(一)現(xiàn)代教育技術的基本概念

1、現(xiàn)代教育技術應用第一章現(xiàn)代教育技術基礎第1講現(xiàn)代教育技術的基本概念和理論基礎。單位：北京師范大學 作者：毛荷&王翠霞教學目標關鍵詞內容要點課后練習教學目標教學目標分遑向I內容要點I課后練習關鍵詞內容要點課后練習教學目標 I關鍵詞 csse=i e=i sn基本概念研究范疇理論基礎CONTENTS內容要點11課后練習教學目標CONTENTS基本概念 研究范疇 理論基礎教學目標關鍵詞內容要點r課后練習技術教育技術現(xiàn)代教育技術無形的非物質的觀念形態(tài)的方法與技能有形的物質設備、工具手段（-）現(xiàn)代教育技術的基本概念“技術是人類在生產活動、社會發(fā)展和科學實驗過程中，為了達到預卜 的目的而根據(jù)客觀規(guī)

2、律對自然、社會進行認識、調控和改造的物質工具. 方法技能制知識經(jīng)驗用的綜合體。技術：有形技術和無形技術的綜合（-）現(xiàn)代教育技術的基本概念技術教育技術7現(xiàn)代教育技術AECT94AECT05教育技術是為了優(yōu)化 學習，對有關的學習資源和 學習過程進行設計、開發(fā)、 利用、管理和評價的理論與 實踐 教育技術是通過創(chuàng)造、 使用、管理適當?shù)募夹g性的 過程和資源，以促進學習和 提高績效的研究與符合倫理 道德的實踐。 一、技術（-）現(xiàn)代教育技術的基本概念教育技術現(xiàn)代教育技術現(xiàn)代教育技術是以計算機為核心的信息技術 在教育、教學中的應用（何克抗，1999）現(xiàn)代教育技術是指運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代 信息技術，通過對教與

3、學的過程和資源的設 計、開發(fā)、應用、管理和評價，以實現(xiàn)教學 優(yōu)化的理論與實踐（李克東，2002） o內容要點11課后練習教學目標CONTENTS基本概念研究范疇 理論基礎教學目標課后練習(-)現(xiàn)代教育技術的研究范疇理愴與實踐教學系統(tǒng)設什 信息設計 教學策唱 學習者特征媒體利用革新推廣 實施和制度化 政策和法規(guī)印刷技術 視聽技術 基于沖算機的技術 整合技術問題分析 標準參照測運 形成性評價 總結性評價>項U管理 資源管理 傳送系統(tǒng)管理 信息管理00 J-I教商技術的研究苑監(jiān)教學目標CONTENTS基本概念 研究范疇 理論基礎（三）現(xiàn)代教育技術的理論基礎傳播理論學習理論課程與教學論圖I“ 香

4、農韋弗模式系統(tǒng)科學理論教學目標關鍵詞內容要點課后練習MB MM W MB W WBV 1（三）現(xiàn)代教育技術的理論基礎傳播理論, 行為主義學習理論:刺激一反應一強化（斯金納）學習理論課程與教學論, 認知主義學習理論:最主要的學習加工過程是在學習者心理內部進行的（加涅、奧蘇貝 爾）, 建構主義學習理論:強調學習是學習者主動建構自身知識體系的過程，主要代表人物有 蘇格拉底、柏拉圖、杜威、皮亞杰等。/學習是一種建構的過程；系統(tǒng)科學理論學習是一種活動的過程;學習必須處于真實的情境中。微課、慕課、轉課堂等新型教學方式的應用都是建構主義學習理論的具體應用。（三）現(xiàn)代教育技術的理論基礎傳播理論, 教育技術領域

5、常常將課程與教學論并列研究，對現(xiàn)代教育技術產生較大影響 的主要有發(fā)展教學理論、發(fā)現(xiàn)教學理論、教學過程最優(yōu)化理論、學習過程階段論、 程序教學理論、教育目標分類理論。學習理論課程與教學論系統(tǒng)科學理論九個階段的教學事件與學習過程的關系引起注意接受各種神經(jīng)沖動告知口標激活執(zhí)行控制過程刺激回憶把先前學過的知識提取到短時記憶中呈示材料有助于選捏性知覺提供指號語義編碼，提取稅索，也有助于激活執(zhí)行控制過程引發(fā)行為激活反應器提供反演建立強化評價行為激活提取.使強化成為可能促進遷移為提取提供線索和策略表1-1加涅的九階段理論教學目標關鍵詞內容要點r課后練習（三）現(xiàn)代教育技術的理論基礎傳播理論/學習理論7課程與教學

6、論系統(tǒng)科學理論系統(tǒng)觀將事物視為 系統(tǒng)，提倡用整體的觀點分 析事物。系統(tǒng)論認為事物由 各個部分構成一個完整的系 統(tǒng)，能夠實現(xiàn)1 + 1 >2的作用。系統(tǒng)方法是從需求分析中確 定問題，制定解決問題的多種可能方 案，選擇可行的解決問題的策略，實 施策略解決問題，鑒定實施的有效性。系統(tǒng)科學理論包括系統(tǒng)觀、系統(tǒng)論和系統(tǒng)方法三部分。教學目標關鍵詞內容要點1 .AECr 94定義中將教育技術限定為微觀的教育技術：教育技術是為了優(yōu) 化學習，都有關的學習資源和學習過程進行、和、的理論與實踐。2 .系統(tǒng)科學理論包括、和 三部分。3 .下列不是行為主義代表人物的為0A.斯金納 B.桑代克C.華生D.奧蘇貝爾4 .建構主義學習理論的主要