板厚處理工藝

1、課 題板厚處理工藝授課時(shí)數(shù)2教師姓名陳海軍授課班級(jí)授課日期背景分析目前在中厚鋼板的生產(chǎn)中控軋控冷(TMCP)工藝已普遍應(yīng)用，并在管線鋼、高強(qiáng)度結(jié)構(gòu)鋼、海洋平臺(tái)用鋼、造船板等的生產(chǎn)中發(fā)揮了積極作用，大大提高了鋼板的綜合性能，節(jié)約了寶貴的合金元素。教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1. 了解板厚處理工藝。2. 掌握鋼材展開長(zhǎng)度計(jì)算能力目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2培養(yǎng)學(xué)生掌握板厚處理工藝。德育目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。2培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)板厚處理工藝教學(xué)難點(diǎn)鋼材展開長(zhǎng)度計(jì)算教學(xué)方法引導(dǎo)法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、觀察法、講練結(jié)合 使用教具電腦、投影儀、多媒體演示課件教

2、學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生知識(shí)準(zhǔn)備板厚處理工藝基本知識(shí)教學(xué)素材準(zhǔn)備多媒體課件的制作、備課教案教學(xué)心理準(zhǔn)備教學(xué)中可能遇到的知識(shí)欠缺與學(xué)習(xí)心理障礙問(wèn)題的構(gòu)想，并擬以一定的措施教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)情景創(chuàng)設(shè)情感體驗(yàn)為300mm420mm，成品鋼板厚度達(dá)到160mm,為了產(chǎn)品深加工配套的需要，江西新鋼板材加工有限公司于2011年新建設(shè)了一條特厚鋼板表面預(yù)處理加工生產(chǎn)線。通過(guò)圖片與課件演示引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)板厚工藝，從而引出本節(jié)課內(nèi)容。積極回答老師提出的問(wèn)題。任務(wù)引領(lǐng)探究體驗(yàn)任務(wù)引領(lǐng)探究體驗(yàn)任務(wù)一、板厚處理工藝一、2、二、公式讓學(xué)生看書5分鐘，回答老師提出中和軸概念提出圓柱管展開原理提問(wèn)

3、上圓下方管的展開步驟及計(jì)算公式教師用課件的展開給學(xué)生鋼材展開的長(zhǎng)度計(jì)算老師講解學(xué)生帶著看書，積極回答問(wèn)題， 展開原理特點(diǎn)學(xué)生積極動(dòng)腦，回答問(wèn)題。學(xué)生上來(lái)做題總結(jié)領(lǐng)會(huì)升華體驗(yàn)1. 中性層和中心層區(qū)別老師引導(dǎo)，學(xué)生總結(jié)拓展探究延伸體驗(yàn)1、矩形管展開原理計(jì)算1.作簡(jiǎn)單演示根據(jù)要求相互點(diǎn)評(píng)課外作業(yè)延伸體驗(yàn)1、腰圓環(huán)的展開長(zhǎng)度計(jì)算。2、U形板的展開長(zhǎng)度計(jì)算。布置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生相互討論、交流、課后反思教學(xué)相長(zhǎng)本節(jié)課主要采用“體驗(yàn)式”教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)，學(xué)習(xí)板厚處理工藝基本理論知識(shí)。課 題板的展開計(jì)算授課時(shí)數(shù)2教師姓名陳海軍授課班級(jí)授課日期背景分析目前在中厚鋼板的生產(chǎn)中控軋控冷(TMCP)工藝

4、已普遍應(yīng)用，并在管線鋼、高強(qiáng)度結(jié)構(gòu)鋼、海洋平臺(tái)用鋼、造船板等的生產(chǎn)中發(fā)揮了積極作用，大大提高了鋼板的綜合性能，節(jié)約了寶貴的合金元素。教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、了解板厚處理工藝。2、掌握鋼材展開長(zhǎng)度計(jì)算能力目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2培養(yǎng)學(xué)生鋼材展開長(zhǎng)度計(jì)算基本知識(shí)。德育目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。2培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)板厚處理工藝教學(xué)難點(diǎn)鋼材展開長(zhǎng)度計(jì)算教學(xué)方法引導(dǎo)法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、觀察法、講練結(jié)合 使用教具電腦、投影儀、多媒體演示課件教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生知識(shí)準(zhǔn)備板厚處理工藝基本知識(shí)教學(xué)素材準(zhǔn)備多媒體課件的制作、備課教案教學(xué)心理準(zhǔn)備教學(xué)中可能遇到的知識(shí)

