對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)和答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間。做到每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都是當(dāng)堂面批，解決了家長，尤其是留守兒童的爺爺奶奶們輔導(dǎo)難的問題。學(xué)校憑借課后服務(wù)日督導(dǎo)的方式，確保了課后服務(wù)工作的有效開展，取得了“解決家長難題、發(fā)揮教師特長、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、彰顯學(xué)校特色”的良好效果。五、強(qiáng)化質(zhì)量，彰顯特色，提質(zhì)增

15、效我校的育人目標(biāo)是：“多樣的能力、健全的人格、健康的身體”建校以來，學(xué)校一直把培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)與能力、提高教育教學(xué)質(zhì)量，作為重點(diǎn)工作來抓。（一）抓課堂就是抓質(zhì)量學(xué)校通過建立“溫暖、相融、寧靜”的學(xué)共體課堂，向課堂要質(zhì)量。要求在課堂上建立學(xué)生間相互傾聽的關(guān)系，學(xué)生間的傾聽要會(huì)理解，會(huì)比擬，會(huì)評(píng)價(jià)。建立對話性的協(xié)同學(xué)習(xí)關(guān)系，人人有任務(wù)，人人守規(guī)則，不霸權(quán)。學(xué)生通過同伴的思考和關(guān)懷，豐富自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，深化自己的思考，課堂成為每個(gè)人學(xué)習(xí)成長的場所。建設(shè)平安的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂上師生關(guān)系融洽，平等交流，學(xué)生思維是自由的、靈動(dòng)的，真實(shí)的想法層出不窮，學(xué)習(xí)在課堂上真實(shí)發(fā)生。課堂因?yàn)閹熒t和，相互信賴，思維的

16、高度生長而溫暖、相融、寧靜，課堂教學(xué)質(zhì)量自然高效。在每學(xué)期期末對四五六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科質(zhì)量抽測時(shí)，我校學(xué)生學(xué)科質(zhì)量喜人，成績的取得離不開每節(jié)課的高效學(xué)習(xí)。（二）抓習(xí)慣就是抓質(zhì)量要抓教學(xué)質(zhì)量必須從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)慣入手。隨著學(xué)共體課堂的推進(jìn)，我校先后出臺(tái)了小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)則小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)則小學(xué)學(xué)生傾聽、思考、表達(dá)、質(zhì)疑習(xí)慣的培養(yǎng)規(guī)則，并以海報(bào)的形式張貼在教室內(nèi)的墻壁上，通過學(xué)科組教師合作對學(xué)生進(jìn)行集中培訓(xùn)和日?；膶?shí)踐培養(yǎng)，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。低年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)了在課堂上靜靜地傾聽、努力地思考，大膽地發(fā)問、充分地表達(dá)，積極地合作、主動(dòng)地分享。中高年級(jí)的學(xué)生在每節(jié)課上都能具備良好的

17、學(xué)習(xí)狀態(tài)，在獨(dú)立學(xué)習(xí)、對子組交流、小組內(nèi)學(xué)習(xí)、全班分享時(shí)都能按學(xué)習(xí)規(guī)則主動(dòng)歡樂地學(xué)習(xí)。（三）抓讀書就是抓質(zhì)量學(xué)校結(jié)合師生實(shí)際建立了“陽光課程”體系，建設(shè)了根底類課程、拓展類課程、選擇類課程和活動(dòng)類課程四位一體的陽光課程體系。在課程實(shí)施中，結(jié)合書香校園建設(shè)，學(xué)校新建了“悅讀長廊”，開發(fā)閱讀課程，推舉適合學(xué)生閱讀的必讀書和選讀書共_本。注重整本書閱讀的“三課一評(píng)”指導(dǎo)，學(xué)生已經(jīng)愛上了閱讀。為實(shí)施教育部“雙減”意見，大力提升教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，學(xué)校多措并進(jìn)，結(jié)合陽光閱讀課程的實(shí)施，在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)注重抓學(xué)生的讀書習(xí)慣，按照小學(xué)陽光閱讀課程實(shí)施方案要求，各班級(jí)成立了圖書角，同學(xué)之間相互推

