英語四六級-最后15天閱讀理解突破

1、最后15天閱讀突破閱讀理解部分考查考生多方面的能力，包括詞匯、語法、閱讀等，更看重考查考生的綜合能力。新題型中，閱讀理解部分的分值減少，題型變化，更符合教學(xué)大綱的要求?！罢Z篇分析”是一種比較難的能力測試，對一個詞的理解要放在整篇文章中去。 【應(yīng)對招數(shù)之一】儲備詞匯：想要做好閱讀理解，詞匯量必須達(dá)到基本要求，語法知識也必須掌握。CET考試逐漸淡化“純粹”的詞匯、語法考查，但不意味著考生可以放棄詞匯、語法。王教授指出，單詞背不住有兩個原因：功夫沒到家；沒有掌握技巧。有些技巧可以助考生事半功倍，比如聯(lián)想法、串聯(lián)法等?！緫?yīng)對招數(shù)之二】博聞廣記：考生要注意一種現(xiàn)象，在閱讀理解中有些詞很“面熟”，也知道是

2、什么意思，但整個句子理解起來卻有些別扭。這是因為常用詞在特定語境中，也可能出現(xiàn)它的某一個次常用含義。如果考生不知道，就會造成閱讀障礙，這就要求背單詞時不能光看第一個意思，而忽略后面的意思。單詞掌握好，語法知識也不能忽略，不排除在閱讀理解中遇到一些比較復(fù)雜結(jié)構(gòu)的句子。如果一個句子中有多個從句，如果不能理解從句之間的關(guān)系，就理解不了句子，而影響到整篇文章的理解。【應(yīng)對招數(shù)之三】關(guān)注語境：四六級考試中有這樣一種現(xiàn)象：文章讀起來不難，做起題來感覺難，尤其是類似于“本文推斷、暗示出什么？”這樣的題目。原因是考生感覺理解文章了，但理解仍停留在表面，所以就需要有技巧地閱讀，也就是說要：read betwee

3、n the lines(透過字里行間去讀)，要從提供的語境中揣摩某個句子某個詞是什么意思。比如小強做什么事情時小紅總指手畫腳、不停教導(dǎo)，有一次又是這樣，小強對小紅說，“Are you telling me？”這時候，句子就不再是表面意思“你正在告訴我嗎？”而是“這還用你說嗎？”“用不著你說！”的意思，表達(dá)情緒的不滿。【應(yīng)對招數(shù)之四】改變壞習(xí)慣：有些考生的閱讀習(xí)慣很糟糕，比如lip reading和Poiting reading。閱讀時即使不出聲但嘴巴在動，屬于lip reading，還有的考生必須用筆或手指幫助閱讀，也就是poiting reading。這比用眼睛看要花費更多時間，閱讀習(xí)慣直接影響閱讀速度。正確的習(xí)慣是eye moving，且不是一個單詞一個單詞地看，而是一組一組地看，以“sense group”意群為單位閱讀文章。在做題看選項時，要認(rèn)真看、準(zhǔn)確把握題干中的信號詞，以便在文章中準(zhǔn)確找到相關(guān)信息?！緫?yīng)對招數(shù)之五】快速閱讀題型將在新題型試卷中首次出現(xiàn)?？忌趶?fù)習(xí)階段必須有意識地培養(yǎng)快速閱讀能力。在平時的訓(xùn)練過程中，應(yīng)注意通過對邏輯關(guān)系、