大學(xué)語(yǔ)文 苦惱課件

1、苦 惱契訶夫我向誰(shuí)去訴說(shuō)我的悲傷教學(xué)目的教學(xué)重點(diǎn)作者簡(jiǎn)介背景簡(jiǎn)介內(nèi)容述評(píng)藝術(shù)賞析思考練習(xí)資料鏈接退出教學(xué)目的 1 通過(guò)學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解資本主義使學(xué)生了解資本主義社會(huì)人與人之間的冷社會(huì)人與人之間的冷漠無(wú)情。漠無(wú)情。 2引導(dǎo)學(xué)生關(guān)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心人、愛護(hù)人、體諒心人、愛護(hù)人、體諒人。人。返回教學(xué)重點(diǎn) 1怎樣理解文中怎樣理解文中“苦惱苦惱”的內(nèi)涵。的內(nèi)涵。 2以小見大手以小見大手法反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的特法反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的特色。色。 返回作者簡(jiǎn)介 安東安東巴甫洛維奇巴甫洛維奇契訶夫契訶夫( 18601904) 俄國(guó)小說(shuō)家、戲劇家、十九世俄國(guó)小說(shuō)家、戲劇家、十九世紀(jì)末期紀(jì)末期俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家、短篇俄國(guó)

2、批判現(xiàn)實(shí)主義作家、短篇小說(shuō)藝術(shù)大師小說(shuō)藝術(shù)大師。他和法國(guó)的。他和法國(guó)的莫泊桑莫泊桑，美國(guó)的美國(guó)的歐歐亨利亨利 齊名為齊名為三大短篇小說(shuō)巨三大短篇小說(shuō)巨匠匠。 早期作品多是短篇小說(shuō)早期作品多是短篇小說(shuō),代表作代表作變色龍變色龍、裝在套子里的人裝在套子里的人、 苦惱苦惱。后期轉(zhuǎn)向戲劇創(chuàng)作，作品。后期轉(zhuǎn)向戲劇創(chuàng)作，作品有有 海鷗海鷗、萬(wàn)尼亞舅舅萬(wàn)尼亞舅舅、三三姊妹姊妹、櫻桃園櫻桃園等。等。返回背景簡(jiǎn)介 苦惱苦惱寫寫于于18861886年，是契訶夫早期創(chuàng)作中的名篇。年，是契訶夫早期創(chuàng)作中的名篇。契訶夫的創(chuàng)作生涯是從契訶夫的創(chuàng)作生涯是從1919世紀(jì)世紀(jì)8080年代初期開始的。這個(gè)時(shí)年代初期開始的。這個(gè)時(shí)

3、期，正是期，正是俄國(guó)沙皇統(tǒng)治最黑暗、最恐怖俄國(guó)沙皇統(tǒng)治最黑暗、最恐怖、最令人窒息的時(shí)、最令人窒息的時(shí)期。革命者成批地被絞死和流放，知識(shí)分子普遍出現(xiàn)了絕期。革命者成批地被絞死和流放，知識(shí)分子普遍出現(xiàn)了絕望情緒，喪失了五六十年代的那種革命信念與斗爭(zhēng)精神。望情緒，喪失了五六十年代的那種革命信念與斗爭(zhēng)精神。悲觀消極，對(duì)政治漠不關(guān)心，將社會(huì)問(wèn)題置之度外，目光悲觀消極，對(duì)政治漠不關(guān)心，將社會(huì)問(wèn)題置之度外，目光短淺，追求享樂和個(gè)人利益的市儈習(xí)氣，像瘟疫一樣迅速短淺，追求享樂和個(gè)人利益的市儈習(xí)氣，像瘟疫一樣迅速地蔓延著。地蔓延著。 此時(shí)的契訶夫，目睹社會(huì)之黑暗、環(huán)境之惡劣、群眾此時(shí)的契訶夫，目睹社會(huì)之黑暗、環(huán)

