[小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)]小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

1、小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)（一）關(guān)聯(lián)詞1 、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的意義能夠把兩個(gè)或者兩個(gè)以上在意義上有密切聯(lián)系的句子連接 起來(lái)組成比較復(fù)雜的句子的詞語(yǔ)，就是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。恰當(dāng)?shù)氖褂?關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，能使我們?cè)谡f(shuō)話或者協(xié)作時(shí)達(dá)到較好的表達(dá)效果。2 、常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)類型并列關(guān)系一一分句之間是并列的既又那么那么一邊一邊有的有的不是而是遞進(jìn)關(guān)系一一后一分句的意思比前一分句的意思更進(jìn)一 層。不但而且不僅還不但還不光甚至不僅還選擇關(guān)系一一表示要在前后兩個(gè)分句中所說(shuō)的情況中選擇 一種。不是就是要么要么或者或者轉(zhuǎn)折關(guān)系一一前后分句的意思比是順著說(shuō)，而是有了轉(zhuǎn) 折。雖然但是雖然可是卻盡管還是五年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)然而假設(shè)

2、關(guān)系一一前一分句假設(shè)一種情況，后一分句說(shuō)出假設(shè) 情況后的結(jié)果。如果就即使也要是就假如就哪怕也因果關(guān)系一一前后分句表示原因和結(jié)果的關(guān)系。因?yàn)樗运灾允且驗(yàn)橐虼藯l件關(guān)系一一前一分句提出條件，后一分句說(shuō)出這個(gè)條件 下的結(jié)果。只要就只有才無(wú)論都不管都無(wú)論也取舍關(guān)系一一前后分句寫(xiě)了兩種情況，說(shuō)話人選擇其中之 一，舍去其余。寧可也與其不如3 、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用(1) 一般方法初讀句子，弄清分句之間的關(guān)系。選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，填入句 子。在讀句子，檢查句子是否通順，句意是否正確。第3 頁(yè)共9 頁(yè)(2) 兩個(gè)注意點(diǎn)搭配要得當(dāng)：使用一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是要前后呼應(yīng)，要“成雙配對(duì)”，不能交叉使用，這樣才能是句意暢通、明確。

3、運(yùn)用要合理：該用的時(shí)候用，不該用的時(shí)候就不用，不要生搬硬套。根據(jù)句子表達(dá)的需要，正確的選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。( 二) 修改病句凡是不符合語(yǔ)法規(guī)則、邏輯、修辭和語(yǔ)言習(xí)慣的句子都屬于病句。1 、常見(jiàn)的語(yǔ)法類型有：(1) 用詞不當(dāng)(2) 搭配不當(dāng)(3) 成分殘缺(4) 重復(fù)羅嗦(5) 自相矛盾(6) 詞序混亂(7) 指待不明 (8) 分類不當(dāng)2 、怎樣修改病句(1) 認(rèn)真的讀原句，弄清楚句子要表達(dá)的是什么意思。(2) 找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。(3) 修改病句不能改變?cè)瓉?lái)句子的意思。(4) 檢查修改后的句子，看句子是不是完整、通順、符合情理。3 、常用的刪改符號(hào)（ 略 ）（三）修辭手法1 、比喻比喻就

4、是打比方，利用根本不同的兩種事物間的相似點(diǎn)作比?；窘Y(jié)構(gòu)：本體+比喻詞+喻體常用的比喻詞有：好象仿佛像似的如同像樣是成了2 、擬人擬人就是把事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，給事物以人的感情，使語(yǔ)言更鮮明、生動(dòng)。3 、排比排比就是把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思相關(guān)、預(yù)期一致的詞組或句子排列在一起的修辭手法。一般是由三個(gè)或三個(gè)以上的語(yǔ)詞組成。4 、夸張夸張是一種對(duì)事物作“言過(guò)其實(shí)”的描述的修辭手法。5 、反問(wèn)反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式，表示肯定的意思的一種修辭手法。判別方法：有問(wèn)不答，答在其中。與疑問(wèn)句的區(qū)別： (1) 疑問(wèn)句是四種語(yǔ)句中的一種 ( 其他三種是陳述句、感嘆句、祈使句 ) ，是有疑而問(wèn)，需要?jiǎng)e人回答。(2) 反問(wèn)是

