節(jié)約用水活動(dòng)案例

1、節(jié)水從我做起綜合實(shí)踐活動(dòng)案例一、活動(dòng)目標(biāo)1、知識(shí)與技能(1) 了解水在動(dòng)植物的生長(zhǎng)和人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中所起的重大作用，了解地球上水 資源情況，增強(qiáng)節(jié)約用水的白覺(jué)性。(2) 整理收集到身邊浪費(fèi)水、污染水的現(xiàn)象，了解人類(lèi)已經(jīng)開(kāi)始重視“水資源” 所出現(xiàn)的問(wèn)題，積極想辦法解決污染、匱乏的情況。2、過(guò)程與方法(1) 在教師指導(dǎo)下通過(guò)搜集資料、觀(guān)察討論、小組合作、調(diào)查研究等多種活動(dòng) 方式，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)、運(yùn)用信息、資料統(tǒng)計(jì)、調(diào)查研究等能力。(2) 通過(guò)此次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、合作能力、分析問(wèn)題的能力。3、情感目標(biāo)(1) 培養(yǎng)同學(xué)們強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和保護(hù)水資源意識(shí)。(2) 教育同學(xué)們從我做起，從

2、現(xiàn)在做起，宣傳節(jié)約用水，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí) 慣，研究設(shè)計(jì)節(jié)水方案，激發(fā)學(xué)生對(duì)水資源開(kāi)發(fā)利用的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì) 科學(xué)知識(shí)的探究興趣。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一種綜合性的實(shí)踐課程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增 強(qiáng)探索和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn) 學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工、社會(huì)現(xiàn)象，形成 初步技術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。二、確定主題 制定方案(3課時(shí))1、確定主題猜謎語(yǔ)：教師出謎語(yǔ)“你們知道什么東西越洗越臟嗎 ？”學(xué)生回答、教師根 據(jù)學(xué)生回答板書(shū)（水）那么水有哪些用途呢？教師出示圖片（缺水地區(qū)圖）學(xué)生觀(guān)看圖片，談感受。（發(fā)出感慨，水資源缺少，應(yīng)該

3、節(jié)約用水等）同學(xué)們想進(jìn)一步了解我國(guó)水資源的現(xiàn)狀嗎？那么我們應(yīng)該做些什么叫？此次，我們綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題就是一一節(jié)水從我做起。想想你們關(guān)于水資源想提出什么問(wèn)題進(jìn)行研究呢？水是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的重要資源之一，是不可缺少、不可替代的特殊 資源。沒(méi)有水就沒(méi)有生命，沒(méi)有文明的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定。當(dāng)今 世界，隨著人口的不斷增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，淡水資源的需求量不斷增加； 同時(shí)，由于不合理的利用，本來(lái)短缺的淡水資源日益緊張。我國(guó)是世界上12個(gè)缺水國(guó)之一，人均水資源不足世界人均水量的1/4,全 世界排名第110位。目前我國(guó)每年因缺水造成農(nóng)業(yè)減產(chǎn)同學(xué)們都認(rèn)為：祖國(guó)地 大物博，資源雄厚，水是循環(huán)反復(fù)、

4、取之不盡、用之不竭的可再生資源。而水 資源普遍短缺的嚴(yán)酷的國(guó)情現(xiàn)實(shí)，從現(xiàn)行教材中反映的卻很少。因此，節(jié)約用 水的意識(shí)很淡薄，浪費(fèi)水的現(xiàn)象依然存在。為了加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)水資源的認(rèn)識(shí)， 增強(qiáng)保護(hù)水資源的責(zé)任感、使命感，我們六年級(jí)的全體同學(xué)開(kāi)展了一次“節(jié)水 從我做起”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。意在讓同學(xué)們?cè)趨⒂^(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、調(diào)查、討論的過(guò)程 中了解生活中水的污染、水浪費(fèi)是多么嚴(yán)重，水資源是多么的匱乏，而且激起 學(xué)生珍惜身邊每一滴水的欲望。2、引導(dǎo)學(xué)生提出感興趣的問(wèn)題師：關(guān)于水資源你有什么想要研究的問(wèn)題嗎 ？生：學(xué)生提出以下問(wèn)題我國(guó)水資源面臨哪些問(wèn)題？我們村有哪些污染水的現(xiàn)象？我國(guó)水資源 面臨哪些問(wèn)題？我國(guó)污染水的現(xiàn)象有