5、欠缺與學(xué)習(xí)心理障礙問(wèn)題的構(gòu)想，并擬以一定的措施教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)情景創(chuàng)設(shè)情感體驗(yàn)為300mm420mm，成品鋼板厚度達(dá)到160mm,為了產(chǎn)品深加工配套的需要，江西新鋼板材加工有限公司于2011年新建設(shè)了一條特厚鋼板表面預(yù)處理加工生產(chǎn)線。通過(guò)課件引出本節(jié)課內(nèi)容。看視多媒體討論任務(wù)引領(lǐng)探究體驗(yàn)任務(wù)引領(lǐng)探究體驗(yàn)任務(wù)一、鋼材展開計(jì)算1、解：2、3、4、讓學(xué)生看書10分鐘，提問(wèn) 提問(wèn)圓形的矩形筒展開長(zhǎng)度計(jì)算教師講解及列舉事例學(xué)生帶著看書，上黑板做題學(xué)生看書到黑板上做題總結(jié)領(lǐng)會(huì)升華體驗(yàn)1. 四角為圓形的矩形筒板的展開長(zhǎng)度計(jì)算老師引導(dǎo)，學(xué)生總結(jié)拓展探究延伸體驗(yàn)2.不

6、同形狀鋼板處理展開步驟1.布置任務(wù)課外作業(yè)延伸體驗(yàn)2. U形板的展開長(zhǎng)度計(jì)算3. Z形板的展開長(zhǎng)度計(jì)算布置任務(wù)，引導(dǎo)課后反思教學(xué)相長(zhǎng)本節(jié)課主要采用“體驗(yàn)式”教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)，學(xué)習(xí)板厚處理工藝基本理論知識(shí)。課 題角鋼彎折計(jì)算授課時(shí)數(shù)2教師姓名陳海軍授課班級(jí)授課日期背景分析目前在中厚鋼板的生產(chǎn)中控軋控冷(TMCP)工藝已普遍應(yīng)用，并在管線鋼、高強(qiáng)度結(jié)構(gòu)鋼、海洋平臺(tái)用鋼、造船板等的生產(chǎn)中發(fā)揮了積極作用，大大提高了鋼板的綜合性能，節(jié)約了寶貴的合金元素。教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、掌握角鋼彎折計(jì)算公式。2、掌握角鋼放樣的計(jì)算。能力目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2培養(yǎng)學(xué)生由

7、掌握鋼板展開計(jì)算。德育目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。2培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)角鋼彎折計(jì)算公式教學(xué)難點(diǎn)角鋼彎折計(jì)算公式教學(xué)方法引導(dǎo)法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、觀察法、講練結(jié)合 使用教具電腦、投影儀、多媒體演示課件教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生知識(shí)準(zhǔn)備放樣基本知識(shí)教學(xué)素材準(zhǔn)備多媒體課件的制作、備課教案教學(xué)心理準(zhǔn)備教學(xué)中可能遇到的知識(shí)欠缺與學(xué)習(xí)心理障礙問(wèn)題的構(gòu)想，并擬以一定的措施教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)情景創(chuàng)設(shè)情感體驗(yàn)為300mm420mm，成品鋼板厚度達(dá)到160mm,為了產(chǎn)品深加工配套的需要，江西新鋼板材加工有限公司于2011年新建設(shè)了一條特厚鋼板表面預(yù)處理加工生產(chǎn)

8、線。通過(guò)圖片與課件演示引導(dǎo)學(xué)生。任務(wù)引領(lǐng)探究體驗(yàn)任務(wù)引領(lǐng)探究體驗(yàn)任務(wù)一、角鋼彎折計(jì)算公式1、角鋼的計(jì)算2、角鋼切口放樣讓學(xué)生看書5分鐘，老師提問(wèn)角鋼的計(jì)算公式及字母代表意思教師提問(wèn)角鋼外彎任意角度計(jì)算教師提問(wèn)角鋼如何放樣的學(xué)生看書積極回答學(xué)生積極上黑板做題總結(jié)領(lǐng)會(huì)升華體驗(yàn)1、角鋼彎折計(jì)算公式老師引導(dǎo)，學(xué)生總結(jié)拓展探究延伸體驗(yàn)2、角鋼外彎折計(jì)算。1.布置任務(wù)2.作簡(jiǎn)單提示課后討論課外作業(yè)延伸體驗(yàn)1. 例12. 例2布置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生相互討論、交流、課后反思教學(xué)相長(zhǎng)本節(jié)課主要采用“體驗(yàn)式”教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)，學(xué)習(xí)角鋼彎折計(jì)算基本理論知識(shí)。課 題第二章第一節(jié)船體型線圖概述授課時(shí)數(shù)2教師