5、修辭方法中的一種，反問(wèn)句是無(wú)疑而問(wèn)，意在肯定，不需要?jiǎng)e人回答。6 、設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn)是為了引起讀者注意和思考，明知顧問(wèn)、自問(wèn)自答的一種修辭手法。要注意區(qū)別設(shè)問(wèn)句與反問(wèn)句：從句型特點(diǎn)上看，設(shè)問(wèn)句是自問(wèn)自答，答隨問(wèn)后 ; 反問(wèn)句是答在其中，讓人從問(wèn)中體會(huì)答案。7 、對(duì)偶特點(diǎn)：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相似或相近，表達(dá)相關(guān)或相反的意思。常出現(xiàn)在“五言”或“七言”古詩(shī)中。( 四) 句式變換句式變換就是保持句子內(nèi)容基本不變，根據(jù)表達(dá)和理解的需要把某種句式變成另外一種句式。小學(xué)生學(xué)習(xí)和考試中常見(jiàn)句式變換主要有以下幾種：1 、擴(kuò)句和縮句擴(kuò)句是把只有基本意思、表達(dá)簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行擴(kuò)充，給其添加一些修飾、限制的詞語(yǔ)，使句子的意思表達(dá)

6、得更具體、更生動(dòng)、更形象。擴(kuò)句時(shí)要注意：(1) 不能改變?cè)涞幕疽馑己途湫汀?(2) 增添的詞語(yǔ)要和原句中的詞語(yǔ)搭配恰當(dāng)?？s句是把一個(gè)表達(dá)具體、生動(dòng)的句子去掉修飾和限制的詞語(yǔ)，保持句子最基本的成分?？s句時(shí)要注意：(1) 不能改變?cè)涞幕疽馑?，句子要完整，句型不變?2) 去掉修飾和限制的詞語(yǔ)時(shí)要一次去完。2 、陳述句、“把”字句與“被”字句的互換這三種句式的變換只要根據(jù)各種句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，變換后語(yǔ)句通順，符合要求即可。3 、“直接引用”與“間接轉(zhuǎn)述”的互換“直接引用”與“間接轉(zhuǎn)述”做好以下幾點(diǎn)：(1) 改換人稱。第一人稱( 或第三人稱) 改為第三人稱 ( 或第一人稱 ) ，如

7、果有第二人稱，該為具體人稱。 (2) 改換標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。冒號(hào)與逗號(hào)互換，去掉或加上雙引號(hào)。 (3) 如果是問(wèn)句，該為表示商量的祈使句。 (4) 增刪個(gè)別詞語(yǔ)，保持句子的流暢通順。4 、陳述句與反問(wèn)句的互換方法： (1) 判斷有無(wú)否定句，有的去掉，無(wú)的加上。 (2) 加上或去掉反問(wèn)句、句末的語(yǔ)氣詞。 (3) 改變標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 (4) 增刪個(gè)別詞語(yǔ)，保持句子的流暢通順。5 、肯定句與雙重否定句的互換肯定句與雙重否定句都是表示肯定語(yǔ)氣的句子，后者更加強(qiáng)烈的表示肯定。 ( 雙重否定句是指一句中有兩個(gè)否定詞語(yǔ)的句子)6 五 ) 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)1、省略號(hào)主要有以下幾種用法：1 1) 表示文中內(nèi)容的省略;(2) 表示說(shuō)話的遲疑;(3) 表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù) ;(4) 表示意思沒(méi)說(shuō)完或者語(yǔ)意深長(zhǎng)，余意未盡。2 、破折號(hào)主要有以下幾種用法：(1) 解釋說(shuō)明 ;(2