兒童依戀理論

1、依戀依戀attachment2021/8/62依戀理論依戀理論v精神分析的依戀理論精神分析的依戀理論v社會學(xué)習(xí)的依戀理論社會學(xué)習(xí)的依戀理論v習(xí)性學(xué)的依戀理論習(xí)性學(xué)的依戀理論v認(rèn)知的依戀理論認(rèn)知的依戀理論2021/8/63廣義的理解廣義的理解 廣義的依戀不局限于親子之間，也不局限于嬰幼兒期。廣義的依戀不局限于親子之間，也不局限于嬰幼兒期。戀人、摯友之間都存在依戀，但親子間的依戀是其主要形戀人、摯友之間都存在依戀，但親子間的依戀是其主要形式。式。狹義的理解狹義的理解 狹義的依戀指嬰兒與第一照看人狹義的依戀指嬰兒與第一照看人( (往往是母親往往是母親) )之間建立之間建立的情感聯(lián)結(jié)狀態(tài)，表現(xiàn)為分離時

2、的緊張和尋找，重逢時的的情感聯(lián)結(jié)狀態(tài)，表現(xiàn)為分離時的緊張和尋找，重逢時的愉悅和輕松，并對陌生人形成一種排斥傾向，如恐懼感，愉悅和輕松，并對陌生人形成一種排斥傾向，如恐懼感，可見依戀對象能給嬰兒提供一種安全感，它是親子關(guān)系穩(wěn)可見依戀對象能給嬰兒提供一種安全感，它是親子關(guān)系穩(wěn)固的標(biāo)志。固的標(biāo)志。依戀的概念依戀的概念2021/8/64精神分析的依戀理論精神分析的依戀理論 早期的精神分析理論早期的精神分析理論 依戀就其實質(zhì)而言，是兒依戀就其實質(zhì)而言，是兒童對能夠滿足其生理需要的童對能夠滿足其生理需要的撫養(yǎng)者的一種情感聯(lián)結(jié)，撫養(yǎng)者的一種情感聯(lián)結(jié)，也也就是說，依戀是以需要的滿就是說，依戀是以需要的滿足為中

3、介的。足為中介的。 在依戀發(fā)展的整個進(jìn)程中，在依戀發(fā)展的整個進(jìn)程中，喂養(yǎng)方式、大小便訓(xùn)練以及喂養(yǎng)方式、大小便訓(xùn)練以及自居作用是影響依戀形成的自居作用是影響依戀形成的主要因素。主要因素。2021/8/65精神分析的依戀理論精神分析的依戀理論新精神分析新精神分析強(qiáng)調(diào)人的社會存在性，認(rèn)為嬰幼兒與身邊重強(qiáng)調(diào)人的社會存在性，認(rèn)為嬰幼兒與身邊重要他人的關(guān)系決定著依戀的質(zhì)量，如果缺乏要他人的關(guān)系決定著依戀的質(zhì)量，如果缺乏這種與其他人的情感聯(lián)系，兒童將不能順利、這種與其他人的情感聯(lián)系，兒童將不能順利、有效地進(jìn)行社會化。但與早期精神分析一樣，有效地進(jìn)行社會化。但與早期精神分析一樣，他們也認(rèn)為父母對兒童生理需要的

4、滿足是依他們也認(rèn)為父母對兒童生理需要的滿足是依戀的起源和基礎(chǔ)。戀的起源和基礎(chǔ)。2021/8/66社會學(xué)習(xí)的依戀理論社會學(xué)習(xí)的依戀理論 強(qiáng)調(diào)早期經(jīng)驗和喂養(yǎng)方式在依戀強(qiáng)調(diào)早期經(jīng)驗和喂養(yǎng)方式在依戀形成中的重要作用形成中的重要作用 兒童的依戀實質(zhì)上是母親滿足其兒童的依戀實質(zhì)上是母親滿足其基本需要而獲得的二級強(qiáng)化行為。基本需要而獲得的二級強(qiáng)化行為。母親反復(fù)與兒童的生理需要滿足母親反復(fù)與兒童的生理需要滿足( (如喂食、換尿布等如喂食、換尿布等) ) 相聯(lián)系，減相聯(lián)系，減少了兒童的基本內(nèi)驅(qū)力，于是母少了兒童的基本內(nèi)驅(qū)力，于是母親的在場、微笑和聲音獲得了二親的在場、微笑和聲音獲得了二級強(qiáng)化的性質(zhì)，母親就成了兒

