高三后進生轉(zhuǎn)化案例4篇

1、高三后進生轉(zhuǎn)化案例4篇高三后進生轉(zhuǎn)化案例第1篇高三(9)班同學王俊雄，從言行舉止來看，上課緘默寡言，似睡非睡，而課后卻特別活躍，所以剛接班時該生就引起了我的留意。經(jīng)過一段時間的觀看和接觸，我了解到該生格外聰慧，但不愛動腦筋，厭倦學習，還不聽從老師和班干部管理。英語課上當面頂撞老師;這一系列的大事讓我生疏到：這是一名差生，精確的說，還是一名高能差生。但我信任：愛是可以制造奇跡的，愛的力氣是宏大的。對于這樣一名同學，作為老師，不應(yīng)當卑視他、漠視他;相反地，更應(yīng)當在學習和生活中賜予更多的愛、更多的支持、更多的關(guān)注。這種愛是一名老師對于同學發(fā)自內(nèi)心的愛，真誠的愛。這需要老師付出的百倍急躁和細心，用愛的

2、方式在學習和生活中賜予嚴格的要求。對此我多次找他談心、溝通。我之所以這樣做，就是讓他說說自己的心里話，如對家庭的看法、學校班級的看法。讓他從心底意識到：學校、老師是關(guān)愛、關(guān)懷他的。功夫不負有心人，經(jīng)過我的一番努力，該生雖然還存在著肯定的問題，但與以前相比較，進步可以說是顯著的。比如衣著方面，不像以前那樣過于任憑了，也遵守紀律了，上課不講話、開小差、不遲到、不早退、按時完成作業(yè);特殊是在言行舉止方面，較之以前，可以說有了翻天覆地的變化。化學專業(yè)成果也進步很快，也變得寵愛和老師溝通了。高考化學專業(yè)成果102分，總分462分，上第三批a線。高三后進生轉(zhuǎn)化案例第2篇xx是我班的一名后進生，進入高中，他

3、由于底子薄、基礎(chǔ)差對學習沒有愛好，對自己沒有信念，經(jīng)常產(chǎn)生自卑心理。針對他的狀況，我通過認真觀看了解，實行了以下措施:1.借有利時機表揚、賞識，提升他的自尊心、自信念在講課中，他會提出一些與講課內(nèi)容有關(guān)的問題，有時提出的問題是突發(fā)奇想，我會隨即引導(dǎo)他，有問題要先舉手經(jīng)老師同意后再提，雖然我已經(jīng)在講課時養(yǎng)成了講課與處理同學問題互不干擾的習慣，盡量不要打斷老師正常的教學進程，把解答問題與講課結(jié)合起來，并表揚他，甚至將功補過。在這方面，他也挺識時務(wù)，聰慧，這樣功過相抵，也合算，他就想方設(shè)法找立功的機會。通過不斷的努力，同學們都認可他，我也適時表揚了他，他也有了自信，并提出懇求，期望以后多給他這樣的機

4、會。2.培育他的學習愛好，加強轉(zhuǎn)化力度他在課堂上常提出一些他感愛好的化學問題，我會適時講解，并且特意在課下盡可能地多看書，查找資料，假如他提出的問題我一時不能解答，就告知他實情，我就加強請教、學習，給他一個滿足的答案。這樣既促進了我自身的提高，也培育他學習的愛好，搗亂的次數(shù)在遞減，有肯定的進步。我經(jīng)常把教科書借給他用，并指定與所講的內(nèi)容有關(guān)的部分，布置一些作業(yè)，提問他一些問題，他也就漸漸養(yǎng)成好學好問的習慣。3.找準機會訓(xùn)練他，改掉壞習氣，向好的方面進展他在我上課時，知道遵守課堂紀律，懂得法規(guī)了，盡管間或也會消滅反復(fù)，到底有很大進步，但是在這之外，照舊我行我素。有幾次在下課時間，我看到他在用拖把

5、桿或用凳子腿兒打其他同學，嘴里還用難聽的話罵，我馬上制止，問他緣由，他說:我看他不順眼，就要打他。我就訓(xùn)練他:假如換換位置，你怎樣看？真把同學打傷了，人家家長可不情愿，也不會輕易罷手的，你還得掏錢給人家看病事小，惹急了，人家打你一頓，你也得受著。何況在學校里，學校知道了還得處分你。事情鬧大了，說不定還要開除你。我又問他:你多大了？有沒有到16周歲？他說:今年到了。我就用法律來訓(xùn)練他:再說了，你也16歲了，依照法律規(guī)定，也應(yīng)當對自己的有些行為擔當責任了，學校雖然在你義務(wù)訓(xùn)練階段不能任憑開除同學，但是也不是確定不能開除，只要是實在太嚴峻了，也會考慮的。由于學校里也不是你一個人，還有其他同學需要學習