5、哪些？我們鎮(zhèn)有哪些污染水的現(xiàn)象？ 怎樣節(jié)約用水？哪個(gè)地方缺水？污水還能變成飲用水嗎？我國(guó)淡水面 積是多少？水在工業(yè)方面有哪些作用？(11)水對(duì)植物有哪些作用？(12)水對(duì)動(dòng)物 有哪些作用？(13)我們村浪費(fèi)水的現(xiàn)象有哪些？(15)學(xué)校有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象？ (16) 家庭有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象(17)我們國(guó)家浪費(fèi)水的現(xiàn)象有哪些事例？ (18)(19)(20)3、整理問(wèn)題教師引導(dǎo)學(xué)生在以上問(wèn)題中，有選擇性地篩選、歸類(lèi)，把相似的問(wèn)題歸為一 類(lèi)，最后把學(xué)生歸類(lèi)的問(wèn)題給合適的總結(jié)出主題寫(xiě)到黑板上：(1)水都有什么作用？ ( 2)怎么樣節(jié)約水資源？ ( 3)浪費(fèi)水的現(xiàn)象有哪些?(4)污染與破壞水資源的現(xiàn)象有哪

6、些？面對(duì)這些問(wèn)題，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題展開(kāi)討論，把問(wèn)題總結(jié)成不同的子課 題：（一）水的作用（二）水資源的浪費(fèi)（三）水資源的污染與破壞（四）節(jié) 約保護(hù)水資源教師在引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的興趣、所研究問(wèn)題的價(jià)值及意義, 以及研究的可能性來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理篩選。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納，把要解 決的問(wèn)題變成活動(dòng)大主題下的子課題。4、指導(dǎo)分組（1）由于學(xué)生的愛(ài)好和興趣不同，所以我采用了白由結(jié)組的分組方式，讓 學(xué)生白由選擇課題，白愿結(jié)組，充分體現(xiàn)了綜合實(shí)踐的白主探究性；民主推行 有組織能力、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生為組長(zhǎng)。但是由于農(nóng)村學(xué)生家庭地地理位置關(guān)系， 許多學(xué)生離得比較遠(yuǎn)，考慮到學(xué)生安全，所以我建議學(xué)生以

7、一個(gè)村的為一個(gè)小 組。通過(guò)調(diào)查，和學(xué)生白愿結(jié)組沒(méi)什么時(shí)候分別，只有一個(gè)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)換。 這次綜合實(shí)踐活動(dòng)一共分了 4個(gè)小組，見(jiàn)下表：班級(jí)主題規(guī)劃表組名子課題組長(zhǎng)成員第一小組水資源的作用第二小組水資源的浪費(fèi)第三小組水資源的污染與破壞第四小組節(jié)約保護(hù)水資源備注子課題會(huì)分支出更多的問(wèn)題，在研究過(guò)程中隨機(jī)而定，（2）小組分工，制定活動(dòng)計(jì)劃，教師發(fā)活動(dòng)計(jì)劃表，學(xué)生填寫(xiě)表格5、制定方案（1 2）課時(shí)第一組：第二組:小組活動(dòng)主題：水的作用小組名稱(chēng)：活動(dòng)時(shí)間：活動(dòng)地點(diǎn)：組長(zhǎng)及成員：活動(dòng)方法（觀(guān)察，調(diào)查問(wèn)卷，參觀(guān)，拍照，攝像，上網(wǎng)，課外閱讀等）活動(dòng)具體安排時(shí)間研究的內(nèi)容和方法人員分工家庭浪費(fèi)水的現(xiàn)象觀(guān)察：小組成

