幼兒園中班音樂優(yōu)秀教案《森林音樂會》含反思

1、幼兒園中班音樂優(yōu)秀教案森林音樂會含反思 活動來源： 草原的舞會選自奧爾夫音樂，其曲調(diào)美麗流暢，節(jié)奏明快，音色悅耳光明，樂曲為ABA結(jié)構(gòu)，此樂曲特別適合用于打擊樂。我班的幼兒在前期參與的音樂活動中，對打擊樂的活動比較感興趣，能用一種或兩種樂器進(jìn)行合奏，對于2/4拍的曲子以及XX|XX|這樣的節(jié)奏把握較好，但對于XXXX|XXXX以及××|×××|×這類的節(jié)奏型在演奏中把握還有一定難度，同時，幼兒看指揮、看圖譜輪番演奏的經(jīng)驗還不足，所以，我選擇了這首樂曲。指南提出，要敬重幼兒的學(xué)習(xí)特點，給幼兒自主構(gòu)建學(xué)問經(jīng)驗的過程，因此在設(shè)計中，我通過游

2、玩法(闖關(guān))，首先讓幼兒了解樂曲節(jié)奏、曲子的段式，緊接著通過肢體演奏感受樂曲，最終再嘗試打擊樂器來表現(xiàn)樂曲，循序漸進(jìn)，層層推進(jìn)，最終能讓幼兒把握節(jié)奏，通過樂器合作演奏，讓幼兒體驗使用樂器合作演奏的樂趣。 活動目標(biāo)： 1、觀賞樂曲，感受樂曲活潑歡快的心情;初步體驗合作演奏的樂趣。 2、能認(rèn)真看圖譜、看指揮進(jìn)行演奏，嘗試用樂器(沙錘、雙向板、碰鈴)演奏××|×××|、××××|××××|兩個節(jié)奏型。 3、培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。 4、教育幼兒養(yǎng)成做事專心，不馬虎的

3、好習(xí)慣。 活動預(yù)備： 圖譜、打擊樂器(沙錘、雙響板、圓舞板或碰鈴)、圖譜符號卡片(詳見范例) 活動過程： 一、開頭部分 1、老師以談話引出活動主題。 2、老師：今日呀，森林里的小動物要邀請我們?nèi)⑴c一個森林里的音樂會，你們想不想去當(dāng)演奏家?那我們要闖過三次關(guān)才能去演奏。你們有信念闖關(guān)嗎? 二、基本部分 (一)傾聽音樂，感知音樂的節(jié)奏型，并熟識音樂的旋律。 (設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)讓幼兒初步傾聽音樂，感知音樂的節(jié)奏型，感受樂曲的特點。) 老師：(出示信封)讓我們一起來看看，第一關(guān)的要求是什么?第一關(guān)要寧靜聽聽我們要演奏的曲子，聽聽今日要演奏的音樂是什么? 1、老師播放音樂，幼兒寧靜傾聽一遍，感知音樂節(jié)

4、奏、旋律。 (1)提問：聽過這首曲子嗎?叫什么? (2)這首曲子聽起來節(jié)奏感覺怎么樣?(很歡快、想跳舞、想演奏、) 2、老師：真棒，第一關(guān)小朋友們都能專心的傾聽音樂，特別的棒，恭喜你們，你們成功的闖過了第一關(guān)，那接下來有沒有信念去闖第二關(guān)。(有)那我們一起來看看第二關(guān)是什么? (二)傾聽音樂，引導(dǎo)幼兒用身體的部位來演奏樂曲。 (設(shè)計意圖：在音樂活動中，我們重點應(yīng)引導(dǎo)幼兒利用身體的部位進(jìn)行表現(xiàn)音樂，此環(huán)節(jié)中老師將重點引導(dǎo)幼兒用身體的部位來進(jìn)行演奏，再次感知樂曲的節(jié)奏型。) 老師：(出示信封)讓我們來看看第二關(guān)的要求是，要我們聽著音樂，看圖譜，用身體的部位來演奏。 1、播放音樂，再次一邊寧靜傾聽音