6、，他們的合法權(quán)益也要受法律愛護，派出所說不定就會找到你。我還給他講了幾個同學由于打架被派出所罰款、拘留的例子，他雖然不怕學校給處分，由于他也知道學校是不敢也不會開除他的，但是卻也真可怕學校開除他，也怕被人家家長打，更怕被派出所懲罰。經(jīng)過幾次訓(xùn)練，他打架、罵人、說污言穢語的次數(shù)少多了。后來發(fā)生的他打架的事情，也是預(yù)料之中的，到底訓(xùn)練的影響是需要經(jīng)過相當長時間才能見效的。老師的表揚、鼓舞、賞識、寬容在當時使他感到興奮，隨著對他要求越來越嚴，他感覺到窒息，因此，消滅反復(fù)的可能性也是存在的。在這個時候，老師一方面要冷靜、忍耐，另一方面要想方設(shè)法化解沖突，防止激化。對待同學的過失，輕易地實行懲處的手段，

7、往往不會取得抱負的效果，由于沒有給他以期望。一般優(yōu)秀的老師會發(fā)覺，同學有過失時經(jīng)常是訓(xùn)練最有效的時機。老師在處理同學過失時，首先應(yīng)給其以申訴權(quán)，讓他從容講明過失是怎樣發(fā)生的；其次，掛念其認清過失的性質(zhì)及危害。這個過程有時會制造奇跡。在這一前提下，老師再實行適當?shù)膽吞幨侄?，同學會比較簡潔接受。當然，老師也不必機械行事，該懲處時肯定要懲處，懲處到底也是一種訓(xùn)練。但是，我們面對的是孩子，是尚未成熟更未獨立的人，不行用藥太重，而應(yīng)善待孩子。高三后進生轉(zhuǎn)化案例第3篇李冠，男，17歲，由職高輟學轉(zhuǎn)入，2009年進入我校高一學習，班主任反映該生學習無愛好，打架，大喊大叫，甚至有點在女同學面前動手動腳。201

8、0年留級進入我班學習。父母常年在外打工，從小都是爺爺奶奶帶，祖輩對其比較寵愛，可是本身的訓(xùn)練力量不高，再加上他們經(jīng)商的原因。平常對孩子要么放任不管，要么只會責罵，一聽說成果不抱負，就是一頓打罵。通過近一年的教學觀看，我發(fā)覺李冠的行為主要表現(xiàn)在:性格方面以自我為中心、狂躁，自我約束力量差;心理方面自暴自棄;勞動力量方面較薄弱;學習方面愛好不濃。作為老師，只有賜予相應(yīng)的掛念和心理疏導(dǎo)，促使他在心理上能逐步健康，成果能不斷提高，力量不斷加強。古希臘醫(yī)學家希波克拉底曾說過:了解什么樣的人得了病，比了解一個人得了什么樣的病更為重要。了解了他的心理特點及其成因后，那么我們老師必需有針對性地加強對他的心理建

9、設(shè)，加強對他的心理監(jiān)護，使他的心理健康進展，樹立信念，從本質(zhì)上轉(zhuǎn)化他，進一步提高訓(xùn)練實效。經(jīng)過一段時間的師生共同努力，這個男孩的進步是有目共睹的，平常在和同學的交往中，能主動退讓，家長也反映他在家能做一些簡潔的家務(wù)事，不會想要什么就朝著要什么了。他從一個令人厭煩的孩子，成為班級中受人歡迎的一員。他能按時完成作業(yè)，和同學友好相處，不任憑打人，樂觀為集體做事，更令人興奮的是，他充分發(fā)揮自己的特長，參與了校運動會，獲得了優(yōu)異的成果。我信任以這樣一種樂觀向上的精神，他肯定會取得更大的進步。高三后進生轉(zhuǎn)化案例第4篇有名的訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基曾說過：從我手里經(jīng)過的同學成千上萬，驚異的是，給我留下深刻印象的并

10、不是那些無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子。訓(xùn)練的這種反差告知我們，對后進生這樣一個與眾不同的特殊群體，訓(xùn)練者必需正確生疏他們，將濃濃的師愛灑向他們，讓這些遲開的花朵沐浴陽光雨露，健康成長。后進生的轉(zhuǎn)化在日常的訓(xùn)練教學工作中是一個重點，也是一個難點。對他們實行怎樣的方法和技巧去做好轉(zhuǎn)化工作，是訓(xùn)練工作者需要長期探究和爭辯的課題。以下我就以我訓(xùn)練工作中的一個案例來說說我對后進生訓(xùn)練的看法。小寶，重慶人，隨父母來到成都就讀于我校。這個孩子腦瓜不算笨，但學習習慣極差。書寫極其緩慢，上課留意力不集中，幾乎每天都要在課堂上打瞌睡，家庭作業(yè)經(jīng)常不完成。導(dǎo)致他成果不抱負，越來越?jīng)]有自信念，厭學心

