《9的乘法口訣》說課稿

1、 9 的乘法口訣說課稿我說課的內容是九義人教版小學數學二年級上冊第六單元“表內乘法 （二） ”中第 84 頁、 85 頁“9 的乘法口訣”。我主要從以下幾個方面來說：一、教材分析：“9 的乘法口訣”這一教學內容是學生在充分學習和掌握了1-8的乘法口訣的基礎上進行教學的。教材選用“龍舟賽”這種喜慶活動為背景教學 9 的乘法口訣，通過觀察與推想得出連加結果，并用數軸的形式呈現，結合連加結果編出 9 的乘法口訣。在交流自主學習結果的過程中引導學生探索發(fā)現9 的乘法口訣中積的規(guī)律。二、學情分析：學生已經經歷了總結18的乘法口訣的過程，有了學習18 的乘法口訣的經驗，初步掌握了總結乘法口訣的方法，基本具

2、備了自己總結9 的乘法口訣的能力，但是，這是學生第一次接觸 9 的乘法口訣， 所以對于學生來說是有一定難度的。三、教學目標和教學重難點：根據教材內容和學生實際情況，確定本節(jié)課的三維目標和教學重難點為：知識目標：使學生經歷編制 9 的乘法口訣的過程，讓學生通過自己編口訣，感受數學的趣味性，并能運用口訣進行準確計算。能力目標：培養(yǎng)學生初步的知識遷移能力；引導學生有目的地觀察，進行初步的歸納總結。情感目標：使學生感受到數學無處不在，讓學生在愉快的氛圍中學習數學知識。教學重點：熟記9 的乘法口訣并能運用口訣進行計算。教學難點：初步探索 9 的乘法口訣的規(guī)律。四、設計理念：1、創(chuàng)設貼近學生生活的情境，激

3、發(fā)學生的興趣，經歷從情境圖中發(fā)現數學問題，解決問題的過程。2、有效的數學活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。教學中，我利用知識的遷移類推，通過自主探索活動，滲透數學學習方法，培養(yǎng)學生運用類推的方法學習新知識。3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，鼓勵學生自主探索，感受數學思考過程的合理性。五、教法學法：根據教材和學生的特點，我采用創(chuàng)設問題情境和自主探究合作交流相結合的方法，把整個學習活動孕育在一個大的生活情境之中，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。六、教學流程：1、創(chuàng)設情境，豐富認識。課件呈現一副“龍舟賽”的情境圖，讓學生觀察并說說都看到了什么，找到了哪些信息，引

4、導學生提出數學問題，如：這副圖中有幾條龍舟在比賽？每條龍舟上有幾個人？一共有多少個人參加龍舟賽？（這一環(huán)節(jié)主要是讓學生通過觀察爭先恐后、奮力拼搏的“龍舟賽”場面，集中兒童的注意力，導入盡量簡化，開門見山，但又明確了學習目標，直入課題，從而體會到數學的無處不在，同時也讓學生從中受到勇往直前、團結合作的感染。 ）2、解決問題，探究意義。結合提出的問題，課件展示“袋鼠跳格圖”，讓學生逐一算由2個9相加、3個9相加9個9相加的結果。（這一部分主要是讓學生知道9的乘法口訣是為了解決9的連加的實際問題而產生的，再通過袋鼠的均勻跳格，使學生清楚知道9的乘法口訣中每一個積的來源，理解相鄰兩個 積之間是一種相差

5、9的關系，為學生正確總結由9的乘法口 訣，正確算出口訣中的每一個積奠定了扎實的基礎，讓學生體會到數軸上的點與數之間有著一一對應的關系。 ）3、自主合作，編寫口訣。我指導學生根據以上的學習資料編出 9 的乘法口訣，并說一說每句口訣的意義和對應的乘法算式。配合學生回答，進行課件演示。（通過放手讓學生以自主合作的形式，自己總結由9的乘法口訣，使學生通過動腦、動口等多種感觀參與學習活動，不但掌握學習數學的方法，而且能加深理解，學以致用。 ）4、發(fā)現規(guī)律，牢記口訣。引導學生整體觀察9 的乘法口訣，尋找并發(fā)現規(guī)律，讓學生從不同角度尋求規(guī)律，幫助記憶口訣。（這樣一方面培養(yǎng)學生觀察、推理概括的能力，另一方面為

6、記憶 9 的乘法口訣作鋪墊，加深學生對9 的乘法口訣的理解。 ）各種形式記口訣 一二組的同學說口訣的前半句，三四組的同學說口訣的后半句。 師生互記 同學來當小老師，和大家對口訣 老師說一句，一二組同學說上句，三四組同學說下句 老師說得數，同學說相應的口訣（孫子兵法里有三十六計、孫悟空有七十二變、唐僧經過了八十一難） 手機記憶法。5、拓展升華，鞏固新知。 現在同學們都掌握了 9 的乘法口訣的記憶方法了，那就讓我們到快樂大轉盤去看看。課件出示轉盤。游戲規(guī)則：中間是9，外圍是1 9 數字的轉盤。隨機轉動指針， 停到哪里就把中間的 9 和指針指到的外圍的數字相乘，并很快的說出的數。 剛才同學們算的非常

7、好，為了獎勵大家，我們來做個游戲好嗎？口算接力賽。游戲規(guī)則：前面的同學寫完了就把粉筆傳給后面的同學，下面的同學就當裁判。音樂一響就開始。 同學們喜歡游戲嗎？我們再來玩一個好不好？摘蘋果游戲27、 63、 72、 54、 81（此環(huán)節(jié)通過變式練習，加深學生對9的乘法口訣的理解與運用，突出練習的層次性。 ）6、回顧知識，全課小結。通過今天的學習，你有什么收獲？（讓學生根據自己的情感體驗，大膽說出自己的收獲，回顧知識，讓不同的學生在不同程度上獲得不同的發(fā)展。 ）七、板書設計：9 的乘法口訣9X1= 9 一九得九9X2= 18二九十八9X3= 27三九二十七9X4= 36四九三十六9X5= 45五九四十五9X6= 54六九五十四9X7= 63七九六十三9X8= 72八九七十二9X9= 81九九八H-（通過板書，將教學重、難點清晰的呈現學生面前，有利于學生形成一定的知識體系。 ）六、教學效果的預測：通過情境導入，緊緊圍繞教學要點