漁夫和金魚的故事16

1、榆陽區(qū)中小學音美課時計劃學科 年級 學期 設計者 課題漁夫和金魚的故事課時共 第 檢查記錄課型初備年 月 日復備年 月 日年 月 日年 月 日年 月 日教學目標1了解音樂劇的相關知識。2分析、了解人物性格。教學重點創(chuàng)編臺詞并排練。教學難點分析劇中的人物性格，并鮮明地表現(xiàn)出來。教學準備舊房子、破木盆、藍綢布（表現(xiàn)大海用的）、小魚頭飾。榆陽區(qū)中小學音美活頁教案 第1頁師生活動設計意圖第一課時教學過程：一、展示各自創(chuàng)編的成果1每組請一個代表展示各小組創(chuàng)編的成果（全班掌聲鼓勵）。2根據(jù)學生創(chuàng)作情況，教師也可通過示范自己的創(chuàng)編，進行啟發(fā)或帶動學生提高創(chuàng)作的興趣和水平。3讓學生了解音樂是音樂劇的靈魂。二、

2、了解音樂劇的表現(xiàn)手段1了解音樂劇的表現(xiàn)手段。師：在上演音樂劇時，除了音樂和演員的表演外，還可以通過哪些手段或方法來增強表現(xiàn)的效果？請看一段音樂劇守株待兔的錄像片段生：（看完后回答）音樂劇可以通過變化的場景、道具、燈光、服裝、音效等手段推動劇情的發(fā)展。2總結。師：音樂劇是集音樂、舞蹈、文學、朗誦、繪畫等為一體的綜合藝術。當然我們在課堂上表演，不需要太煩瑣。三、創(chuàng)編序幕1分析人物性格、設計燈光、場景。師：同學們在序幕中出現(xiàn)了幾個人物？生：兩個，老太婆和老漁夫。師：對了，那場景是什么？生：大海邊、一間破屋子、舊木盆和在架子上的破漁網(wǎng)。師：如果有燈光來渲染，我們用明亮的還是昏暗的？為什么？榆陽區(qū)中小學

3、音美活頁教案 第2+ 頁師生活動設計意圖生：昏暗的，因為破舊與貧窮讓老漁夫和他的妻子心情不愉快。 師：說得很好。音樂劇屬于戲劇的一種，它在表現(xiàn)人物性格時同樣要鮮明、生動。我們看這個劇中的人物形象都有哪些特點？生1：老漁夫膽小、老實。生2：老太婆貪婪、粗暴。生3：小金魚溫柔、善良。師：在劇中，怎樣表現(xiàn)出他們的性格特點？生：可以用語言、動作、神態(tài)來表現(xiàn)。師：誰來用以上三種方法之一即興表演一段？生：老漁夫?qū)π〗痿~說：“你這么小，我怎么忍心將你帶走呢？”通過語言表現(xiàn)出了老漁夫的老實，同時也有善良的一面。師：誰來把這三種方法結合起來創(chuàng)編序幕中的對話？生：可以讓老太婆一邊洗衣服，一邊絮叨，表現(xiàn)出

4、她對現(xiàn)實的不滿。比如說：這窮日子過的，何時是個頭??！說完皺起眉頭，然后狠狠地將洗著的衣服一摔。老爺爺不愿意聽他的牢騷，唉聲嘆氣地低著頭，佝僂著身體，走開了。師：設計得很到位！我們來排演一下吧。為了讓劇情更為清楚、流暢，我們還要請上一位解說。哪位同學來扮演？為了讓更多的同學參與到劇中來，劇中的小房子和木盆也請同學來扮演，好嗎？他們雖然沒有臺詞，但他們是有性格的，你希望房子和木盆的性格是怎樣的呢？（正直，善良）2排演序幕（劇中歌曲的齊唱部分由不參加表演的學生演唱）。榆陽區(qū)中小學音美活頁教案 第2+ 頁四、創(chuàng)編、表演第一場1表現(xiàn)出大海的波浪聲和表演撒網(wǎng)打魚的動作。師：第一場出現(xiàn)了幾個人物？這一幕中的

5、主要場景是什么？生：出現(xiàn)了兩個人物，是老漁夫和小金魚。主要場景是大海邊。師：怎樣體現(xiàn)出大海的特點？生：可以使用一些簡單的材料，比如抖動玻璃紙來表現(xiàn)大海的波浪聲。師：誰愿意來做擬音師？（教師發(fā)同學一張玻璃紙，先練）師：老漁夫開始撒網(wǎng)了。我們一起來表演撒網(wǎng)的動作，好嗎？這網(wǎng)很沉，我們可要用力地把網(wǎng)撒開，這樣才會網(wǎng)住更多的魚。學生做撒網(wǎng)的動作（負責擬音的同學抖動玻璃紙，模仿大海的聲響）。2創(chuàng)編老漁夫和小金魚的對話與表演。師：第一次和第二次撈上來的全是海藻。第三次撒下后，只網(wǎng)住了一條小金魚，這時可以想象老漁夫的心情怎樣？他又會說些什么？生1：“今天的運氣可真不好，只網(wǎng)住了這么大點兒的小魚”。生2：“莫非是老天爺成心跟我作對，想讓我今天空手而歸?！睅煟盒〗痿~被網(wǎng)住了，我們一起來唱唱這首歌，注意我們的情感表達。師：哪位同學演唱小金魚的話？勇敢些，給她掌聲鼓勵。榆陽區(qū)中小學音美活頁教案 第2+ 頁師：我們可以用歌聲表達小金魚的哀傷，還可以用什么？生：用身體語言，和她的眼神。如讓小金魚倒在地上，顫抖雙腳，用哀求的眼神表達她的哀傷。師：說得很好！那么誰愿意到臺上表