11、情也越來越嚴峻。找出緣由，對癥下藥要想轉(zhuǎn)變這個孩子，首先得先了解導(dǎo)致他養(yǎng)成這些壞習慣的緣由，所謂對癥下藥嘛！所以我打算到這個孩子家進行家訪。他家暫住在學校四周一農(nóng)房里。一跨進他家的院子，一股類似香蕉水的刺鼻氣味撲面而來。原來，他們租下了這兩層小樓，開起了一家小型的皮鞋加工廠。樓下是廠區(qū)，樓上兩間房是臥房。樓下的房間里、院子里堆滿了加工皮鞋所需的一些材料：整張的、零碎的皮料、成型的鞋跟、各種各樣的皮鞋飾品以及膠水等其他制作皮鞋所需要的東材料。剛才的刺鼻氣味就是這些材料散發(fā)出來的。加上孩子家長在內(nèi)有七八個人正在加工皮鞋。孩子家長見到我有些驚詫，忙放下手中的活，站起身，雙手用勁地在胸前的圍裙上不停地

12、擦拭，可仍舊擦不掉手上的污跡。和家長的交談中，我了解到，他們剛到成都時，都在皮鞋廠打工，工作時間長，人很累但掙不了幾個錢。于是，在積累了肯定的資金以后，夫妻倆就自己開了一個小型的皮鞋加工廠。剛開頭，只有他倆，后來，又找了幾個工人。現(xiàn)在生意還不錯，比以前在皮鞋廠打工強多了。皮鞋廠每天都要加班到深夜，家長根本無暇顧及孩子的學習和生活，孩子是否在做作業(yè)，作業(yè)完成沒有，什么時候上床睡覺他們壓根兒不知道。而且，他父母的文化層次都不高。母親牽強讀完了學校，父親只念了學校二班級。家長無意識也無力量輔導(dǎo)孩子的學習。久而久之，孩子就養(yǎng)成了做作業(yè)拖拉、緩慢的壞習慣。由于晚上玩到很晚才睡覺，所以其次天上課時留意力不

13、集中，老打瞌睡。我想讓家長協(xié)作，共同轉(zhuǎn)變這個孩子。于是，我提出了我的想法：期望家長能每天抽出半個小時，監(jiān)督同學的學習，照看孩子的生活（主要檢查孩子是否按時休息。真情相待，感化家長一段時間過去了，孩子的狀況沒有得到任何變化。在給家長的電話中得知，家長根本就沒有依據(jù)我說的去做。孩子的爸爸甚至還表露出這樣的觀點：孩子學習不行就算了，我也沒讀過太多書，不照樣掙錢？我連忙無語。此時，我暗暗下定決心，我肯定會讓他們轉(zhuǎn)變這樣的看法。怎樣才能讓家長情愿協(xié)作我改掉這個孩子的這些壞習慣呢？我陷入了深思。閱讀相關(guān)書籍，查閱大量資料，我制定出了適合于該生的轉(zhuǎn)化措施。我發(fā)覺孩子書寫速度緩慢是由于他沒有把握漢字的書寫挨次

14、，同時他握筆的姿勢也不正確。利用課余時間，我手把手地教他握筆姿勢、漢字的書寫規(guī)律。堅持了一段時間，我發(fā)覺，他雖然做作業(yè)的速度仍舊很慢，但比以前快了很多。于是，在班里對他進行大肆表揚，看著他沾沾自喜的樣子，我也很快活。同時，我給家長發(fā)了一封捷報。捷報的內(nèi)容如下：敬重的小寶家長，您的孩子在書寫速度方面進步很大，特發(fā)此捷報，以茲鼓舞。孩子的成長離不開您的鼓舞，期望您能多賞識孩子！落款，您的伴侶：孩子的鐘老師。這樣的次數(shù)多了，家長也的確看到孩子在老師的急躁訓(xùn)練下，有了很大的進步。自然也情愿花時間監(jiān)督孩子的學習，照看孩子的生活了。孩子上課時打瞌睡的習慣最終改掉了，學習也越來越有自信。奇妙支配，潤物無聲對于后進生，老師一般會為他們配備一名能干的小老師對他們進行掛念?？墒獠恢?，這樣會對后進生造成怎樣的心理損害。首先，他們會有肯定的依靠性，只要一遇到難題，根本不會開動腦筋，直接就去問他們的小老師；其次，他們也會為自己定位，老師、同學都認為我是差生，我就是差生；再次，學習毫無自信念可言。于是，我轉(zhuǎn)變了以往的做法。我選擇了一名學習成果好又有急躁的女生作為他的小老師?？晌覜]有在班里宣布這件事