5、童級強(qiáng)化的性質(zhì)，母親就成了兒童依戀的對象。依戀的對象。2021/8/67社會學(xué)習(xí)的依戀理論社會學(xué)習(xí)的依戀理論母親的善意照料是使母母親的善意照料是使母親成為二級強(qiáng)化物的一個親成為二級強(qiáng)化物的一個因素，與母親的分離則是因素，與母親的分離則是兒童焦慮的一個源泉兒童焦慮的一個源泉;依戀方式依戀方式 最初兒童可能最初兒童可能采取依附、追隨的方式來采取依附、追隨的方式來表現(xiàn)依戀，稍大一些，兒表現(xiàn)依戀，稍大一些，兒童則采取更為成熟的方式，童則采取更為成熟的方式，如尋求注意和贊許來表現(xiàn)如尋求注意和贊許來表現(xiàn)依戀。依戀。依戀對象依戀對象 從最初指向母親，從最初指向母親，到后來指向其他成人到后來指向其他成人(如老

6、師如老師) ，再逐漸發(fā)展到指向同伴。再逐漸發(fā)展到指向同伴。2021/8/68習(xí)性學(xué)的依戀理論習(xí)性學(xué)的依戀理論v依戀具有生物學(xué)的基礎(chǔ)，是一套依戀具有生物學(xué)的基礎(chǔ)，是一套生物學(xué)上的本能反應(yīng)，它是人類長生物學(xué)上的本能反應(yīng)，它是人類長期進(jìn)化的結(jié)果，其作用在于保護(hù)幼期進(jìn)化的結(jié)果，其作用在于保護(hù)幼小后代，為他們提供一種心理安全小后代，為他們提供一種心理安全感。感。v人類進(jìn)化過程中使嬰兒產(chǎn)生了一人類進(jìn)化過程中使嬰兒產(chǎn)生了一種先天的傾向，即嬰兒具有在無力種先天的傾向，即嬰兒具有在無力照顧自己時發(fā)出信號照顧自己時發(fā)出信號( (哭、笑、依附哭、笑、依附等等) ) 以吸引成人接近，從而滿足自以吸引成人接近，從而滿足

7、自己各種需要的傾向，同時成人也具己各種需要的傾向，同時成人也具有對這些信號做出適當(dāng)反應(yīng)的傾向，有對這些信號做出適當(dāng)反應(yīng)的傾向，這兩種傾向相互作用，就形成了這兩種傾向相互作用，就形成了依依戀戀。2021/8/69習(xí)性學(xué)的依戀理論習(xí)性學(xué)的依戀理論v “內(nèi)部工作模型內(nèi)部工作模型”(internal working model) (internal working model) 兒童對自我、重要他人以及人際關(guān)系的一種穩(wěn)定兒童對自我、重要他人以及人際關(guān)系的一種穩(wěn)定認(rèn)知，主要以無意識方式運行，并且一旦建立起來就認(rèn)知，主要以無意識方式運行，并且一旦建立起來就傾向于永久，它決定著兒童的行為方式，并成為未來傾向