9、姓名陳海軍授課班級(jí)授課日期背景分析船舶主要尺度表示出船體的外形尺寸，主尺度比和船型系數(shù)則反映出船體形狀的特征， 它們都未能完整地反映出船體這一空間幾何體的準(zhǔn)確形狀。船體型線圖是一張完整、精確 地表示船體形狀的圖樣，是建造船舶的重要依據(jù)。教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、掌握船體型線圖的三個(gè)投影面。2、掌握船體主要尺度。能力目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2培養(yǎng)學(xué)生由掌握船體理論知識(shí)。德育目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。2培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)三個(gè)投影面教學(xué)難點(diǎn)船體主要尺度教學(xué)方法引導(dǎo)法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、觀察法、講練結(jié)合 使用教具電腦、投影儀、多媒體演示課件教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)

10、生知識(shí)準(zhǔn)備般體型線圖基本知識(shí)教學(xué)素材準(zhǔn)備多媒體課件的制作、備課教案教學(xué)心理準(zhǔn)備教學(xué)中可能遇到的知識(shí)欠缺與學(xué)習(xí)心理障礙問(wèn)題的構(gòu)想，并擬以一定的措施教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)情景創(chuàng)設(shè)情感體驗(yàn)船舶主要尺度表示出船體的外形尺寸，主尺度比和船型系數(shù)則反映出船體形狀的特征， 它們都未能完整地反映出船體這一空間幾何體的準(zhǔn)確形狀。船體型線圖是一張完整、精確 地表示船體形狀的圖樣，是建造船舶的重要依據(jù)。通過(guò)課件演示引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三個(gè)投影面引出本節(jié)課內(nèi)容。任務(wù)引領(lǐng)探究體驗(yàn)任務(wù)引領(lǐng)探究體驗(yàn)任務(wù)一：般體型線圖由于其形狀的不規(guī)則，為了準(zhǔn)確表示其地形地貌，假想用一組有一定高度(通常都取相同的

11、 間距)的水平面去剖切山體。將這一組平行平面與山體表面的交線投影到水平面上，并標(biāo)注  相應(yīng)的高度，這就是標(biāo)高投影圖。在地形測(cè)繪中的標(biāo)高投影，只用了一組水平剖面。如果需要，我們也可以用三組平行平面 來(lái)剖切物體，以三組圖形更全面更完整地表達(dá)物體的形狀。圖4一4(b)為大家所熟悉的由半個(gè) 葫蘆做成的水瓢的剖面圖，它是三組平行平面與水瓢表面交線的投影，并按正投影三視圖的位 置布置，實(shí)際上就可以看作是水瓢的型線圖，只不過(guò)型線代表的是水瓢光滑的外表面。1.三個(gè)基本投影面    船體型線圖就是如同前面所舉水瓢的例子，用一系列平行于三個(gè)基本投影面的平面去 剖切船體，將這

12、些平面與船體型表面的交線投影到三個(gè)基本投影面上得到的。.    船體型線圖中的三個(gè)基本投影面如圖4一5所示。中線面(中縱剖面)將船體分為左右對(duì)稱兩部分的縱向垂直平面。    設(shè)計(jì)水線水平面通過(guò)設(shè)計(jì)吃水，將船體分為水上和水下兩部分的水平面。    中站面(中橫剖面)通過(guò)船舶垂線間長(zhǎng)中點(diǎn)，將船體分為前體和后體兩部分的橫向垂 直平面。    中線面設(shè)計(jì)水線水平面和中站面是三個(gè)互相垂直的平面，它們?cè)诖w圖中的作用，相 當(dāng)于機(jī)械圖中的正投影面、水平投影面和側(cè)投影面。船體型線圖就是投影在