4、境之惡劣、群眾思想之麻木，憤而訴諸筆端，除了創(chuàng)作大量的幽默諷刺小思想之麻木，憤而訴諸筆端，除了創(chuàng)作大量的幽默諷刺小說(shuō)以揭露社會(huì)說(shuō)以揭露社會(huì)庸俗與丑惡庸俗與丑惡的一面外，作者開始越來(lái)越多地的一面外，作者開始越來(lái)越多地以同情的筆調(diào)以同情的筆調(diào)反映、描繪受侮辱受損害的下層人民的形象。反映、描繪受侮辱受損害的下層人民的形象。 返回三、課文閱讀理解三、課文閱讀理解 （一）從小說(shuō)三要素提問(wèn)，得出：（一）從小說(shuō)三要素提問(wèn)，得出： 環(huán)境環(huán)境 ;情節(jié)；人物。情節(jié)；人物。 環(huán)境是人物生活的社會(huì)背景、自然環(huán)境和生活場(chǎng)景等。環(huán)境是人物生活的社會(huì)背景、自然環(huán)境和生活場(chǎng)景等。 情節(jié)是故事發(fā)展線索，是人物活動(dòng)場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換。情

5、節(jié)是故事發(fā)展線索，是人物活動(dòng)場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換。 人物即通過(guò)環(huán)境和情節(jié)的展開所塑造的人物形象。人物即通過(guò)環(huán)境和情節(jié)的展開所塑造的人物形象。（二）要求學(xué)生默讀小說(shuō)全文后，思考并回答：（二）要求學(xué)生默讀小說(shuō)全文后，思考并回答： 1.本文是將人物放在怎樣的環(huán)境下來(lái)刻畫？本文是將人物放在怎樣的環(huán)境下來(lái)刻畫？ 2.為何馬會(huì)有心思？它想了些什么？為何馬會(huì)有心思？它想了些什么？ 3.根據(jù)情節(jié)的發(fā)展小說(shuō)可劃分幾個(gè)層次？根據(jù)情節(jié)的發(fā)展小說(shuō)可劃分幾個(gè)層次？1.本文是將人物放在怎樣的環(huán)境下來(lái)刻畫？本文是將人物放在怎樣的環(huán)境下來(lái)刻畫？ 暮色昏暗。風(fēng)雪交加的黃昏。暮色昏暗，既指自然環(huán)境，又指社會(huì)環(huán)境，是俄國(guó)19世紀(jì)末社會(huì)環(huán)境的

6、象征。 2.為何馬會(huì)有心思？它想了些什么？為何馬會(huì)有心思？它想了些什么？ 馬不會(huì)有心思，是擬人寫法，寫馬是以馬襯人。馬和姚納本不該到這他們不該來(lái)的地方。他們?cè)旧钤谵r(nóng)村和田地里。資本主義的工業(yè)化、城鎮(zhèn)化迫使他們無(wú)奈地來(lái)到這城市生活，這使得他們很不適應(yīng)。暗示農(nóng)民失去土地，是造成他們饑寒交迫，難以適應(yīng)城市生活的重要原因。3.根據(jù)情節(jié)的發(fā)展小說(shuō)可劃分幾個(gè)層次？ 全文可分為5部分： 一（1、2）：交代環(huán)境；暗示姚納（農(nóng)民）進(jìn)城趕車原因與情節(jié)開始展開。 二（318）：為軍人趕車。表現(xiàn)軍人冷漠、傲慢、自私；行人浮躁、粗魯、耍賴；姚納的苦惱在軍人面前得不到傾訴。 三（1942）：為三個(gè)年輕人趕車。表現(xiàn)其霸

7、道、庸俗，空虛、無(wú)聊、冷漠、自私、無(wú)禮；“后來(lái)他們走進(jìn)一個(gè)黑暗的大門，不見了”象征著他們的無(wú)望。姚納的苦惱不僅從他們得不到傾訴，反而遭其欺凌、作弄。 四（4056）：姚納想向一個(gè)掃院子的仆人和一個(gè)年輕的車夫傾訴苦惱。但盡管他們也一樣卑微，同為下層勞苦者，卻也不愿傾聽他傾訴苦惱，可見這社會(huì)冷漠到何等程度。 五（5761）：姚納的苦惱始終無(wú)處訴說(shuō)，最終只得跟他相依為命的小母馬去訴說(shuō)，馬倒是“聽著，向它的主人手上呵氣”，似乎不僅能傾聽，而且還在給予主人以溫暖作為它對(duì)主人的安慰。深化了主題：深化了主題：這個(gè)社會(huì)人不如馬！這個(gè)社會(huì)人不如馬?。ㄈ┘?xì)讀理解，思考并回答問(wèn)題：（三）細(xì)讀理解，思考并回答問(wèn)題：