18、舉自己喜愛的圖書、交流讀書心得已經(jīng)成為習(xí)慣，歡樂讀書已經(jīng)成為學(xué)生的生活方式。閱讀面的拓展、閱讀量的積存，使學(xué)生厚積而薄發(fā)，語文素養(yǎng)與能力不斷提升，在教育局對我校進(jìn)行能力抽測時(shí)，我校學(xué)生的閱讀水平居鎮(zhèn)內(nèi)直屬小學(xué)前列。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、提高作業(yè)管理水平、提升教育教學(xué)質(zhì)量、減負(fù)增效是大勢所趨，對我校來說既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。教育是一個(gè)不斷探究和查找最正確“契合點(diǎn)”的過程。在“雙減”的大背景下，我們將繼續(xù)做好學(xué)習(xí)共同體建設(shè)，不斷探究，堅(jiān)持“一個(gè)都不能少”的教育理念，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)效果。在減負(fù)增效的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面開展、健康成長。2021年中心小學(xué)實(shí)施雙減工作總結(jié) “雙減”

19、是推動(dòng)學(xué)生全面開展、健康成長，有效緩解家長焦慮情緒，建立教育良好生態(tài)具有重大戰(zhàn)略意義。為了響應(yīng)教育部關(guān)于中小學(xué)教育教學(xué)工作及“雙減”“五項(xiàng)治理”的號(hào)召，我校積極開展實(shí)施教師和學(xué)生“雙減”工作。 一、減輕作業(yè)負(fù)擔(dān) 組織召開教師“雙減”工作會(huì)議。教務(wù)處制定并完善作業(yè)治理方法，建立作業(yè)總量調(diào)控和質(zhì)量定期評(píng)價(jià)制度。干部每天對作業(yè)量進(jìn)行檢查、公示，由各學(xué)科教研組長牽頭，利用集體備課時(shí)間共同商量分層作業(yè)的具體操作方法，每天在教研群里對當(dāng)天作業(yè)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。做到了絕大多數(shù)學(xué)生能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，同時(shí)利用“精準(zhǔn)一幫一”活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)有困難學(xué)生與老師結(jié)對子，精準(zhǔn)輔導(dǎo)。 2、減輕校外輔導(dǎo) 為進(jìn)一步嚴(yán)格實(shí)施“

20、雙減”政策，加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)治理，小學(xué)第一時(shí)間將關(guān)于公布2021-2022學(xué)年面向中小學(xué)生全國性競賽活動(dòng)的通知轉(zhuǎn)發(fā)至班級(jí)群，給家長宣傳文件內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生家長堅(jiān)決不參加“面向中小學(xué)生的全國性競賽活動(dòng)”名單以外違規(guī)舉辦的競賽活動(dòng)，切實(shí)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，維護(hù)好育人環(huán)境 三、推進(jìn)課后服務(wù)全面覆蓋 課后服務(wù)除時(shí)間延長外，內(nèi)容也進(jìn)行改變開展特色活動(dòng)，做到勞逸結(jié)合。教務(wù)處對每天的課后服務(wù)內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，幸免機(jī)械完成作業(yè)，也不同意利用課后服務(wù)講授新課。 四、學(xué)校完善學(xué)生帶號(hào)碼 進(jìn)校園治理制度，并利用線上家長會(huì)告知家長和學(xué)生，將不按規(guī)定帶號(hào)碼 進(jìn)校園納入學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)治理及期未學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先考

21、核。 五、微信群家長雙減工作培訓(xùn) 各班在微信群召開家長會(huì)，并把學(xué)校雙減具體實(shí)施方法和作業(yè)公示制度發(fā)至班級(jí)群，各班主任向家長解讀“雙減”政策內(nèi)容，確保每一位家長了解政策內(nèi)容，有效緩解家長的焦慮情緒，讓家長更積極的配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作。 六、開展形式多樣的閱讀活動(dòng) 依據(jù)“五項(xiàng)”治理關(guān)于學(xué)生讀物的治理相關(guān)要求，鼓舞優(yōu)質(zhì)讀物進(jìn)校園，營造學(xué)校良好的閱讀氣氛，充分發(fā)揮課外讀物關(guān)懷學(xué)生開闊視野、陶冶情操、增長知識(shí)、啟迪智慧、營造良好品質(zhì)和健康人格等方面的積極作用，中心小學(xué)每位學(xué)子都帶了一本課外讀物到學(xué)校放置班級(jí)圖書角，為了讓孩子們能多多閱讀優(yōu)秀課外讀物，孩子們交換借閱課外書籍，每周五下午各班都開展了形