13、這三個(gè)基本投 影面上的三組平行剖切面圖。 2.型線的形成及其投影    圖4一6為船體型線的示意圖，我們僅取首部一般船體加以說(shuō)明。    用平行于中線面的縱剖面剖切船體，得到與船體型表面的交線為縱剖線，重合于中線面 的中縱剖線反映出包括首尾部分輪廓的側(cè)面形狀。通常在船的一側(cè)取3-5根縱剖線。    用水平面(即水線面)剖切船體，得到與船體型表面的交線為水線一，通常從船底至設(shè)計(jì)吃 水以相等的距離作若干根水線。    用平行于中站面的橫剖面剖切船體，得到與型表面的交線為

14、橫剖線，一般將船鉑垂線間 長(zhǎng)作加等分畫出21條橫剖線。    圖4一7為船體作橫向剖切時(shí)的示意圖，縱向剖切和水平剖切與之相似。 3.型線圖的三視圖    上述三組平行平面剖切船體所得到的縱剖線、水線和橫剖線，分別投影到三個(gè)基本投影 后就到船體型線圖的三視圖，如圖4一8所示。它們是縱剖線圖、半寬水線圖和橫剖線圖。    由于縱剖線、水線和橫剖線都是特殊位置的平面曲線。在與它平行的基本投影面投影 成反映實(shí)形的曲線。在其它二個(gè)與它垂直的基本投影面上則投影成直線。這些直線分別構(gòu) 成各個(gè)視圖的“格子”，它

15、反映了各剖面的剖切位置，以相應(yīng)的數(shù)字表示。如I 500縱剖線、 2 100水線、8號(hào)橫剖線等。    甲板邊線和舷墻頂線都是空間曲線，不是平面與船體型表面的交線，所以在三個(gè)視圖中        都投影成不反映實(shí)形的曲線。    由于船舶的左右對(duì)稱，水線在水平面上只畫對(duì)稱的一半。橫剖線則中線的左面畫船的 后半段，橫剖線右面畫船的前半段橫剖線。為使圖面緊湊，相當(dāng)于側(cè)視圖的橫剖面圖可以有 多種布置位置，本圖中將其置于縱剖線圖的上方。  

16、60; 三個(gè)視圖應(yīng)符合投影一致性要求。圖中以3 000縱剖線為例，說(shuō)明其與水線交點(diǎn)的長(zhǎng) 度一致，與橫剖線交點(diǎn)的高度一致。水線與橫剖線的交點(diǎn)則須符合寬度一致的要求。    型線圖也和其總體性船體圖樣一樣，在圖面上都畫成船首向右、船尾向左的形成。 3、型值與型值表    船體型線圖上圖形尺寸的表達(dá)也與一般工程圖有所不同。它用表征船體形狀的型表面 各點(diǎn)坐標(biāo)值來(lái)表示，我們稱之為型值，并制成表格形式，稱之為型值表。    這些型表面上特定的點(diǎn)就取各型線的交點(diǎn)。其數(shù)值就是這些交點(diǎn)到中線面的半寬值y 和到基線

17、面的高度值z(mì)，如圖4一9所示。    有了型線圖和型值表，就完整而精確地表達(dá)了船體的形狀和大小。它是進(jìn)行船體表面 積、排水體積以及航行性能計(jì)算的依據(jù)。以型線圖為基礎(chǔ)，通過(guò)放樣可以得到全部船體零件 的形狀，是船體建造的主要依據(jù)。          讓學(xué)生看書5分鐘，教師放圖片引導(dǎo)學(xué)生船舶圖紙如何三個(gè)基本投影面包含那些內(nèi)容三個(gè)三個(gè)基本投影面關(guān)系教師播放圖片展示給學(xué)生看縱剖線圖、半寬水線圖和橫剖線圖概念型值表如何查學(xué)生看書積極聽課邊自已學(xué)習(xí)三個(gè)投影面設(shè)計(jì)水線水平面概念直觀

18、認(rèn)識(shí)總結(jié)領(lǐng)會(huì)升華體驗(yàn)1、般體型線圖老師引導(dǎo)，學(xué)生總結(jié)拓展探究延伸體驗(yàn)1. 般體型線圖1.布置任務(wù)2.作簡(jiǎn)單提示課后討論課外作業(yè)延伸體驗(yàn)1、名詞解釋；中線面、中站面、設(shè)計(jì)水線面、型線圖、型值、型值表。布置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生相互討論、交流、課后反思教學(xué)相長(zhǎng)本節(jié)課主要采用“體驗(yàn)式”教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)，學(xué)習(xí)般體型線圖基本理論知識(shí)。課 題船體理論型線放樣授課時(shí)數(shù)2教師姓名陳海軍授課班級(jí)授課日期背景分析船舶主要尺度表示出船體的外形尺寸，主尺度比和船型系數(shù)則反映出船體形狀的特征， 它們都未能完整地反映出船體這一空間幾何體的準(zhǔn)確形狀。船體型線圖是一張完整、精確 地表示船體形狀的圖樣，是建造船舶的重要