8、 1.小說(shuō)主人公老馬車夫姚納有哪些苦惱？小說(shuō)主人公老馬車夫姚納有哪些苦惱？ 2.他用怎樣的方式排解苦惱？其結(jié)果如何？他用怎樣的方式排解苦惱？其結(jié)果如何？ 3.作者這樣寫表達(dá)了對(duì)小說(shuō)主人公怎樣的思作者這樣寫表達(dá)了對(duì)小說(shuō)主人公怎樣的思想感情？表明了對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)怎樣的認(rèn)識(shí)與想感情？表明了對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)怎樣的認(rèn)識(shí)與態(tài)度？態(tài)度？ 4.談?wù)勸R車夫是怎樣的一個(gè)人談?wù)勸R車夫是怎樣的一個(gè)人(即他的形象即他的形象)？ 5.你從哪些地方可以看出作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)自你從哪些地方可以看出作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)自私、冷漠、無(wú)望的認(rèn)識(shí)？私、冷漠、無(wú)望的認(rèn)識(shí)？三、課文閱讀與思考 1.小說(shuō)主人公老馬車夫姚納有哪些苦惱？小說(shuō)主人公老馬車夫姚納有哪

9、些苦惱？ 姚納的苦惱是雙重的。首先是他的悲慘處境（饑寒交迫、孤苦伶仃）的苦惱；其次是他的苦惱無(wú)處言說(shuō)的苦惱。 2.他用怎樣的方式排解苦惱？其結(jié)果如何？他用怎樣的方式排解苦惱？其結(jié)果如何？ 他逢人便想傾訴，遇軍人、三個(gè)年輕人、掃院子的仆人、年輕的車夫，他都想向他們?cè)V說(shuō)自己的苦惱，結(jié)果沒有一個(gè)人愿意或者打算聽聽他的訴說(shuō)，他徹底失望，只得跟自己的小母馬訴說(shuō)，從而得到些許溫暖、寬解。 3.作者這樣寫表達(dá)了對(duì)小說(shuō)主人公怎樣思想作者這樣寫表達(dá)了對(duì)小說(shuō)主人公怎樣思想感情？表明了對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)怎樣的認(rèn)識(shí)與態(tài)感情？表明了對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)怎樣的認(rèn)識(shí)與態(tài)度？度？ 作者這樣寫表達(dá)了對(duì)小說(shuō)主人公深切的同情，也表達(dá)了對(duì)這種自私、冷

10、漠、無(wú)望的社會(huì)的無(wú)情批判。 4.談?wù)勸R車夫是怎樣的一個(gè)人談?wù)勸R車夫是怎樣的一個(gè)人(即他的形象即他的形象)？ 馬車夫姚納是生活在當(dāng)時(shí)社會(huì)的一個(gè)孤苦伶仃、饑寒交迫，而又得不到絲毫援助的社會(huì)最底層勞動(dòng)者。他失去了土地，又上了年紀(jì)。唯一能接替他趕車維系生活與相伴的兒子也得病死去，他雖在聚集著成千上萬(wàn)人的城里趕車，但當(dāng)中竟無(wú)一人愿意聽他訴說(shuō)他的苦惱；在冰雪中趕車一天連買燕麥的錢都掙不到。馬車夫姚納的命運(yùn)，反映了當(dāng)時(shí)俄國(guó)社會(huì)底層勞動(dòng)人民孤立無(wú)援、茍延殘喘的悲慘境況。5.你從哪些地方可以看出作者對(duì)當(dāng)你從哪些地方可以看出作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)自私、冷漠、無(wú)望的認(rèn)識(shí)？時(shí)社會(huì)自私、冷漠、無(wú)望的認(rèn)識(shí)？ 姚納所遇到的都是一些