8、員；記錄：； 調(diào)查：；保存材料：； 拍照：學(xué)校浪費(fèi)水的現(xiàn)象觀(guān)察：全體成員；記錄：；米訪(fǎng)：；保存過(guò)程材料：；拍照：社會(huì)浪費(fèi)水的現(xiàn)象查資料：老師幫忙；記錄：；整理：；總結(jié)：小組活動(dòng)主題：水的污染與破壞小組名稱(chēng)：活動(dòng)時(shí)間：活動(dòng)地點(diǎn)：組長(zhǎng)及成員：活動(dòng)方法（觀(guān)察，調(diào)查問(wèn)卷，參觀(guān)，拍照，攝像，上網(wǎng)，課外閱讀等）活動(dòng)具體安排時(shí)間研究的內(nèi)容和方法人員分工本村水的污染與破壞本鎮(zhèn)水的污染與破壞國(guó)家水的污染與破壞學(xué)校：六溝民族小學(xué)班級(jí)：五年級(jí)小組活動(dòng)主題：水的浪費(fèi)小組名稱(chēng)：活動(dòng)時(shí)間：活動(dòng)地點(diǎn)：組長(zhǎng)及成員：活動(dòng)方法（觀(guān)察，調(diào)查問(wèn)卷，參觀(guān)，拍照，攝像，上網(wǎng)，課外閱讀等）活動(dòng)具體安排時(shí)間研究的內(nèi)容和方法人員分工家庭浪費(fèi)水

9、的現(xiàn)象學(xué)校浪費(fèi)水的現(xiàn)象社會(huì)浪費(fèi)水的現(xiàn)象學(xué)校：六溝民族小學(xué)班級(jí)：五年級(jí)第四組:小組活動(dòng)主題：節(jié)約保護(hù)水資源小組名稱(chēng)：活動(dòng)時(shí)間：活動(dòng)地點(diǎn)：組長(zhǎng)及成員：活動(dòng)方法（觀(guān)察，調(diào)查問(wèn)卷，參觀(guān)，拍照，攝像，上網(wǎng)，課外閱讀等）活動(dòng)具體安排時(shí)間研究的內(nèi)容和方法人員分工家庭浪費(fèi)水的現(xiàn)象學(xué)校浪費(fèi)水的現(xiàn)象社會(huì)浪費(fèi)水的現(xiàn)象學(xué)校：六溝民族小學(xué)班級(jí)：五年級(jí)6、各個(gè)小組展示介紹白己小組的活動(dòng)方案完善方案7、教師提出明確要求和注意事項(xiàng)。例如：各組組長(zhǎng)要組織組員展開(kāi)調(diào)查研究，注意安全，注意禮貌等。三、實(shí)施研究各小組分別帶著白己的研究主題，按照各白制定的方案展開(kāi)調(diào)查研究活動(dòng)。第一組：水資源的浪費(fèi)1、調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)前的準(zhǔn)備(1 )仔細(xì)觀(guān)察家

10、庭用水的情況(2)制作向家人調(diào)查的表格或者列出訪(fǎng)問(wèn)計(jì)劃2、分組或個(gè)人調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、收集、記錄3、利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)收集資料4、整理收集到的資料，小組里的人將收集的資料進(jìn)行歸納整理，相同的合并, 不同的列出目錄，將圖片、文字資料等分類(lèi)裝訂。5、小組匯報(bào)，把白己的調(diào)查、觀(guān)察內(nèi)容在小組里交流，匯報(bào)。6、準(zhǔn)備展示：把白己收集到的材料(圖片，視頻，日記，手抄報(bào)等)展示給 全班。四、整理成果用課堂兩課時(shí)：通過(guò)看、聽(tīng)、議，了解地球上水資源情況。認(rèn)識(shí)到水污染和水 浪費(fèi)給人類(lèi)造成很大的危害，增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)。選擇適合個(gè)人的研究問(wèn)題，建立 課題小組。通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物和語(yǔ)言表達(dá)的能力，同時(shí)增強(qiáng)節(jié)約用 水的白覺(jué)

11、性。方案設(shè)計(jì)課：首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)方案表。再展開(kāi)小組討論，合作制定詳細(xì) 可行的活動(dòng)方案。通過(guò)制定活動(dòng)方案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和想象能力 第二階段：實(shí)踐活動(dòng)用課堂兩課時(shí)，課余兩周實(shí)施。方法指導(dǎo)課：通過(guò)場(chǎng)景模擬，教學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)怎樣去調(diào)查，在調(diào)查 時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題。中期反饋課：讓學(xué)生分組匯報(bào)前段活動(dòng)成果；互動(dòng)交流各組活動(dòng)成果與情感體 驗(yàn)；總結(jié)反思，規(guī)劃下階段活動(dòng)計(jì)劃。課外實(shí)踐：各小組進(jìn)行校外考察實(shí)踐：搜集有關(guān)污水的來(lái)源，污水處理的辦法, 調(diào)查白己家中、學(xué)校、公共場(chǎng)所浪費(fèi)水的現(xiàn)象，了解浪費(fèi)的原因并對(duì)浪費(fèi)情況 進(jìn)行調(diào)查分析。第三階段：交流評(píng)價(jià)活動(dòng)用課堂兩課時(shí)。交流評(píng)價(jià)課：對(duì)本小組白開(kāi)展本課題以來(lái)