19、依據(jù)。教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1. 熟悉船體型線圖的投影關(guān)系2. 熟悉手工放樣格子線的作法及步驟。能力目標(biāo)繪制格子線：1、基線作法。2、站線作法。3、水線和縱剖線作法。德育目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。2培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)1、熟悉船體型線圖的投影關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)2、手工放樣格子線的作法及步驟。教學(xué)方法引導(dǎo)法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、觀察法、講練結(jié)合 使用教具電腦、投影儀、多媒體演示課件教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生知識(shí)準(zhǔn)備型線圖基本知識(shí)教學(xué)素材準(zhǔn)備多媒體課件的制作、備課教案教學(xué)心理準(zhǔn)備教學(xué)中可能遇到的知識(shí)欠缺與學(xué)習(xí)心理障礙問(wèn)題的構(gòu)想，并擬以一定的措施教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容教師活動(dòng)

20、學(xué)生活動(dòng)情景創(chuàng)設(shè)情感體驗(yàn)船體型線圖：在三個(gè)相互垂直的投影面上，以船體型表面的截交線和外形輪廓線的投影線表示船體外形的圖樣。通過(guò)課件演示引導(dǎo)學(xué)生對(duì)船體型線圖引出本節(jié)課內(nèi)容。任務(wù)引領(lǐng)探究體驗(yàn)任務(wù)引領(lǐng)探究體驗(yàn)任務(wù)一、 船體型線圖1、船體型線圖的投影關(guān)系船體型線圖：在三個(gè)相互垂直的投影面上，以船體型表面的截交線和外形輪廓線的投影線表示船體外形的圖樣。2、船體型線圖的三視圖（1）縱剖線圖（sheer plan）：縱剖線（buttocks）反映實(shí)形。（2）橫剖線圖（body plan）：橫剖線（body lines）反映實(shí)形。（3）半寬水線圖（half breadth plan）：水線（waterline

21、s）反映實(shí)形。3、基本型線的投影特征4、型線的精確性光順性（fairness）：型線曲率和緩變化，沒(méi)有局部凹凸和突變。協(xié)調(diào)性：同組型線的間距大小有規(guī)律變化，不時(shí)大時(shí)小。投影一致性：任意一點(diǎn)在各視圖上的長(zhǎng)、寬、高型值應(yīng)對(duì)應(yīng)一致，即三面吻合（coincide in three projection planes）項(xiàng)目2.2 理論型線放樣的方法和步驟（1）（一） 格子線（grid）的繪制按設(shè)計(jì)型線圖中的垂線間長(zhǎng)、型寬、型深、水線和縱剖線間距繪制。格子線的精度直接影響船體型線的精確性，繪制時(shí)，線條的粗細(xì)、平行度和垂直度必須滿足有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的要求。1、作基線（molded base line） 基線是型線圖

22、最重要的基準(zhǔn)線。（1）鉛垂線法用直徑0.51mm鋼絲，二端分別固定在拉線架的花籃螺絲上，并調(diào)節(jié)拉緊。用線錘每隔1.52m劃一點(diǎn)，每過(guò)3點(diǎn)(1、2、3)、(2、3、4)連一直線，并檢查各點(diǎn)使其全部通過(guò)，然后用色漆筆劃出直線。 （2）激光經(jīng)緯儀法采用高精度激光經(jīng)緯儀，先調(diào)平儀器中心，對(duì)準(zhǔn)0點(diǎn)。光束發(fā)射到An點(diǎn)，將儀器激光管反方向旋轉(zhuǎn)360°，再?gòu)?fù)查光點(diǎn)，若無(wú)偏移，再每隔15002000mm劃出各點(diǎn)，然后按上述同樣方法劃出基線。2、作站線（station ordinates）（1）在基線上量出各站號(hào)等分點(diǎn)，并標(biāo)出站號(hào)（station No）；（2）作首、尾垂線和中站線； 幾何作圖法：中垂線