11、只顧自己，卻從沒人對(duì)他表示姚納所遇到的都是一些只顧自己，卻從沒人對(duì)他表示憐憫、同情和關(guān)懷的人，他們憐憫、同情和關(guān)懷的人，他們自私自私到了舍不得多給這位剛到了舍不得多給這位剛死了兒子卻還得在冰雪中趕車活命的孤苦老人一個(gè)戈比，死了兒子卻還得在冰雪中趕車活命的孤苦老人一個(gè)戈比，甚至甚至冷漠冷漠到不給這位老人一個(gè)傾訴痛苦的機(jī)會(huì)。到不給這位老人一個(gè)傾訴痛苦的機(jī)會(huì)。 無(wú)望無(wú)望的社會(huì)，的社會(huì)，首先首先體現(xiàn)在作者將事件和人物置于一個(gè)體現(xiàn)在作者將事件和人物置于一個(gè)“暮色昏暗暮色昏暗”、“寒冷飄雪寒冷飄雪”的大背景的大背景下來(lái)展開情節(jié)、刻下來(lái)展開情節(jié)、刻畫人物。這種背景實(shí)際上就是整個(gè)社會(huì)畫人物。這種背景實(shí)際上就是

12、整個(gè)社會(huì)昏暗、冷酷、無(wú)望昏暗、冷酷、無(wú)望的象征。的象征。其次其次是用一些是用一些細(xì)節(jié)描寫來(lái)暗示、象征細(xì)節(jié)描寫來(lái)暗示、象征社會(huì)的社會(huì)的無(wú)望無(wú)望，例如，三個(gè)年輕人最后例如，三個(gè)年輕人最后“走進(jìn)了一個(gè)黑暗的大門，不見走進(jìn)了一個(gè)黑暗的大門，不見了。了。”第三第三是從人們的言行舉止來(lái)表現(xiàn)社會(huì)的無(wú)望。人們是從人們的言行舉止來(lái)表現(xiàn)社會(huì)的無(wú)望。人們浮躁、粗魯，談吐傷感、庸俗，這些都是社會(huì)浮躁、粗魯，談吐傷感、庸俗，這些都是社會(huì)頹（頹（tu）廢、庸俗、無(wú)望廢、庸俗、無(wú)望的表現(xiàn)。的表現(xiàn)。第四第四是以主人公姚納想向人傾訴是以主人公姚納想向人傾訴苦惱的愿望始終得不到實(shí)現(xiàn)，最終只能向他的小母馬訴說(shuō)苦惱的愿望始終得不到實(shí)

13、現(xiàn)，最終只能向他的小母馬訴說(shuō)來(lái)來(lái)暗示暗示社會(huì)的社會(huì)的無(wú)望無(wú)望。這些既是作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，也。這些既是作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，也是作者看不到社會(huì)的前途，表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)這種社會(huì)無(wú)可奈是作者看不到社會(huì)的前途，表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)這種社會(huì)無(wú)可奈何的一種何的一種絕望心態(tài)絕望心態(tài)。內(nèi)容述評(píng) 孤苦伶仃的馬車夫姚納的命運(yùn)，反映了當(dāng)時(shí)社孤苦伶仃的馬車夫姚納的命運(yùn)，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)底層人民孤立無(wú)援、茍延殘喘的悲慘境遇。姚納會(huì)底層人民孤立無(wú)援、茍延殘喘的悲慘境遇。姚納的的“苦惱苦惱”是雙重性的。首先是他的悲慘處境的苦是雙重性的。首先是他的悲慘處境的苦惱。其次，他的苦惱更是無(wú)處言說(shuō)的苦惱。惱。其次，他的苦惱更是無(wú)處言說(shuō)的苦惱。

14、 小說(shuō)通過(guò)與老馬車夫接觸的人沒有一個(gè)愿聽他小說(shuō)通過(guò)與老馬車夫接觸的人沒有一個(gè)愿聽他的傾訴的狀況，抨擊了那種自私自利、麻木不仁的的傾訴的狀況，抨擊了那種自私自利、麻木不仁的市儈意識(shí)，也批判了這個(gè)社會(huì)的黑暗與冷酷無(wú)情。市儈意識(shí)，也批判了這個(gè)社會(huì)的黑暗與冷酷無(wú)情。 作者在同情、憤慨、抨擊和批判之余，又表現(xiàn)作者在同情、憤慨、抨擊和批判之余，又表現(xiàn)出一種看不到前途、看不到光明的無(wú)可奈何的態(tài)度，出一種看不到前途、看不到光明的無(wú)可奈何的態(tài)度，一種還在黑暗中摸索而苦無(wú)出路的心理狀態(tài)。從這一種還在黑暗中摸索而苦無(wú)出路的心理狀態(tài)。從這個(gè)意義上說(shuō)，寫小說(shuō)主人公的個(gè)意義上說(shuō)，寫小說(shuō)主人公的“苦惱苦惱”，也是象征，也是