8、于永久，它決定著兒童的行為方式，并成為未來人際關(guān)系的參照系。人際關(guān)系的參照系。v 鮑爾比鮑爾比 安斯沃斯安斯沃斯2021/8/610認(rèn)知的依戀理論認(rèn)知的依戀理論v強(qiáng)調(diào)一些認(rèn)知能力強(qiáng)調(diào)一些認(rèn)知能力( (如觀察力、辨別力、記憶如觀察力、辨別力、記憶力等力等) )對依戀發(fā)展的影響對依戀發(fā)展的影響v形成依戀必須具備：形成依戀必須具備： 必須學(xué)會區(qū)分環(huán)境中不同人，若缺乏這種能力，必須學(xué)會區(qū)分環(huán)境中不同人，若缺乏這種能力，兒童既不會發(fā)展對特定對象的依戀，也不會產(chǎn)兒童既不會發(fā)展對特定對象的依戀，也不會產(chǎn)生怯生心理；生怯生心理； 必須具備認(rèn)知永久客體的能力。必須具備認(rèn)知永久客體的能力。2021/8/611認(rèn)知

9、的依戀理論認(rèn)知的依戀理論v圖式圖式卡根卡根 卡根設(shè)想，嬰兒在交往過程中會逐漸形成一些人和物卡根設(shè)想，嬰兒在交往過程中會逐漸形成一些人和物體的圖式。當(dāng)與圖式相似的刺激物出現(xiàn)時，嬰兒會表現(xiàn)體的圖式。當(dāng)與圖式相似的刺激物出現(xiàn)時，嬰兒會表現(xiàn)出愉快的情緒；當(dāng)與原先圖式略有不同的刺激物出現(xiàn)時，出愉快的情緒；當(dāng)與原先圖式略有不同的刺激物出現(xiàn)時，會引起嬰兒的興奮、好奇和探索行為；當(dāng)刺激物與原先會引起嬰兒的興奮、好奇和探索行為；當(dāng)刺激物與原先圖式差別過大時，則引起嬰兒的害怕。嬰兒在圖式差別過大時，則引起嬰兒的害怕。嬰兒在 6 69 9 個個月時已形成對撫養(yǎng)者的專門圖式，因此產(chǎn)生了特定的依月時已形成對撫養(yǎng)者的專門

10、圖式，因此產(chǎn)生了特定的依戀。戀。2021/8/612幾種依戀理論的比較與評價幾種依戀理論的比較與評價理論理論評價評價不足不足精神分析理論精神分析理論揭示了依戀的情感內(nèi)涵，探討了依揭示了依戀的情感內(nèi)涵，探討了依戀的起源和本質(zhì)，認(rèn)為兒童早期的戀的起源和本質(zhì)，認(rèn)為兒童早期的依戀性質(zhì)將影響其成人后的各種人依戀性質(zhì)將影響其成人后的各種人際關(guān)系，這些思想為依戀的后繼研際關(guān)系，這些思想為依戀的后繼研究奠定了基礎(chǔ)究奠定了基礎(chǔ)精神分析只停留在對依戀現(xiàn)精神分析只停留在對依戀現(xiàn)象的粗略描述水平，未能進(jìn)象的粗略描述水平，未能進(jìn)行深入的實證研究；行深入的實證研究；社會學(xué)習(xí)理論社會學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)了依戀的強(qiáng)化機(jī)制，認(rèn)為依戀強(qiáng)

11、調(diào)了依戀的強(qiáng)化機(jī)制，認(rèn)為依戀本質(zhì)上是與需要滿足相聯(lián)系的二級本質(zhì)上是與需要滿足相聯(lián)系的二級強(qiáng)化為，并采用實驗法和問卷法對強(qiáng)化為，并采用實驗法和問卷法對依戀進(jìn)行了更為精確的研究依戀進(jìn)行了更為精確的研究片面強(qiáng)調(diào)了外在強(qiáng)化對依戀片面強(qiáng)調(diào)了外在強(qiáng)化對依戀形成的作用，但它并不能合形成的作用，但它并不能合理解釋所有的依戀現(xiàn)象，比理解釋所有的依戀現(xiàn)象，比如一些被嚴(yán)重虐待的兒童身如一些被嚴(yán)重虐待的兒童身上也會表現(xiàn)出依戀行為上也會表現(xiàn)出依戀行為習(xí)性學(xué)理論習(xí)性學(xué)理論揭示了依戀的生物進(jìn)化根源，強(qiáng)調(diào)揭示了依戀的生物進(jìn)化根源，強(qiáng)調(diào)了依戀作用的雙向性，并運用了依戀作用的雙向性，并運用“內(nèi)內(nèi)部工作模型部工作模型”的概念來解釋