12、的做法和感想進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)整個(gè)活 動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。成果設(shè)計(jì)課：指導(dǎo)學(xué)生完善活動(dòng)資料，將本小組在活動(dòng)中的活動(dòng)過(guò)程、方法、 經(jīng)驗(yàn)與成果形成文字材料。第四階段：成果展示活動(dòng)用課堂1課時(shí)完成。成果展示課：利用各種形式展示各階段的活動(dòng)結(jié)果并交流。學(xué)生可以辦手抄報(bào) 的形式，也可以寫(xiě)成心得，歸納整理資料，體驗(yàn)成功的喜悅，明確還需努力的 方向。二、活動(dòng)過(guò)程第一階段：開(kāi)題活動(dòng)一、開(kāi)題課：（一）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣1、 猜謎語(yǔ)：教師出謎語(yǔ)“你們知道什么東西越洗越臟嗎 ？”學(xué)生回答、教師根 據(jù)學(xué)生回答板書(shū)（水）2、談水的用途：（二）了解資源 教師出示圖片（缺水地區(qū)圖）1、學(xué)生觀(guān)看圖片2、學(xué)生談感受（三）展開(kāi)討論引出

13、課題（四）確立課題組建小組1、選課題：學(xué)生根據(jù)白己的興趣愛(ài)好選擇一個(gè)白己感興趣的課題。2、組建小組：選擇同一課題的同學(xué)白由合成一個(gè)小組。3、統(tǒng)計(jì)分組情況（五）教師小結(jié)宣布活動(dòng)開(kāi)始附：開(kāi)題課課件圖片缺水干枯的土地排入河流的工業(yè)污水死魚(yú)與垃圾水資源的浪費(fèi)二、方案設(shè)計(jì)課：（一）、創(chuàng)設(shè)情境引入新課（二）、制定活動(dòng)方案1、明確各組活動(dòng)課題2、小組討論制定方案，教師巡視指導(dǎo)（三）、展示完善活動(dòng)方案1、各個(gè)小組展示介紹白己小組的活動(dòng)方案2、完善方案（四）教師強(qiáng)調(diào)在下一步活動(dòng)中的注意附：班級(jí)主題規(guī)劃表：主題分類(lèi)小組任務(wù)組長(zhǎng)人數(shù)指導(dǎo)教師活動(dòng)形式了解水所起的大作用信息收集查閱、上網(wǎng)、采訪(fǎng)調(diào)查白己家中、學(xué)校、公共場(chǎng)

14、所浪費(fèi)水的現(xiàn)象信息收集上網(wǎng)、查書(shū)查報(bào)地球上存在的水信息鑒別上網(wǎng)、米訪(fǎng)、污染、水破壞情況如何保護(hù)節(jié)約、保護(hù)水資源信息整理分析調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、上網(wǎng)節(jié)水宣傳信息整理分析訪(fǎng)問(wèn)、考察、上網(wǎng)3.各小組成員討論實(shí)踐活動(dòng)分工，填寫(xiě)好小組成員分工表:組 員負(fù)責(zé)工作收集水對(duì)人的作用收集水與工業(yè)的關(guān)系收集水與農(nóng)業(yè)的關(guān)系收集水與白然的關(guān)系4、各小組制定活動(dòng)計(jì)劃，交流展示活動(dòng)方案。在小組討論交流后，各小組派 組長(zhǎng)匯報(bào)本組的活動(dòng)方案。第二階段：實(shí)踐活動(dòng)（一）根據(jù)方案各小組分別進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)（二）以小組為單位進(jìn)行階段性的資料整理和交流（三）實(shí)踐過(guò)程的指導(dǎo)1指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集資料。2指導(dǎo)學(xué)生遇到困難時(shí)將研究問(wèn)題引向深入（1）實(shí)踐