5、樂，一邊看圖譜。"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"(教師引導(dǎo)幼兒初步感知音樂，熟悉圖譜。重點引導(dǎo)幼兒傾聽音樂中的節(jié)奏型，以及音樂段式，) (1)剛剛你們排出了一個好聽的節(jié)奏，真好聽，我想再聽一聽，有沒有哪個小朋友來拍一拍呀?(邀請一個幼兒來示范拍) (2)教師在幼兒指出后把××|×××|、××××|××××|兩個節(jié)奏型標(biāo)出來， 2、音樂，請幼兒邊聽音樂邊自由演奏，感知節(jié)奏。(拍手、拍肩、跺腳) 老師：嗯真棒，小朋友都把這段樂曲里好聽的節(jié)奏拍了出來

6、，可是，我們要想通關(guān)啊，還要有一個通關(guān)秘籍，你們看，(老師出示圖譜)那接下來，讓我們一起用拍手和跺腳來演奏一下吧。(教師用指揮棒指揮幼兒進(jìn)行演奏) 3、圖譜分別用拍手、跺腳圖示標(biāo)出來，幼兒看著圖譜再次演奏一次。 (三)引導(dǎo)幼兒拿著樂器看圖譜演奏。 (設(shè)計意圖：在感知了節(jié)奏型以后，幼兒進(jìn)行了圖譜的熟悉，此環(huán)節(jié)教師將重點引導(dǎo)幼兒利用樂器來演奏樂曲。) 1、小朋友真棒，我們連續(xù)闖過了兩關(guān)，那我們來看看第三關(guān)的要求是：請小朋友用樂器來演奏這首樂曲，那你們說說，聽了這首曲子，你最想用那些樂器來演奏?為什么?(一邊聽孩子們說一邊在圖譜上貼出樂器圖卡) 2、老師給小朋友預(yù)備了一些樂器，你們自己去選擇一種，相

7、同的樂器的坐在一邊，看圖譜演奏一遍。(教師提示幼兒看圖譜、看指揮) 3、演奏完第一遍交換樂器再次演奏，并進(jìn)行個別指導(dǎo) 3、完整演奏一次。(可問聽課老師們：“客人老師，我們過關(guān)了嗎?”) 三、結(jié)束部分 1、老師小結(jié)。我們順當(dāng)通過了三關(guān)，拿到了小小演奏家的通知。大家慶祝成功。 2、老師：接下來，就讓我們帶著我們的樂器，一起去參與森林音樂會了吧!(隨音樂進(jìn)行打擊，結(jié)束活動。) 活動反思： 本次活動是一次中班的音樂活動，選自奧爾夫音樂，指南中提到，45歲幼兒應(yīng)當(dāng)能用拍手、踏腳等身體動作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏，在活動中，教師選用了雙響筒、響鈴兩種樂器讓幼兒參與到打擊活動中來，此次活動的效果較好，現(xiàn)將反思如下： 優(yōu)： 1、教師深入挖掘樂曲中的典型節(jié)奏，并找出與其節(jié)奏型匹配的樂器進(jìn)行打擊。 2、幼兒前期對打擊樂活動的經(jīng)驗較豐富，打擊樂活動的常規(guī)較好。 3、教師設(shè)計形象生動好玩的圖譜，便于幼兒對節(jié)奏型的學(xué)習(xí)。 4、在活動中，教師設(shè)計好玩的闖關(guān)游玩，大大的激發(fā)了幼兒的參與性，學(xué)習(xí)的積極性。 5、教師在活動中，讓幼兒自主發(fā)覺和創(chuàng)造，敬重幼兒的學(xué)習(xí)主動性。 6、能觀看到個別幼兒在活動中的表現(xiàn)，準(zhǔn)時的賜予指導(dǎo)。