23、法或勾股定理法。 激光經(jīng)緯儀法將儀器中心對(duì)準(zhǔn)0號(hào)站點(diǎn)；將光束發(fā)射到20號(hào)、10號(hào)站線點(diǎn)；將儀器的水平度盤左轉(zhuǎn)90°劃出若干點(diǎn)；再將儀器的水平度盤右轉(zhuǎn)90°復(fù)測(cè)10號(hào)、20號(hào)站線點(diǎn)是否重合；過(guò)各點(diǎn)用色漆劃出一直線即0號(hào)站線。（3）作其余站線在三條垂線上各量取大于船體最高點(diǎn)的一個(gè)定值作一條水平直線，檢查010、1020和020站之間的值；在最高水平線上在020站線之間作20等分點(diǎn)；將基線和最高水平線上對(duì)應(yīng)的站號(hào)點(diǎn)連成直線并劃出色漆線即得站線。3、作水線或縱剖線選擇幾根站線分別量取各水線的高度值，每過(guò)三點(diǎn)彈一直線即得水線；選擇幾根站線分別量取各縱剖線的寬度值，每過(guò)三點(diǎn)彈一直線即得

24、縱剖線。4、作橫剖面圖上的格子線5、格子線的檢驗(yàn)用對(duì)角線驗(yàn)證其精確性。讓學(xué)生看書5分鐘，教師提問(wèn)船體型線圖的投影關(guān)系三視圖的概念格子線的繪制方法教師演示激光經(jīng)緯儀法如何應(yīng)用教師提問(wèn)作站線學(xué)生看書積極聽課邊自已學(xué)習(xí)船體型線圖的三視圖學(xué)生回答三視圖的概念學(xué)生上黑板畫總結(jié)領(lǐng)會(huì)升華體驗(yàn)1、站線如何制作老師引導(dǎo)，學(xué)生總結(jié)拓展探究延伸體驗(yàn)1、型線的精確性體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？2、怎樣檢驗(yàn)格子線的精確性？1.布置任務(wù)2.作簡(jiǎn)單提示課后討論課外作業(yè)延伸體驗(yàn)課外作業(yè)：習(xí)題集第3題布置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生相互討論、交流、課后反思教學(xué)相長(zhǎng)本節(jié)課主要采用“體驗(yàn)式”教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)，學(xué)習(xí)型線放樣基本理論知識(shí)。課

25、題船體理論型線放樣授課時(shí)數(shù)2教師姓名陳海軍授課班級(jí)授課日期背景分析船舶主要尺度表示出船體的外形尺寸，主尺度比和船型系數(shù)則反映出船體形狀的特征， 它們都未能完整地反映出船體這一空間幾何體的準(zhǔn)確形狀。船體型線圖是一張完整、精確 地表示船體形狀的圖樣，是建造船舶的重要依據(jù)。教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、掌握外板轉(zhuǎn)向輪廓線的畫法。2、掌握甲板線的放樣方法。能力目標(biāo)1.繪制外板轉(zhuǎn)向輪廓線。2.繪制梁拱曲線。3.甲板線放樣。德育目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。2培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)1、熟悉船體型線圖的投影關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)2、手工放樣格子線的作法及步驟。教學(xué)方法引導(dǎo)法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、觀察法、講

26、練結(jié)合 使用教具電腦、投影儀、多媒體演示課件教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生知識(shí)準(zhǔn)備型線圖基本知識(shí)教學(xué)素材準(zhǔn)備多媒體課件的制作、備課教案教學(xué)心理準(zhǔn)備教學(xué)中可能遇到的知識(shí)欠缺與學(xué)習(xí)心理障礙問(wèn)題的構(gòu)想，并擬以一定的措施教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)情景創(chuàng)設(shè)情感體驗(yàn)船體型線圖：在三個(gè)相互垂直的投影面上，以船體型表面的截交線和外形輪廓線的投影線表示船體外形的圖樣。通過(guò)課件演示引導(dǎo)學(xué)生對(duì)船體型線圖引出本節(jié)課內(nèi)容。任務(wù)引領(lǐng)探究體驗(yàn)任務(wù)引領(lǐng)探究體驗(yàn)任務(wù)一、 理論型線放樣的方法和步驟（一）作外板轉(zhuǎn)向輪廓線（contour line）1、作中縱剖面的首尾輪廓線 2、作橫剖面圖的底部升高線和舭部轉(zhuǎn)圓線（