15、過(guò)程：小組各成員互相交流白己喜歡收集的內(nèi)容，然后再分工調(diào)查家里、學(xué)校、其 它公共場(chǎng)合浪費(fèi)水的現(xiàn)象。再利用課余時(shí)間上網(wǎng)，查閱書(shū)刊雜志等方式收集資 料，然后通過(guò)手抄報(bào)等形式豐富實(shí)踐成果。收集資料：(2) 實(shí)踐過(guò)程：小組成員設(shè)計(jì)出研究方案，通過(guò)采訪(fǎng)了解，查看書(shū)籍，上網(wǎng)查找更多信息 資料，對(duì)比資料，撰寫(xiě)出研究報(bào)告，得出結(jié)論 收集資料：(3) 實(shí)踐過(guò)程：小組成員分成兩支小隊(duì)，一隊(duì)上網(wǎng)收集水與人、工農(nóng)業(yè)的關(guān)系，一隊(duì)收集水 與白然環(huán)境的關(guān)系。各白利用上網(wǎng)，采訪(fǎng)等渠道收集資料，再通過(guò)手抄報(bào)、辯 論會(huì)等形式來(lái)展示成果。收集資料：(4) 實(shí)踐過(guò)程：小組成員分工編寫(xiě)節(jié)水標(biāo)語(yǔ)，繪畫(huà)節(jié)水宣傳畫(huà)，拍攝節(jié)水照片，通過(guò)采訪(fǎng)、

16、 上網(wǎng)等形式收集關(guān)于節(jié)水的方法，最后通過(guò)心得、手抄報(bào)、小品等形式展示成 果。收集資料：(5) 組實(shí)踐過(guò)程：小組成員通過(guò)查閱課本、上網(wǎng)尋找等方式收集關(guān)于保護(hù)水資源的資料，然 后通過(guò)手抄報(bào)的形式豐富調(diào)查研究成果。附：調(diào)查問(wèn)卷“尋找生活中的浪費(fèi)水現(xiàn)象”學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷學(xué)校：年級(jí)：姓名：我們此調(diào)查問(wèn)卷目的是為了了解同學(xué)們對(duì)生活中浪費(fèi)水現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和看 法，以此作為我們本次活動(dòng)的第一手材料。答案無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)，希望你能以認(rèn)真 的態(tài)度，選擇與你的真實(shí)情況和想法相符合的答案，謝謝你對(duì)活動(dòng)的支持！ 下面各項(xiàng)問(wèn)題能選一個(gè)或多個(gè)答案，并且在序號(hào)的下面打。1. 你經(jīng)常在生活中發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)水現(xiàn)象嗎？A.經(jīng)常 B有時(shí)C很少D不清楚2

17、. 你認(rèn)為浪費(fèi)水對(duì)我們的生活有很大的影響嗎？A.有 B 沒(méi)有C有一些 D 不清楚3. 你認(rèn)為白己有浪費(fèi)水的現(xiàn)象嗎？A.有B有時(shí)C很少 D不清楚4. 你在學(xué)校發(fā)現(xiàn)有同學(xué)浪費(fèi)水的現(xiàn)象，你會(huì)怎樣做？A.制止B不理睬C看情況 D不清楚5. 你在什么地方發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)水的現(xiàn)象最多？A.家里 B公共場(chǎng)所 C 學(xué)校 D 不清楚6. 你在家里發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)有浪費(fèi)水的現(xiàn)象，你會(huì)怎樣做？A.制止 B不理睬 C 看情況D 不清楚7. 你在公眾場(chǎng)合發(fā)現(xiàn)有浪費(fèi)水的現(xiàn)象，你會(huì)怎樣做？A.制止 B不理睬 C看情況 D不清楚8. 如果你看到一些浪費(fèi)水的現(xiàn)象，你會(huì)制止他嗎？A.會(huì)B不會(huì) C看情況 D 不清楚9. 當(dāng)你制止別人的浪費(fèi)水行為時(shí)

