2首屆諾貝爾獎頒發(fā)精品教案

1、2首屆諾貝爾獎頒發(fā)1理清課文的新聞要素，了解消息在寫作方式上的主要特點。2學(xué)習(xí)消息的“倒金字塔結(jié)構(gòu)”。一、導(dǎo)入新課在世界范圍內(nèi)，有一種獎通常被認為是所頒獎的領(lǐng)域內(nèi)最重要的獎項。在中國，只有莫言、屠呦呦等這些在某個領(lǐng)域有相當突出成就的人才能獲此殊榮。那么，這到底是什么獎？今天，就讓我們通過一則消息來了解它。二、教學(xué)新課目標導(dǎo)學(xué)一：默讀課文，整體感知1默讀課文，把握消息的時間、地點、人物和事件。明確：時間：1901年12月10日；地點：瑞典的斯德哥爾摩；人物：瑞典國王和挪威諾貝爾基金會及諾貝爾獎的獲得者；事件：首次頒發(fā)諾貝爾獎。2根據(jù)消息文體特點，勾畫出消息導(dǎo)語和主體部分，思考：導(dǎo)語部分講了哪些內(nèi)

2、容？主體部分講了哪些內(nèi)容？明確：導(dǎo)語部分講了首屆諾貝爾獎頒發(fā)和諾貝爾的遺囑。主體部分講了首屆諾貝爾獎獲得者及其貢獻，諾貝爾獎頒發(fā)的機構(gòu)、時間及地點，諾貝爾獎的獎金來源及評議權(quán)等消息背景。目標導(dǎo)學(xué)二：熟讀課文，探究新聞內(nèi)容1“路透社斯德哥爾摩1901年12月10日電”屬于什么內(nèi)容？有什么作用？明確：這是新聞的電頭，交代了通訊社名稱、發(fā)電地點、時間，表明消息材料真實可靠，報道及時。2第二自然段寫了什么內(nèi)容？有什么作用？明確：語段中一一列舉了此次諾貝爾獎的各個門類的獲獎?wù)叩膰?、姓名、所獲得的獎項以及他們所做出的貢獻，這些都充分體現(xiàn)了新聞內(nèi)容的準確性和真實性。3第三自然段中，作者交代了什么內(nèi)容？有什

3、么作用？明確：語段明確了諾貝爾獎的頒獎機構(gòu)、頒獎時間和頒獎地點，使所報道的內(nèi)容簡潔明了，便于讀者了解和掌握。4本文結(jié)尾部分是補敘，這種寫法有什么作用？明確：語段交代了新聞背景，進一步介紹了諾貝爾獎獎金的來源，補充說明資金管理權(quán)與獎項評議權(quán)的分離，更有利于讀者認識和了解諾貝爾獎，從而增強了新聞內(nèi)容的真實性。目標導(dǎo)學(xué)三：探究“倒金字塔結(jié)構(gòu)”探究：有人說，本文是“倒金字塔結(jié)構(gòu)”的典型范文，請你做簡要分析。概念釋義：“倒金字塔結(jié)構(gòu)”，也稱“倒三角結(jié)構(gòu)”，是消息寫作中最常用的一種結(jié)構(gòu)方式，即按先重要后次要的順序來寫。猶如倒置的金字塔或倒置的三角形，因而得名。它多用于事件性新聞。明確：本文主要目的既然是報道諾貝爾獎首次頒發(fā)，那么獲獎?wù)咝畔⒆匀皇沁@則消息的主要內(nèi)容。因此，在導(dǎo)語簡介頒發(fā)地點、時間后，獲獎?wù)咝畔?yīng)該放在主體部分最優(yōu)先的位置。說完誰獲獎，按照讀者關(guān)注的，自然是再寫頒獎機構(gòu)、何時何地頒獎，這些內(nèi)容不太重要，但是又不可舍去，所以放在主體次要部分。最后再交代新聞背景。這則新聞儼然按照重要到次要的順序依次排列，是一篇典型的“倒金字塔結(jié)構(gòu)”范文?？扇≈幈疚膹男侣劷Y(jié)構(gòu)出發(fā)對文本進行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的新聞閱讀能力，把握新聞閱讀技巧。并對本文的“倒金字塔結(jié)構(gòu)”進行探究，深化學(xué)生對新聞的認識