初中歷史課教學案例

1、初中歷史課教學案例 一、目標：（一）知識與技能：知識：使學生掌握周朝的歷史分期、春秋大國爭霸和戰(zhàn)國七雄兼并戰(zhàn)爭的情況，并能識讀春秋形勢圖和戰(zhàn)國形勢圖，掌握齊桓公稱霸、晉楚爭霸、晉分三家、合縱連橫的史實。技能：通過學生對齊國強大、稱霸的過程的學習，讓學生思考“齊桓公為什么能首先稱霸？”從而培養(yǎng)學生理解認識歷史知識的能力。通過對諸侯爭霸戰(zhàn)爭的具體分析，使學生逐漸理解諸侯爭霸的作用，認識諸侯爭霸是我國奴隸社會的瓦解在政治上的突出表現(xiàn)，雖然給勞動人民帶來嚴重災(zāi)難，但具有加速統(tǒng)一步伐、促進民族融洽的積極作用；從而培養(yǎng)學生理解歷史知識和初步運用歷史唯物主義觀點觀察、分析問題的能力。（二）教學策略

2、1、 多媒體與歷史課教學內(nèi)容和教學目標相結(jié)合2、 教師的主導(dǎo)作用與學生的自主探究性學習相結(jié)合3、 先進的教育思想與先進的教育技術(shù)相結(jié)合。二、教學過程導(dǎo)入新課：提問：東周開始的時間？東周包括哪兩個時期？兩個時期名稱的由來與哪些歷史有關(guān)？學生閱讀課本思考回答（課件展示）（意圖：讓學生明確歷史概念，考察學生對舊知識的復(fù)習和新知識的預(yù)習情況。為本課的學習做好充分的準備。）一、春秋五霸1.春秋諸侯爭霸的背景。提問：春秋爭霸是在什么情況下開始的？設(shè)計：小組討論，各抒己見先組內(nèi)發(fā)表意見后在班上交流。（課件展示答案）教師過渡：春秋時期歷時二百九十多年間，社會風雷激蕩，可以說是烽煙四起，戰(zhàn)火連天。相傳春秋初期諸

3、侯列國一百四十多個，經(jīng)過連年兼并，到后來只剩較大的幾個。2春秋五霸：提問：春秋五霸指哪些？各自的位置？（課件展示 春秋形勢圖）學生：觀察形勢圖，掌握好兩種說法的五霸名稱，介紹春秋大國位置，畫出方位示意圖。（設(shè)計意圖：提高學生讀圖的能力，逐漸樹立起空間概念。充分發(fā)揮地圖輔助文字的作用。提高學生對歷史史實掌握的準確性，不斷地重復(fù)，嘗試回憶加深記憶。便于發(fā)現(xiàn)學習過程中的問題及時彌補。）3.齊桓公爭霸：原因：教師：分析設(shè)計如下的思考題：1.齊國發(fā)展生產(chǎn)，有哪些有利的環(huán)境資源條件？2.采取了哪些有利的措施？學生：閱讀教材敘述改革措施，評說管仲改革的作用。（將歸納要點課件展示一下）標志：教師增加葵丘會盟的

4、時間、盛況、意義設(shè)計思考題：改革與富國強兵之間有什么聯(lián)系？（滲透改革是強國之路的思想。）4、晉楚爭霸（1）、晉文公改革提問：晉文公改革的措施有哪些？有何作用？學生閱讀教教材進行回答。學生討論：“想一想，春秋時期，齊國和晉國能夠迅速強大的共同原因是什么？”（設(shè)計意圖：通過學生看書、總結(jié)思考，明白國強要革新，國立靠治業(yè)，國興靠人才的道理。做到史論結(jié)合，有利于歷史知識的掌握。）（2）城濮之戰(zhàn)：提問：在晉楚爭霸過程中，最著名的戰(zhàn)役是什么？晉國為何會以少勝多？（展示課件）學生：介紹城濮之戰(zhàn)情況。展開討論作用。講述“退避三舍”的故事。提問：退避的目的是什么？（以退為進）提問：“退避三舍”的作用？1.誠信：

5、實現(xiàn)諾言，報答謝恩2.避其鋒芒，誘敵深入（設(shè)計意圖：分析史實，學習古人誠信的態(tài)度，滲透情感態(tài)度價值觀）（3）楚莊王稱霸學生：講述“一鳴驚人”和“問鼎中原”的故事。了解歷史事件的前因后果。提問：在哪次戰(zhàn)役后，楚莊王成為中原霸主？5.吳越爭霸：投影臥薪嘗膽圖（略講）學生：觀察此圖，講述臥薪嘗膽故事，學生暢談，（設(shè)計意圖：讓學生從中得到啟示，學習他們的志向毅力。）小結(jié)：a.知識點展示。b.討論：1、齊桓公、晉文公、越王勾踐，他們最突出的成就有哪些？從他們身上，你看到國家富強的啟示和個人事業(yè)成功的秘訣是什么？（課件展示：歸納要點）齊桓公：革新強國，首成霸主。（革新）晉文公：勤業(yè)治國，躍居霸位。（勤業(yè)）

6、越王勾踐：雪恥復(fù)國，終建霸業(yè)。（毅力志向）2.春秋時期的霸主有哪些共同點？有成就宏圖霸業(yè)的雄心壯志；重用人才；重視改革內(nèi)政和發(fā)展生產(chǎn)，增強國力；能運用正確的謀略，取得政治上、軍事上的優(yōu)勢。教師過渡語：春秋時期無數(shù)次戰(zhàn)爭使諸侯國的數(shù)量大大減少。到戰(zhàn)國時期，各諸侯國之間的戰(zhàn)爭接連不斷，社會呈現(xiàn)天下大亂的形勢。這期間，北起長城，南達長江流域，先后出現(xiàn)齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七個大國。這七個大國為了擴張自己的勢力，一面在本國實行變法改革以圖強，一面相互混戰(zhàn)，侵伐小國，互相兼并，戰(zhàn)爭愈演愈烈，歷史上稱這七個大國為“戰(zhàn)國七雄”。二、戰(zhàn)國七雄1.提問：七國的形成有哪兩類情況？（學生閱讀并進行分類）2.學生讀圖：利用順