15、象征性地?cái)懥似踉X夫自己的性地?cái)懥似踉X夫自己的“苦惱苦惱”。返回藝術(shù)賞析 一、善在典型環(huán)境中刻畫典型人物。自然環(huán)境（一、善在典型環(huán)境中刻畫典型人物。自然環(huán)境（風(fēng)雪風(fēng)雪）和社會(huì)環(huán)境（和社會(huì)環(huán)境（冷漠冷漠）融為一體；人物命運(yùn)（）融為一體；人物命運(yùn)（悲慘悲慘）與環(huán)境）與環(huán)境（冷酷無(wú)望冷酷無(wú)望）的協(xié)調(diào)。）的協(xié)調(diào)。 二、二、 通過(guò)簡(jiǎn)練的對(duì)話塑造人物性格、反映人物的內(nèi)心通過(guò)簡(jiǎn)練的對(duì)話塑造人物性格、反映人物的內(nèi)心世界。精當(dāng)簡(jiǎn)練，不僅符合特定環(huán)境和場(chǎng)合下人物的性格世界。精當(dāng)簡(jiǎn)練，不僅符合特定環(huán)境和場(chǎng)合下人物的性格邏輯，而且能恰當(dāng)?shù)赜成涑鋈宋锎藭r(shí)此景的內(nèi)心活動(dòng)。邏輯，而且能恰當(dāng)?shù)赜成涑鋈宋锎藭r(shí)此景的內(nèi)心活動(dòng)。

16、 三、典型而有豐富內(nèi)涵的細(xì)節(jié)描寫極見功力。無(wú)論是人三、典型而有豐富內(nèi)涵的細(xì)節(jié)描寫極見功力。無(wú)論是人物肖像的靜態(tài)描繪，還是動(dòng)作行為的過(guò)程寫實(shí)，作者都能物肖像的靜態(tài)描繪，還是動(dòng)作行為的過(guò)程寫實(shí)，作者都能做到細(xì)致入微，逼真?zhèn)魃?。做到?xì)致入微，逼真?zhèn)魃瘛?四、小說(shuō)的心理描寫也是運(yùn)用得當(dāng)、非常出色的。四、小說(shuō)的心理描寫也是運(yùn)用得當(dāng)、非常出色的。 五、巧妙地將五、巧妙地將“人與人人與人”的關(guān)系與的關(guān)系與“人與馬人與馬”的關(guān)系的關(guān)系相對(duì)比。相對(duì)比。返回思考與練習(xí) 一、一、 馬車夫姚納為什么要再三對(duì)別人、甚至馬車夫姚納為什么要再三對(duì)別人、甚至對(duì)小母馬敘說(shuō)他兒子死了的事？對(duì)小母馬敘說(shuō)他兒子死了的事？ 二、二、

17、小說(shuō)是怎樣將小說(shuō)是怎樣將“人與人人與人”的關(guān)系與的關(guān)系與“人人與馬與馬”的關(guān)系作對(duì)比的？這樣對(duì)比有何作用？的關(guān)系作對(duì)比的？這樣對(duì)比有何作用？ 三、三、 本文的人物對(duì)話描寫有什么特色？對(duì)塑本文的人物對(duì)話描寫有什么特色？對(duì)塑造人物形象起了什么作用？造人物形象起了什么作用？ 四、四、 舉例說(shuō)明本文中的細(xì)節(jié)描寫對(duì)刻畫人物舉例說(shuō)明本文中的細(xì)節(jié)描寫對(duì)刻畫人物性格、表現(xiàn)人物心理活動(dòng)所起的作用。性格、表現(xiàn)人物心理活動(dòng)所起的作用。 老馬夫姚納想向別人傾訴失去兒子的痛苦，然而那么大的一個(gè)彼得堡竟找不到一個(gè)能聽他說(shuō)話的人，最后他只好對(duì)著自己的小母馬訴說(shuō)。 文中姚納先后四次想向軍人、三個(gè)青年、掃院子的仆人與年輕馬夫訴

