六合鎮(zhèn)中心學校心理健康教育工作實施方案

1、心理健康教育工作方案訥河市六合鎮(zhèn)中心學校開展心理健康教育，是社會發(fā)展的需要，是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。為了深入貫徹中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見和教育部印發(fā)的中小學心理健康教育指導綱要，全面實施素質教育，促進心理健康教育在我校廣泛深入開展，促使這項現(xiàn)代教育活動朝著科學化、規(guī)范化、制度化的方向發(fā)展，根據(jù)市教育局工作要點對此項工作的要求，結合我校實際，特制定如下實施方案： 一、 指導思想 堅持育人為本，面向全體學生，依據(jù)學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發(fā)展，以促進個體自我

2、完善發(fā)展為目的，積極開展心理健康教育，提升我校師生心理健康發(fā)展水平，充分開發(fā)個體潛能。促進師生心身健康，創(chuàng)造和諧溫馨的校園氛圍。二、基本原則我校開展心理健康教育工作將遵循以下原則：一是個性化原則。班主任及科任教師要善于發(fā)現(xiàn)研究學生的情感興趣等個性特點，開展個別化的教育，促進學生的個性發(fā)展。二是漸進性原則。教師要根據(jù)學生的身心發(fā)展的特點、道德水平和認知基礎，循序漸進地進行教育，逐步提高學生的道德修養(yǎng)和學習能力。三是科學性與針對性相結合的原則。以科學心理健康教育理論為基礎，根據(jù)學校師生心身發(fā)展特點與規(guī)律，采用科學有效地方法，有針對性實施心理健康教育。四是尊重理解與嚴格保密相結合的原則。心理健康教育

3、過程中，尊重、關心和理解心理咨詢人，通過相互溝通，嚴格保密咨詢人個人情況及談話內容等，建立平等、互信的關系。五是個案輔導和團體輔導相結合的原則。針對心理調查和個案咨詢過程中發(fā)現(xiàn)的普遍性問題，定期開展團體輔導和主題講座。四是遵循心理規(guī)律，堅持預防為主，疏導在先，矯正為輔的原則。三、具體工作 1、開展心理健康問卷調查。定期開展心理健康調查問卷，并就統(tǒng)計結果進行嚴謹?shù)臄?shù)據(jù)分析。就在調查中發(fā)現(xiàn)的突出問題、普遍問題采取針對性的有效的應對方式。具體來說，如過發(fā)現(xiàn)有重大的心理安全隱患，則積極聯(lián)系家長、任課教師，上報學校管理人員，及時開展心理干預，防患于未然。對于比較普遍的問題，則采用團體活動以及心理健康主題

4、講座的方式進行疏導和導正。2、有計劃地開展活動課或專題講座。包括心理訓練、情境設計、角色扮演、游戲輔導、心理知識講座等，旨在普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般心理保健知識，以增強學生的自我心理修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的心理素質。3、實施個案心理輔導和團體心理輔導。開設心理咨詢室（或心理輔導室）和心理信箱，開展個案心理輔導。充分發(fā)揮好和應用好心理咨詢室和心理信箱的作用。一是建設和發(fā)揮好心理咨詢室作用，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并將有關的心理行為問題進行診斷、矯治，幫助學生掃除成長中的障礙和煩惱。每周一到周五上班時間都開放心理咨詢室。二是應進一步應用好心理工作信箱。鼓勵

5、師生將自己心理感受、心理祈愿、疑難問題寫成信件投遞到信箱，心理咨詢室專職教師每天開信箱一次，并在三個工作日內回信，暫定為每周三周五下午為集中回發(fā)心理信件時間。4、建立學生心理檔案。給部分有心理問題的學生建立心理檔案，有的放矢發(fā)展心理健康教育活動，變被動為主動；幫助學生正確認識自己、幫助家庭更全面地了解自己的孩子、更好地教育孩子。 5、把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中，把心理健康教育與教師的教、學生的學結合，注重發(fā)揮教師在教育教學中的人格魅力和為人師表的作風，結合新課改，努力構建民主、平等、相互尊重的新型師生關系。班級活動與班主任工作均要滲透心理健康教育。 6、積極開通學校和家庭實施心理

6、健康教育渠道。通過家長學?；顒樱龑Ъ议L轉變教育觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，營造家庭心理健康教育的氛圍，調動家庭和社會的各種力量，創(chuàng)建符合學生健康成長的環(huán)境。 四、工作保障1、成立領導小組：組 長：李秀梅副組長：黃雙偉、張長海、陳 忠 霍俊超成 員：譚洪飛 李忠武 伊興光 范曄偉 中小學各班班主任2、加強領導，長遠規(guī)劃。 學校成立心理健康教育工作領導小組，負責規(guī)劃、組織學校心理健康教育工作的開展，定期研究并解決心理健康教育工作中遇到問題，定期開展檢查和督促，從人員、資金及時間上保證學校心理健康教育活動的積極、有效的進行。制定長遠規(guī)劃，將心理健康教育納入到學校發(fā)展的長遠規(guī)劃中，實行逐級逐

7、層定向輔導，使學生健康發(fā)展。3、加強師資隊伍建設。 學校將有計劃地逐步建立一支以班主任為骨干的全體教師共同參與心理健康教育的師隊伍，學校將為教師學習、培訓有關心理健康教育知識提供必要的條件，定期開展知識講座、理論研討、案例分析、外出學習等培訓活動，及總結、互相交流，提高教師心理健康教育的理論水平和實際工作能力。 4、發(fā)揮課堂主渠道作用。保證課堂教學，學校在每個年級每周開設一節(jié)心理健康輔導課，并列入課程表納入到實際教學工作中，同時采取有效措施促進心理健康教育滲透到學校的各科教育和日常管理中，成為教師面向全體學生的常態(tài)教育活動，心理健康教育課以活動為主，體系完整，有各年級教學計劃、教學大綱、教案與課件等。每季度至少開展1次年級以上的教研活動，每學期至少有1次年級或校級的公開課或觀摩課。要求各學科開展學法指導，促進學生對學習的興趣、創(chuàng)設良好的課堂心理氛圍，使學生樂學、會學。要求教師充分地、有意識地運用教材豐富的從文精神內容，去塑造學生健全人格。 5、確定工作重點，有針對性地開展心理健康教育。 學校根據(jù)各年段教育工作實際及學生身心發(fā)展特點，按循序漸進的原則，有針對性地開展心理健康教育。 小學階段主要包括：幫助學生適應新的環(huán)境、新的集體、新的學習生活與感受學習知識的樂趣；樂與教師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。 中學階段主要包括：幫助學生在學習生活中品嘗解