12、依戀的的概念來解釋依戀的心理機(jī)制心理機(jī)制（最為系統(tǒng)和完整，其整最為系統(tǒng)和完整，其整合性也是最強(qiáng)的合性也是最強(qiáng)的）忽略了依戀形成過程中的社忽略了依戀形成過程中的社會性因素，并且過于強(qiáng)調(diào)母會性因素，并且過于強(qiáng)調(diào)母親在依戀形成中的地位，而親在依戀形成中的地位，而忽視了其他撫養(yǎng)者的作用忽視了其他撫養(yǎng)者的作用認(rèn)知理論認(rèn)知理論關(guān)注認(rèn)知能力在依戀中的作用，強(qiáng)關(guān)注認(rèn)知能力在依戀中的作用，強(qiáng)調(diào)兒童具備兩種基本的認(rèn)知能力是調(diào)兒童具備兩種基本的認(rèn)知能力是依戀產(chǎn)生的前提依戀產(chǎn)生的前提看到了認(rèn)知能力在依戀形成看到了認(rèn)知能力在依戀形成中的作用，但忽略了依戀的中的作用，但忽略了依戀的情感內(nèi)涵情感內(nèi)涵2021/8/613鮑爾

13、比鮑爾比- -依戀理論之父依戀理論之父v 英國精神病學(xué)家、心理學(xué)家，母愛剝奪實驗和依戀理論的英國精神病學(xué)家、心理學(xué)家，母愛剝奪實驗和依戀理論的創(chuàng)始人，精神分析客體關(guān)系理論學(xué)家創(chuàng)始人，精神分析客體關(guān)系理論學(xué)家v 理論來源理論來源 自身經(jīng)歷及培訓(xùn)經(jīng)歷自身經(jīng)歷及培訓(xùn)經(jīng)歷 精神分析學(xué)的影響精神分析學(xué)的影響 臨近學(xué)科的影響臨近學(xué)科的影響 -達(dá)爾文進(jìn)化論、 -Lorenz 在 1935 年發(fā)現(xiàn)，小鵝即使在沒有食物的情況下也會跟隨母親（或者母親的替代物）印刻現(xiàn)象 -Harlow 于 1958 年的恒河猴實驗也證實了猴子同“溫暖的母親”建立聯(lián)系 戰(zhàn)前在 Priory Gate 工作對適應(yīng)不良兒童的觀察和研究一

14、個兩歲兒童到醫(yī)院在精神分析培訓(xùn)中2021/8/6142021/8/6152021/8/616鮑爾比鮑爾比- -依戀理論之父依戀理論之父他視依戀行為為一種使嬰兒免受傷害的進(jìn)化意義上他視依戀行為為一種使嬰兒免受傷害的進(jìn)化意義上的生存策略。依戀行為可以通過以下方式被激活：的生存策略。依戀行為可以通過以下方式被激活：大大的噪音的噪音，突然出現(xiàn)的陌生的客體突然出現(xiàn)的陌生的客體和和其它與潛在威脅相其它與潛在威脅相聯(lián)系的現(xiàn)象聯(lián)系的現(xiàn)象。此外在疲勞、生病、痛苦以及需要額外。此外在疲勞、生病、痛苦以及需要額外照顧期間，依戀行為會增加。嬰兒的焦慮經(jīng)驗也是為照顧期間，依戀行為會增加。嬰兒的焦慮經(jīng)驗也是為了維持同依戀