27、三）甲板線的特點(diǎn)與放樣方法甲板線（deck line）：甲板邊線和甲板中線的統(tǒng)稱。甲板邊線（deck line at side，deck side line）：甲板型表面的邊緣線。甲板中線（deck line at center，deck center line）：甲板型表面與中線面的交線。甲板線的特點(diǎn)：同一層甲板自首至尾所有的梁拱曲線的形狀都相同；同一層甲板從中心至兩舷所有的縱剖線形狀都相同，甲板中心線可代表所有甲板縱剖線。（1）繪制梁拱曲線（camber curve）根據(jù)型寬B和梁拱高H運(yùn)用作圖法繪制，一般有三種方法：畫法一：畫法二：計(jì)算法（大R法）：yH-x2/2R（2）制作梁拱樣板（b

28、eam mould）全船只需制作中橫剖面處的一塊梁拱樣板。梁拱樣板的作用：繪制縱剖線圖上的甲板中心線；繪制肋骨型線圖上的橫梁線。（3）甲板線放樣步驟劃縱剖線圖上甲板邊線。劃水線圖上的甲板邊線。劃?rùn)M剖線圖上的甲板邊線。劃縱剖線圖上的甲板中心線。4、劃舷墻頂線或折角線與甲板邊線的劃法完全一樣讓學(xué)生看書5分鐘，教師提問(wèn)船體外板輪廓線制作繪制梁拱曲線方法教師演示教師提問(wèn)甲板線放樣教師提問(wèn)作站線學(xué)生看書積極聽課邊自已學(xué)習(xí)船體型線圖的方法學(xué)生回答甲板線的特點(diǎn)與放樣方法學(xué)生上黑板畫總結(jié)領(lǐng)會(huì)升華體驗(yàn)1、甲板線放樣步驟老師引導(dǎo)，學(xué)生總結(jié)拓展探究延伸體驗(yàn)1、劃舷墻頂線或折角線1.布置任務(wù)2.作簡(jiǎn)單提示課后討論課外

29、作業(yè)延伸體驗(yàn)課外作業(yè)：習(xí)題集第4題布置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生相互討論、交流、課后反思教學(xué)相長(zhǎng)本節(jié)課主要采用“體驗(yàn)式”教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)，學(xué)習(xí)型線放樣基本理論知識(shí)。課 題船體理論型線放樣授課時(shí)數(shù)2教師姓名陳海軍授課班級(jí)授課日期背景分析船舶主要尺度表示出船體的外形尺寸，主尺度比和船型系數(shù)則反映出船體形狀的特征， 它們都未能完整地反映出船體這一空間幾何體的準(zhǔn)確形狀。船體型線圖是一張完整、精確 地表示船體形狀的圖樣，是建造船舶的重要依據(jù)。教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、掌握外板轉(zhuǎn)向輪廓線的畫法。2、掌握甲板線的放樣方法。能力目標(biāo)1.繪制橫剖線、水線、縱剖線。2.繪制舷側(cè)邊平線和底平線。3.型線三向光順。

30、德育目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。2培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)1、外板轉(zhuǎn)向輪廓線的畫法教學(xué)難點(diǎn)繪制橫剖線、水線、縱剖線、繪制舷側(cè)邊平線和底平線、型線三向光順。教學(xué)方法引導(dǎo)法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、觀察法、講練結(jié)合 使用教具電腦、投影儀、多媒體演示課件教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生知識(shí)準(zhǔn)備型線圖基本知識(shí)教學(xué)素材準(zhǔn)備多媒體課件的制作、備課教案教學(xué)心理準(zhǔn)備教學(xué)中可能遇到的知識(shí)欠缺與學(xué)習(xí)心理障礙問(wèn)題的構(gòu)想，并擬以一定的措施教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)情景創(chuàng)設(shè)情感體驗(yàn)船體型線圖：在三個(gè)相互垂直的投影面上，以船體型表面的截交線和外形輪廓線的投影線表示船體外形的圖樣。通過(guò)課件演示引導(dǎo)學(xué)生對(duì)船體型線圖引出本節(jié)課內(nèi)容。任務(wù)引領(lǐng)探究體驗(yàn)任務(wù)引領(lǐng)探究體驗(yàn)任務(wù)一、 理論型線放樣的方法和步驟作三個(gè)投影圖的截交線一般順序：橫剖線水線縱剖線先劃?rùn)M剖線的原因：橫剖