18、說(shuō)苦惱，但這些人對(duì)他都漠不關(guān)心。最后他來(lái)到小母馬跟前，小母馬不僅聽著“他的傾訴”，而且還“聞聞主人的手”。馬有情而人無(wú)情，形成了一個(gè)鮮明的對(duì)比。這一對(duì)比，更能引起讀者對(duì)主人公悲慘命運(yùn)的同情，對(duì)世態(tài)炎涼的顫栗，對(duì)黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)的憎惡。 小說(shuō)的對(duì)話描寫精當(dāng)簡(jiǎn)練，能反映出人物在特定環(huán)境、場(chǎng)合中的性格特征與心理活動(dòng)。姚納與軍人及三個(gè)尋歡作樂的青年的對(duì)話，不僅深刻揭示了軍人與三個(gè)青年的自私自利、麻木不仁，而且也反映了姚納內(nèi)心深處極度苦悶的情緒。返回資料鏈接 相關(guān)評(píng)論 作者介紹 主要作品 相關(guān)圖片返回相關(guān)評(píng)論 契訶夫的小說(shuō)風(fēng)格質(zhì)樸，語(yǔ)言精悍，篇幅簡(jiǎn)短，有契訶夫的小說(shuō)風(fēng)格質(zhì)樸，語(yǔ)言精悍，篇幅簡(jiǎn)短，有點(diǎn)像我們所

19、說(shuō)的小小說(shuō)；情節(jié)也十分簡(jiǎn)單，不靠懸念吸引點(diǎn)像我們所說(shuō)的小小說(shuō)；情節(jié)也十分簡(jiǎn)單，不靠懸念吸引讀者，但自有一種震撼人的靈魂的力量。他認(rèn)為，只有那讀者，但自有一種震撼人的靈魂的力量。他認(rèn)為，只有那些有才氣的作家，才能把小說(shuō)寫得既簡(jiǎn)練又意味深長(zhǎng)。些有才氣的作家，才能把小說(shuō)寫得既簡(jiǎn)練又意味深長(zhǎng)。 契訶夫懷著極大同情心，關(guān)注小人物的艱難的生和契訶夫懷著極大同情心，關(guān)注小人物的艱難的生和無(wú)聲無(wú)息的死，揭示了現(xiàn)實(shí)生活中人與人之間可怕的冷漠。無(wú)聲無(wú)息的死，揭示了現(xiàn)實(shí)生活中人與人之間可怕的冷漠。 契訶夫的驚人天才在于，當(dāng)他講自己的時(shí)候，我們契訶夫的驚人天才在于，當(dāng)他講自己的時(shí)候，我們仿佛覺得這也是在說(shuō)我們。他對(duì)自

20、己筆下的人物有時(shí)很嚴(yán)仿佛覺得這也是在說(shuō)我們。他對(duì)自己筆下的人物有時(shí)很嚴(yán)厲，但從不把他寫的人物和他自己分開。他能在每一個(gè)人厲，但從不把他寫的人物和他自己分開。他能在每一個(gè)人身上發(fā)現(xiàn)他自己。身上發(fā)現(xiàn)他自己。俄俄 米哈爾科夫米哈爾科夫相關(guān)評(píng)論 契訶夫一生都沒有放棄自己醫(yī)生的職契訶夫一生都沒有放棄自己醫(yī)生的職業(yè)，他以業(yè)，他以“業(yè)余文學(xué)家業(yè)余文學(xué)家”的身份進(jìn)行創(chuàng)作，的身份進(jìn)行創(chuàng)作，他以職業(yè)醫(yī)生的敏銳透視生活，他的作品他以職業(yè)醫(yī)生的敏銳透視生活，他的作品被稱為被稱為“生活的切片生活的切片”，他在，他在“幾乎無(wú)事幾乎無(wú)事”的普通生活中發(fā)現(xiàn)了巨大的歷史脈絡(luò)和深的普通生活中發(fā)現(xiàn)了巨大的歷史脈絡(luò)和深刻的生活感受。