22、式多樣的閱讀活動(dòng)。 實(shí)施“雙減”工作，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福感，助力渥小教學(xué)工作提質(zhì)增效，離不開全體師生、家長的共同努力。中心小學(xué)全體教師也必須樹立起全新的教育教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，打造良好的教育環(huán)境，讓樓小學(xué)子在樓小的大家庭里天天都?xì)g樂，天天都進(jìn)步! _中心學(xué)校實(shí)施雙減工作階段性總結(jié) 為扎實(shí)做好“雙減“工作。_鎮(zhèn)中心學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)文件有關(guān)指示精神，加強(qiáng)組織治理，完善工作舉措，助推學(xué)生綜合素養(yǎng)提升，努力讓課后服務(wù)接地氣、得民心。 一、深度解讀，科學(xué)部署 學(xué)校高度重視課后服務(wù)工作，成立課后服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全課后服務(wù)工作機(jī)制，確?？茖W(xué)優(yōu)效開展工作。開學(xué)前，學(xué)校召開全鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子專題工作會(huì)議，

23、會(huì)議上，丁曉祿校長對“雙減”政策進(jìn)行了深度解讀，并對開學(xué)后的課后服務(wù)工作提出具體要求。學(xué)校本著“家長自愿，校內(nèi)實(shí)施，有效監(jiān)管”的原則，著眼于學(xué)生、家長的根本需求及個(gè)性開展，在充分征求學(xué)生家長意見的根底上，制定了_鎮(zhèn)中心學(xué)校課后服務(wù)工作實(shí)施方案。方案確定后，學(xué)校在多功能大廳召開了全體教師課后服務(wù)工作發(fā)動(dòng)大會(huì)。會(huì)上，吳志杰副校長帶著全體教師深入學(xué)習(xí)了相關(guān)文件，并對學(xué)校課后服務(wù)工作進(jìn)行全面細(xì)致地安排部署。 學(xué)校教導(dǎo)處積極籌備，從課后服務(wù)內(nèi)容安排、教師分工、作息時(shí)間表規(guī)劃、社團(tuán)組建、值班教師安排，以及向每一位家長下發(fā)了課后服務(wù)協(xié)議書，并及時(shí)簽訂了學(xué)生課后服務(wù)活動(dòng)協(xié)議書等，事無巨細(xì)，為我校的課后服務(wù)工作

24、順利開展打下了堅(jiān)實(shí)的根底。 二、多措并舉，特色育人 為做好課后服務(wù)工作，_鎮(zhèn)中心學(xué)校結(jié)合學(xué)校實(shí)際和師資特點(diǎn)，從人文素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、健康素養(yǎng)、勞動(dòng)素養(yǎng)等多維度，探究以作業(yè)輔導(dǎo)、實(shí)踐活動(dòng)、特長開展為主要內(nèi)容的課后服務(wù)體系。 學(xué)校課后服務(wù)活動(dòng)內(nèi)容除了任課老師的作業(yè)輔導(dǎo)，還在班級(jí)開展興趣小組活動(dòng)，學(xué)校還將依據(jù)孩子們的特長成立了：足球、歌詠、美術(shù)、剪紙、舞蹈、人工智能、科技創(chuàng)新等16個(gè)社團(tuán)，更好地延伸課堂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使孩子們在歡樂中健康成長。丁曉祿校長強(qiáng)調(diào)：“我們要盡可能地覺察每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，盡最大能力去培養(yǎng)他們，更好地為黨育人，為國育才”！ 三、精細(xì)治理，提質(zhì)增效 “雙減”工作的