15、人物的聯(lián)系，以避免未來可能的分離或了維持同依戀人物的聯(lián)系，以避免未來可能的分離或喪失所產(chǎn)生的哀悼情緒。鮑爾比關(guān)于依戀聯(lián)系、焦慮喪失所產(chǎn)生的哀悼情緒。鮑爾比關(guān)于依戀聯(lián)系、焦慮和哀悼的觀點對當(dāng)時精神分析學(xué)者所持守的規(guī)律提出和哀悼的觀點對當(dāng)時精神分析學(xué)者所持守的規(guī)律提出了挑戰(zhàn)。了挑戰(zhàn)。2021/8/617鮑爾比鮑爾比- -依戀理論之父依戀理論之父 依戀理論是一個關(guān)于正常發(fā)展過程和精神病理學(xué)依戀理論是一個關(guān)于正常發(fā)展過程和精神病理學(xué)的理論的理論 依戀理論是一個動機(jī)理論依戀理論是一個動機(jī)理論 依戀理論是一個社會依戀理論是一個社會心理相互作用的關(guān)系理心理相互作用的關(guān)系理論論 依戀理論是不同記憶系統(tǒng)對經(jīng)驗的

16、編碼和表征的依戀理論是不同記憶系統(tǒng)對經(jīng)驗的編碼和表征的理論理論 依戀理論是一個關(guān)于焦慮的理論依戀理論是一個關(guān)于焦慮的理論 依戀理論是一個防御理論依戀理論是一個防御理論 依戀理論是一個解釋依戀模式的代際傳遞理論依戀理論是一個解釋依戀模式的代際傳遞理論2021/8/618安斯沃斯安斯沃斯-依戀理論之母依戀理論之母安斯沃斯出生于美國俄亥俄州格安斯沃斯出生于美國俄亥俄州格倫代爾倫代爾(1913.121999.03)(1913.121999.03)，逝于弗吉尼亞州逝于弗吉尼亞州夏夏洛特維爾市。洛特維爾市。獲得過很多獎項，發(fā)表了很多著獲得過很多獎項，發(fā)表了很多著作，其中產(chǎn)生重大影響的有作，其中產(chǎn)生重大影響

17、的有19651965年與鮑爾比一起合編的兒童照年與鮑爾比一起合編的兒童照顧和愛的發(fā)展，顧和愛的發(fā)展，1967 1967 年編撰的年編撰的烏干達(dá)的嬰兒和烏干達(dá)的嬰兒和 1978 1978年的年的依戀的類型。她對心理學(xué)領(lǐng)依戀的類型。她對心理學(xué)領(lǐng)域尤其是發(fā)展心理學(xué)的早期情感域尤其是發(fā)展心理學(xué)的早期情感依戀方面作出了重大的貢獻(xiàn)。依戀方面作出了重大的貢獻(xiàn)。2021/8/619安斯沃斯安斯沃斯-依戀理論之母依戀理論之母為了能在自然背景下進(jìn)一步檢驗正常母嬰關(guān)系的發(fā)展，她計為了能在自然背景下進(jìn)一步檢驗正常母嬰關(guān)系的發(fā)展，她計劃在烏干達(dá)進(jìn)行一項對母嬰互動的縱向自然研究。她的研究劃在烏干達(dá)進(jìn)行一項對母嬰互動的縱向自然研究。她的研究結(jié)果表明了母親和嬰兒之間互動的類型與母親對嬰兒的反應(yīng)結(jié)果表明了母親和嬰兒之間互動的類型與母親對嬰兒的反應(yīng)性水平有關(guān)性水平有關(guān) 。2020世紀(jì)世紀(jì)6060年代初，為了評估嬰兒與他們母親的分離與重聚后年代初，為了評估嬰兒與他們母親的分離與重聚后的反應(yīng)的個體差異，她與同事一起提出了的反應(yīng)的個體差異，她與同事一起提出了“ 陌陌 生生 情情 境境 ”測測 驗法驗法為這些兒童創(chuàng)造一些熟悉和不熟悉的場景，當(dāng)撫為這些兒童創(chuàng)造一些熟悉和不熟悉的場景，當(dāng)撫養(yǎng)者與陌生人進(jìn)入、離