和大人一起讀——妞妞趕牛教學(xué)設(shè)計(jì)

1、和大人一起讀妞妞趕牛教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析：妞妞趕牛是一篇繞口令，講了妞妞趕牛在河邊走，牛牛要吃河邊 的柳枝，妞妞不讓牛牛吃，想趕牛走，可是牛不僅不走，還要用頭頂 妞妞，妞妞沒(méi)辦法，準(zhǔn)備撿起石頭趕牛牛， 牛牛一看， 馬上扭頭就走。 插圖上牛身軀龐大， 小姑娘柔弱瘦小， 讓一個(gè)小姑娘控制這么個(gè)龐然 大物，一個(gè)小姑娘的機(jī)智、勇敢、可愛(ài)就躍然紙上了。這是一篇繞口令， 作為一門(mén)特殊的語(yǔ)言形式， 不僅能鍛煉學(xué)生的口才， 增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，還能培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力。教學(xué)目標(biāo)：1、借助拼音，通過(guò)和老師一起拍手讀、打節(jié)奏讀等讀出兒歌的節(jié)奏；2、通過(guò)和老師聊一聊，演一演讀懂兒歌的大致內(nèi)容；3、通過(guò)比一比來(lái)考級(jí)， 感受繞

2、口令迅速流利的語(yǔ)言特點(diǎn)， 增強(qiáng)對(duì)“繞 口令”這一傳統(tǒng)言語(yǔ)游戲的喜愛(ài)教學(xué)過(guò)程：板塊一 我們一起讀一、談話交流，了解共讀對(duì)象1、小朋友們，你們喜歡讀書(shū)嗎？最喜歡和誰(shuí)一起讀書(shū)？（出示和父 母老師的共讀圖片。）2、今天也有和大人想成為你們的讀書(shū)伙伴，猜猜他是誰(shuí)？二、認(rèn)識(shí)人物，理解“趕”1、認(rèn)讀名字，介紹人物 今天我們一起讀的兒歌和一頭牛、一個(gè)女 孩有關(guān)。出示圖片。2、人物來(lái)排隊(duì)動(dòng)手排排看：誰(shuí)在前，誰(shuí)在后，才有趕的感覺(jué)？三、關(guān)注字音，讀好兒歌1、小手指著每個(gè)字，把字音讀正確2、準(zhǔn)確認(rèn)讀，自主發(fā)現(xiàn)關(guān)注讀音，你有什么發(fā)現(xiàn)？把這些發(fā)音相近的字集中在一起， 他們手拉手， 就變成了我們中國(guó)非 常傳統(tǒng) 的一種語(yǔ)言游

3、戲，叫繞口令。3、讀好繞口令的每個(gè)句子一些繞口的句子要多讀兩遍。我們把這些 難讀的句子單獨(dú)讀一讀。多讀兩遍。四、師生共讀，讀出節(jié)奏1、師生接力讀。 2、拍手讀。 3、小組合作讀。板塊二 我們聊一聊一、欣賞圖片，感受鄉(xiāng)村兒童“趕牛樂(lè)”二、聊一聊，尋找兒歌中的趕牛樂(lè)1.和老師聊一聊牛和兒童的故事看起來(lái)都很好玩， 很開(kāi)心， 繞口令里哪些畫(huà)面你讀起來(lái)也覺(jué)得很好玩，很開(kāi)心？2. 和老師演一演老師當(dāng)妞妞，學(xué)生當(dāng)牛牛，合作演一演“妞妞護(hù)柳扭牛走” “牛牛扭頭頂妞妞”板塊三 我們比一比一、繞口令分級(jí)賽接下來(lái)我們來(lái)比一比，分級(jí)挑戰(zhàn)讀：一口氣說(shuō)完看誰(shuí)最厲害。一級(jí) 妞妞護(hù)柳扭牛走二級(jí) 牛牛要吃河邊柳，妞妞護(hù)柳扭牛走三級(jí) 妞妞趕牛河邊走，牛牛要吃河邊柳妞妞護(hù)柳妞妞走，牛牛扭頭頂妞妞四級(jí) 整首繞口令板塊四 我們玩一玩一嘗試讀繞口令蛙和瓜、送花讀得過(guò)癮嗎？中國(guó)人為了練嘴皮子，有很多繞口令呢！1、自由讀蛙和瓜、送花2、齊讀蛙和瓜、送花小結(jié)：隨著中國(guó)話的走紅，許多外國(guó)人都