18、，別人不予理睬，你會(huì)怎樣做?A.繼續(xù)制止 B不再制止 C幫助他 D不清楚10. 你對(duì)生活中的浪費(fèi)水現(xiàn)象還有哪些看法？第三階段：交流評(píng)價(jià)活動(dòng)1、回顧前期活動(dòng)，引入交流評(píng)價(jià)活動(dòng)。對(duì)本小組白開(kāi)展本課題以來(lái)的做法和感 想進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、展開(kāi)交流活動(dòng)。(1) 引入交流，明確要求。(2) 白主交流，談?wù)勈斋@。(3) 集體匯報(bào)，一起評(píng)價(jià)學(xué)生們紛紛呈現(xiàn)白己的勞動(dòng)成果，其中有代表性的片斷如下：我家附近有一條河流，爸爸媽媽說(shuō)他們小時(shí)侯這條河很清，河里有許多魚(yú)蝦。如今，這條河在漸漸發(fā)黑發(fā)臭，河里漂浮著許多塑料袋和泡沫，河里長(zhǎng)滿(mǎn)水葫 蘆，幾乎沒(méi)有魚(yú)類(lèi)生存,附近有家工廠(chǎng)把污水直接排入河中，周?chē)?/p>

19、居民的生活垃圾直接傾倒入河中， 一到夏天，這條小河成了一條臭河。媽媽把淘米后的水用來(lái)洗碗，洗菜后的水沖廁所，洗衣服后的水沖廁所，洗 衣服后的水用來(lái)拖地，洗鞋子等，這樣會(huì)節(jié)約很多水。匯報(bào)家中一天的用水量，計(jì)算全班，全校僅淘米、洗衣服這一項(xiàng)一天合計(jì)約用 多少千克水。學(xué)生在動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了積極思維，集思廣益，相互合作，知道了 如何改善日常用水習(xí)慣，激起了珍惜每一滴水的社會(huì)意識(shí)。3、指導(dǎo)下一階段活動(dòng)。(1) 小結(jié)“交流評(píng)價(jià)”活動(dòng)，評(píng)選出優(yōu)勝小組。(2) 下一階段你打算怎樣展示白己的成果？將本小組在活動(dòng)中的活動(dòng)過(guò)程、方法、經(jīng)驗(yàn)與成果形成文字材料。“節(jié)約用水，珍惜水資源”綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)表班級(jí)：

20、五年（2）班姓名：楊春怡研究主題：節(jié)約用水，珍惜水資源研究課題：調(diào)查白己家中、學(xué)校、公共場(chǎng)所浪費(fèi)水的現(xiàn)象我的合作伙伴：自我參與的態(tài)度保持興趣，做好資料收集，提出設(shè)想我取得的收獲知道如何收集想要的資料信息我我付出的努力樂(lè)于合作，能和同學(xué)交流評(píng)我的小小遺憾米訪(fǎng)沒(méi)有獲得有用資料價(jià)我的努力方向獨(dú)立思考，主動(dòng)尋求解決1可題的方法小組評(píng)價(jià)：表現(xiàn)良好第四階段：成果展示活動(dòng)1、 主持人結(jié)合多媒體課件回顧班級(jí)進(jìn)行活動(dòng)的一些情況，同時(shí)簡(jiǎn)介班級(jí)各小組2、各小組進(jìn)行成果展示活動(dòng)。3、教師進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)。手抄報(bào)展示手抄報(bào)展示手抄報(bào)展示介紹手抄報(bào)介紹心得體會(huì)小口口展示三、收獲與體會(huì)作品1 小水滴清晨，小花園里，躲在我紅艷艷

21、的花瓣里一串串小樹(shù)說(shuō)：像美麗的珍珠，躺在我茂盛的樹(shù)葉上，灑滿(mǎn)了地。小草有了你太陽(yáng)升起來(lái)了，長(zhǎng)得更綠了 ；亮晶晶小花有了你，突然，不見(jiàn)了。開(kāi)得更艷了；小草說(shuō)：小樹(shù)有了你，藏在我綠油油的葉子里；挺得更直了。小花說(shuō)：??！小水滴，你別飛走了作品2生活節(jié)水小方法：一、淘米水洗菜，再用清水清洗，不僅節(jié)約了水，還有效地清除了蔬菜上的殘存農(nóng)藥；二、洗衣水洗拖帕、帚地板、再?zèng)_廁所。第二道清洗衣物的洗衣水擦門(mén)窗及家具、洗鞋襪等；三、大、小便后沖洗廁所，盡量不開(kāi)大水管沖洗，而充分利用使用過(guò)的“臟水”；四、夏天給室內(nèi)外地面灑水降溫，盡量不用清水，而用洗衣之后的洗衣水；五、白行車(chē)、家用小轎車(chē)清潔時(shí)，不用水沖，改用濕布擦