25、難點(diǎn)是在減負(fù)前提下不減教師工作的積極性，不減學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不減學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。為實(shí)現(xiàn)減負(fù)不減質(zhì)，學(xué)校繼續(xù)推進(jìn)精細(xì)化治理，狠抓教研工作，著力打造高效課堂。 為了確保課后服務(wù)工作的高效展開，學(xué)校就課后服務(wù)工作做出詳實(shí)的督查制度。領(lǐng)導(dǎo)班子成員分組對年級(jí)進(jìn)行及時(shí)的督導(dǎo)檢查，確保每個(gè)班級(jí)的課后服務(wù)能夠以更加高效的水準(zhǔn)，在更加完善的制度下順利進(jìn)行。 課后服務(wù)工作作為政府一項(xiàng)重要的為民辦實(shí)事工程，_鎮(zhèn)中心學(xué)校將切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，以全新的視角提升課后服務(wù)質(zhì)量，真正讓課后服務(wù)方便于民、暖心于民，為學(xué)生制造一個(gè)幸福多彩的童年。 實(shí)施雙減工作總結(jié)報(bào)告雙減專項(xiàng)行動(dòng)下通用版 減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作

26、業(yè)承擔(dān)和校外培訓(xùn)承擔(dān)是作出的一項(xiàng)重大決策部署，事關(guān)青少年身心健康，事關(guān)義務(wù)教育髙質(zhì)量開展，我校深刻領(lǐng)會(huì)“雙減”工作的重要意義，把全面提髙學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量作為治本之策，把全面標(biāo)準(zhǔn)治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為重要措施，切實(shí)扛牢責(zé)任，著力建立良好教育生態(tài)，推進(jìn)學(xué)生全面開展健康成長。 一、主要開展了以下工作： （一）管理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在“標(biāo)準(zhǔn)”上下功夫把學(xué)生從校外學(xué)科類補(bǔ)習(xí)中解放出來，把家長從送學(xué)陪學(xué)中解放岀來，是減輕校外負(fù)擔(dān)的重點(diǎn)任務(wù)。 在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理±,_市堅(jiān)持源頭管理、系統(tǒng)管理、嚴(yán)格管理，拉網(wǎng)排查、掛單督戰(zhàn)、重拳出擊，切實(shí)減輕了校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)及家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。突出校外培訓(xùn)”時(shí)間、作業(yè)、線上培訓(xùn)”等

27、管控重點(diǎn)，將培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間、是否留作業(yè)作為重要監(jiān)管和查處內(nèi)容，聚焦違法違規(guī)舉辦校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)與招生入學(xué)掛鉤、中小學(xué)校及在職教師組織或者參與培訓(xùn)行為、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)超前超綱培訓(xùn)、侵害消費(fèi)者權(quán)益行為等五個(gè)方面，重點(diǎn)查處一批違法違規(guī)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)反面典型。 （二）統(tǒng)籌好減負(fù)與提質(zhì)。 只有減輕大量機(jī)械重復(fù)的作業(yè)負(fù)擔(dān)，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)檢驗(yàn)課堂教學(xué)成效的根底作用，把學(xué)生從效率低效果弱的刷題苦海里解放出來,把家長從繁重的作業(yè)輔導(dǎo)或送孩子校外培訓(xùn)的焦慮中解放出來，才能真正破“重智輕德”，立“以德為先”，實(shí)現(xiàn)“五育并舉”。必須要把作業(yè)總量控下來，中小學(xué)校要制定和完善作業(yè)治理細(xì)則，確保小學(xué)一二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)、

28、小學(xué)其他年級(jí)書面家庭作業(yè)時(shí)間不超過60分鐘、初中不超過90分鐘剛性要求得到有效實(shí)施。必須要把作業(yè)質(zhì)量提上來，中小學(xué)要聚焦素養(yǎng)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、批改、分析反響、輔導(dǎo)等教與學(xué)閉環(huán)治理機(jī)制，將作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施納入校本研修重要內(nèi)容。中小學(xué)要建立完善常規(guī)制度，明確檢查考核要求，讓教師教學(xué)、學(xué)校檢查考核有據(jù)可依，有章可循，將作業(yè)布置與批改情況的檢查結(jié)果與教師績效考核等掛鉤。 （三）明確職責(zé)學(xué)校制定了“高九雙減工作方案”，成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)專班，作業(yè)治理領(lǐng)導(dǎo)專班，系統(tǒng)推進(jìn)學(xué)?！半p減”工作高效、有序進(jìn)行。 （四）統(tǒng)籌好校內(nèi)與校外要堅(jiān)持向課堂“搶”效率，開展啟發(fā)式、探究式、合作式教學(xué)，確保課堂教學(xué)培育學(xué)科核心