21、高爾基說(shuō)：刻的生活感受。高爾基說(shuō)：“契訶夫用小契訶夫用小小的短篇小說(shuō)進(jìn)行著巨大的事業(yè)。小的短篇小說(shuō)進(jìn)行著巨大的事業(yè)?！?返回作者介紹 契訶夫契訶夫(18591904)(18591904)，俄國(guó)杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義大師。，俄國(guó)杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義大師。出生于一個(gè)小商人家庭，少年契訶夫一邊上學(xué)一邊在父親出生于一個(gè)小商人家庭，少年契訶夫一邊上學(xué)一邊在父親的雜貨店里幫忙，接觸了大量下層社會(huì)的的雜貨店里幫忙，接觸了大量下層社會(huì)的“小人物小人物”，他，他了解他們的痛苦，也深知他們性格上的弱點(diǎn)，這為他以后了解他們的痛苦，也深知他們性格上的弱點(diǎn)，這為他以后的小說(shuō)創(chuàng)作積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。上大學(xué)期間他開始發(fā)表作的小說(shuō)創(chuàng)

22、作積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。上大學(xué)期間他開始發(fā)表作品，品，18881888年，他因短篇小說(shuō)集年，他因短篇小說(shuō)集黃昏黃昏獲獲“普希金文學(xué)獎(jiǎng)普希金文學(xué)獎(jiǎng)”而一舉成名。此后，契訶夫的創(chuàng)作精力逐漸轉(zhuǎn)到戲劇方面，而一舉成名。此后，契訶夫的創(chuàng)作精力逐漸轉(zhuǎn)到戲劇方面，劇作劇作海鷗海鷗、萬(wàn)尼亞舅舅萬(wàn)尼亞舅舅、三姊妹三姊妹、櫻桃園櫻桃園等都得以在俄羅斯最著名的劇院上演，并獲得了巨大的成等都得以在俄羅斯最著名的劇院上演，并獲得了巨大的成功。功。19001900年，他與列夫年，他與列夫托爾斯泰、盲人作家柯羅連科一托爾斯泰、盲人作家柯羅連科一起當(dāng)選為科學(xué)院名譽(yù)院士。令人深感痛惜的是，起當(dāng)選為科學(xué)院名譽(yù)院士。令人深感痛惜的是，

23、4 4年后，年后，正處于創(chuàng)作高峰期的契訶夫正處于創(chuàng)作高峰期的契訶夫因肺炎病情惡化因肺炎病情惡化與世長(zhǎng)辭，享年與世長(zhǎng)辭，享年僅僅4545歲。歲。作者介紹 契訶夫自契訶夫自1919世紀(jì)世紀(jì)8080年代初步入文壇，一直堅(jiān)持小說(shuō)創(chuàng)作。其發(fā)展大年代初步入文壇，一直堅(jiān)持小說(shuō)創(chuàng)作。其發(fā)展大致可分三個(gè)階段。致可分三個(gè)階段。 第一階段，第一階段，1880 1880 18861886年，用筆名年，用筆名“東沙東沙契洪特契洪特”發(fā)表了大量發(fā)表了大量短篇詼諧幽默故事。其中多數(shù)尚屬膚淺之作，但也有一些針砭了時(shí)弊，短篇詼諧幽默故事。其中多數(shù)尚屬膚淺之作，但也有一些針砭了時(shí)弊，給人以較深的印象，如給人以較深的印象，如一個(gè)官員之死一個(gè)官員之死和和英國(guó)女子英國(guó)女子、變色龍變色龍、普里希別耶夫中士普里希別耶夫中士等。等。8080年代中期發(fā)表的年代中期發(fā)表的哀傷哀傷、苦惱苦惱和和萬(wàn)卡萬(wàn)卡等，用冷峻的筆觸描寫普通勞動(dòng)者和窮人孩子難以訴說(shuō)的苦難，等，用冷峻的筆觸描寫普通勞動(dòng)者和窮人孩子難