22、，太臟的地方，也宜 用洗衣物過(guò)后的余水沖洗；六、沖廁所：如果您使用節(jié)水型設(shè)備，每次可節(jié)水4 一 5kg;七、家庭澆花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等；八、家庭洗滌手巾、小對(duì)象、瓜果等少量用水。宜用盆子盛水而不宜開(kāi)水龍頭放水沖洗；九、 洗地板：用拖把擦洗，可比用水龍頭沖洗每次每戶(hù)可節(jié)水200kg以上；十、水龍頭使用時(shí)間長(zhǎng)有漏水現(xiàn)象，可用裝青霉素的小藥瓶的橡膠蓋剪一個(gè)與原來(lái)一樣的墊圈放進(jìn)去，可以保證滴水不漏；十一、將衛(wèi)生間里水箱的浮球向下調(diào)整 2厘米，每次沖洗可節(jié)省水近3kg;按家 庭每天使用四次算，一年可節(jié)藥水 4380kg。十二、洗菜：一盆一盆地洗，不要開(kāi)著水龍頭沖，一餐飯可節(jié)省50kg;十三、淋

23、浴：如果您關(guān)掉龍頭擦香皂，洗一次澡可節(jié)水60kg;十四、手洗衣服：如果用洗衣盆洗、清衣服則每次洗、清衣比開(kāi)著水龍頭節(jié)省水 200kg;十五、用洗衣機(jī)洗衣服：建議您滿(mǎn)桶再洗，若分開(kāi)兩次洗，則多耗水120kg;聽(tīng)聽(tīng)我們的心聲！這次活動(dòng)，學(xué)生對(duì)水的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有了一個(gè)飛躍，他們不再沉默，把白己的收 獲、體驗(yàn)、對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)、建議都寫(xiě)在日記本上。在綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)課上， 他們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地站起來(lái)，表達(dá)白己的心聲。邱燦鴻：提起收獲嘛，不看不知道，一看嚇一跳，這次活動(dòng)大大地提高了同學(xué) 們的積極性，使我這個(gè)平時(shí)不關(guān)注活動(dòng)的人這次也被活動(dòng)吸引了。實(shí)踐活動(dòng)搞 得真好！我們的收獲真不??！陳瑩：我真是感慨萬(wàn)千，人類(lèi)為了

24、生活得更好，努力進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)，對(duì)環(huán)境 保護(hù)卻重視不夠。人們不斷向水里傾倒生活垃圾，排放工業(yè)廢水，讓寶貴的水 無(wú)情地流失和受到污染。如果再不重視水資源的保護(hù)，水總有一天會(huì)被污染得 不能再被利用，人類(lèi)就無(wú)法生存下去。我們不能讓這一悲劇發(fā)生，一定要把我 們學(xué)到的，看到的告訴給周?chē)娜藗?，要通過(guò)各種方法喚起更多人的水保護(hù)意 識(shí)。何潔儀：，我對(duì)這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)還有個(gè)小小的建設(shè)：我覺(jué)得僅我們一個(gè)集體開(kāi) 展保護(hù)水資源的活動(dòng)還是不夠的，我覺(jué)得活動(dòng)應(yīng)該推廣再推廣，這樣才能真正 做到保護(hù)水資源。郭靜嫻：，通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們們的能力都有了很大的提高，就拿梁浩釗 同學(xué)來(lái)說(shuō)吧，他這個(gè)人上課不愛(ài)發(fā)言，但是在討論會(huì)上，他竟主動(dòng)走上講臺(tái)， 發(fā)表白己對(duì)水污染的看法，還講得繪聲繪色，贏(yíng)得了同學(xué)們一陣陣掌聲，讓我 們不得不對(duì)他刮目相看。I I經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)這次活動(dòng)，同學(xué)們的收獲可大啦！特別是他們的創(chuàng)造性思維得到了充分鍛煉，別看同學(xué)們年紀(jì)小，可他們主意多，辦事主動(dòng)，常常有令我贊嘆的舉動(dòng)。 同樣是搜集關(guān)于保護(hù)水資源的資料，同學(xué)們真是八仙過(guò)海：上圖書(shū)館查尋