29、素養(yǎng)，提高課內(nèi)學(xué)習(xí)效率。 要堅(jiān)持向校園“爭”時(shí)間，推進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋，除體育、勞動(dòng)、綜合實(shí)踐等科目必須有課外作業(yè)外，鼓舞學(xué)科作業(yè)盡可能在校內(nèi)完成,實(shí)現(xiàn)“小學(xué)階段作業(yè)不出校門”。全面加強(qiáng)家校溝通，定期召開以標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高教育質(zhì)量為主題的家長會(huì)，減少家長的疑慮和擔(dān)憂，增進(jìn)家長對“減負(fù)”工作的理解和支持，防止學(xué)?！皽p負(fù)”的同時(shí)家長“增負(fù)”。全面標(biāo)準(zhǔn)校外培訓(xùn)，成立由教育行政部門牽頭，民政、人力資源社會(huì)保障、市場監(jiān)管等11個(gè)部門負(fù)責(zé)為成員的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確保校外培訓(xùn)專項(xiàng)管理工作有人管、有人抓。堅(jiān)持“邊排查、邊整改”的工作思路，集中整治無證無照、平安隱

30、患、超前超綱、違規(guī)收費(fèi)、暑假集中補(bǔ)課等行為，迅速遏制校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)亂象叢生問題。在運(yùn)用好全國中小學(xué)生校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理服務(wù)平臺(tái)的同時(shí)，依托“_“開拓校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)政務(wù)審批治理一體化平臺(tái)，目前正在局部_縣（區(qū)）試運(yùn)行。正式運(yùn)行后，將實(shí)現(xiàn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批備案年檢全網(wǎng)通辦，資質(zhì)信息獎(jiǎng)懲全面公開，查詢評(píng)價(jià)投訴一鍵融通。 （五）作業(yè)評(píng)價(jià)的5種方式 1、亮點(diǎn)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)以鼓舞領(lǐng)先，尊重學(xué)生及其學(xué)習(xí)成果。 2、數(shù)學(xué)課堂作業(yè)教師必須全批全改，練習(xí)冊可采納多種形式批改，錯(cuò)題點(diǎn)明并要求學(xué)生予以糾正，糾正錯(cuò)題不能在原題更正，應(yīng)在老師批閱下面寫上“錯(cuò)題更正”四字后再更正。教師每天至少要批改一次作業(yè)。優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)鼓舞用花朵或鼓

31、舞性語言鼓舞學(xué)生。批改作業(yè)“W_”要標(biāo)準(zhǔn)。每周課堂作業(yè)不少于5次。 3、三至六年級(jí)大、小楷由老師批改，大楷必須要求學(xué)生臨帖。練習(xí)冊可采納老師批改、組長批改等多種形式，但教師至少要批改一半以上。 4、對話性評(píng)價(jià)。以面談方式采納情感性語言對學(xué)生進(jìn)行鼓舞和指點(diǎn)，引起師生共鳴。5、作文必須詳改，對佳句和學(xué)生未覺察的錯(cuò)別字要用符號(hào)批示或注，錯(cuò)別字要求學(xué)生更正。病句要予以糾正，眉批和總批要有針對性，指導(dǎo)性、鼓舞性。文中點(diǎn)評(píng)要貼切、指導(dǎo)性強(qiáng)。周記可以簡改。（六）持續(xù)加大監(jiān)管力度，有效減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)嚴(yán)格監(jiān)管制度。制定實(shí)施關(guān)于加強(qiáng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)風(fēng)險(xiǎn)防控措施和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)費(fèi)資金治理暫行方法，采取信息公示、標(biāo)準(zhǔn)合同、行政執(zhí)法、資金監(jiān)管等_項(xiàng)“硬”措施，進(jìn)一步加大了對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度，特別是通過設(shè)立學(xué)費(fèi)專用賬戶、留存最低存款余額、監(jiān)管大額資金異動(dòng)等措施，進(jìn)一步強(qiáng)化了對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)費(fèi)資金標(biāo)準(zhǔn)治理。 （七）進(jìn)一步轉(zhuǎn)變