心理學(xué)（本）-2021秋本-漢語言本復(fù)習(xí)資料-國家開放大學(xué)2022年1月期末考試復(fù)習(xí)資料

1、心理學(xué)1 選擇題1. 機能主義心理學(xué)派的代表人物是（詹姆斯與杜威）2. 注意品質(zhì)的好壞體現(xiàn)在（注意的穩(wěn)定性、注意的分配、注意的轉(zhuǎn)移）3. （.注意的穩(wěn)定性 ）是指注意在同一對象或活動上所保持時間的長短。它是注意的時間特征.4. 關(guān)于如何騎自行車的記憶屬于（程序性記憶）5. 艾賓浩斯在遺忘研究中創(chuàng)造的兩個重要工具是（無意義音節(jié)、節(jié)省法 ）。6. 看三國演義時，在頭腦中浮現(xiàn)岀諸葛亮的形象，這是（再造想象）7. 情緒產(chǎn)生的基本過程是刺激情景一評估一情緒。這個觀點是（阿諾德）提出的8. 情緒的成分是（主觀體驗外部表現(xiàn)生理喚醒）9. 系統(tǒng)地提出了動機歸因理論是（ 韋納）。10. 人本主義心理學(xué)的主要代表

2、人物有（馬斯洛羅杰斯 ）。11. 在自然條件下，對心理現(xiàn)象的外部活動進行有計劃、有系統(tǒng)的觀察，從中發(fā)現(xiàn)心理現(xiàn)象發(fā)生和發(fā)展規(guī)律性的方法稱之為（觀察法 ）。12. 構(gòu)造主義心理學(xué)派的代表人物是（馮特鐵欽納 ）。13. 看見一朵玫瑰花并能認(rèn)識它，這時的心理活動是（知覺）14. 創(chuàng)造性思維的特征包括（新穎性流暢性靈活性精致性 ）15. 認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，大腦某些部位的損傷或病變會導(dǎo)致語言能力的喪失，這支持（語言獲得的先天因素說）16. 下列哪些因素會影響到詞匯的理解？（詞頻詞長語義語境）17. 認(rèn)為情緒的中心不在外周神經(jīng)系統(tǒng)，而在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的丘腦。這個觀點 是（坎農(nóng)一巴德 ）提出的。18. 正直

3、、誠懇、認(rèn)真、樂于助人等屬于性格的（態(tài)度）特征。19. 以下屬于投射測驗的是（羅夏墨跡測驗主題統(tǒng)覺測驗）20. 躁狂發(fā)作、抑郁發(fā)作屬于（心境障礙）21. (注意的起伏）現(xiàn)象是客觀存在的，與注意品質(zhì)的好壞關(guān)系不大。22. 聞到蘋果香味，看到蘋果紅色外觀，觸摸到蘋果光滑的果皮等所引起的心理活動是（感覺）23. 從信息加工的觀點看，記憶的基本過程是（ 編碼一存儲一提取 ）24.感知過的事物不在面前時，而在頭腦中岀現(xiàn)客觀事物形象的過程叫做（表象）25.創(chuàng)造性思維的特征包括（ ABCD ）A.新穎性 B.流暢性 C.靈活性 D.精致性26.以下屬于投射測驗的是(BC)A.艾森克人格問卷 B.羅夏墨跡測驗

4、 C.主題統(tǒng)覺測驗D.卡特爾16種人格因素問卷27.下列行為中，屬于親社會行為的是（BD )A.從眾 B.合作 C.競爭 D.捐贈28.下列因素中，哪些能夠影響人際吸引？(ABD)A.相似性 B.互補性 C.差異性 D.熟悉性29.下列活動中，哪些容易出現(xiàn)沉浸體驗？ ADA.運動 B.逛街 C.做家務(wù) D.從事自己喜歡的活動30增進幸福感的有效策略中包括（AC)A. 與自己的大家庭保持頻繁來往 B.讓自己變得更加富有 C.保持和大自然的親密接觸二名詞解釋24. 記憶：是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗的心理過程,信息加工的觀點認(rèn)為，記憶就是 人腦對外界輸入信息進行編碼、存儲和提取的過程。25. 電報

5、式語言：18個月左右的嬰兒會進入電報式語言階段，這種語言基本上是由實詞構(gòu) 成的簡單句，通常是名詞和動詞，沒有介詞、冠詞等功能詞。26. 需要：是有機體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，它表現(xiàn)在有機體對內(nèi)部環(huán)境或外部生活條件 的一種穩(wěn)定的要求,并成為有機體活動的源泉。這種不平衡狀態(tài)包括生理的和心理的不平衡。27. 認(rèn)知風(fēng)格：也稱認(rèn)知方式，是指個體在認(rèn)知活動中所表現(xiàn)出來的習(xí)慣化的信息加工 方式。28. 感覺：是人們認(rèn)識和理解外部世界的最初階段。外部的物理刺激作用于人的感覺器 官，人的頭腦接受和加工了這些剌激的屬性，進而認(rèn)識了這些屬性的過程,這就是感覺。29. 功能固著：是指在問題解決過程中，只看到事物的某種典

6、型功能，而看不到該事物其 他方面作用的現(xiàn)象。30. 情緒：是有機體反映客觀事物與主體需要之間關(guān)系的態(tài)度體驗。31. 心理健康："可以從三個角度來理解心理健康:從心理狀態(tài)來理解，心理健康是一種認(rèn) 知和情緒的良好狀態(tài);從心理特質(zhì)來理解,心理健康就是沒有心理障礙或人格障礙;從積極心 理學(xué)角度來看，心理健康是一種享受生活和承受生活壓力的能力。（如果采用WHO的定義也正確，即:世界衛(wèi)生組織（WHOX2005）將心理健康定義為“一 種良好狀態(tài)"",在這種狀態(tài)下，“個體認(rèn)識到自己有能力應(yīng)對正常的生活壓力，有能力從事富有 成效的工作，并且能夠為自己所處的社區(qū)做貢獻，）"

7、32.認(rèn)知是指人們獲取知識和運用知識的過程，或信息加工的過程，這是人的心理的最 基本的過程。它包感覺、知覺、記憶、想像、思維和言語等。33.組塊是指在信息編碼過程中，將幾種水平的代碼歸并成一個高水平的、單一代碼的 編碼過程。34.模仿能力指通過觀察別人的行為和活動來學(xué)習(xí)各種知識技能，然后以相同的方式做 出反應(yīng)的能力。35.社會刻板印象是指人們對某一類人產(chǎn)生的概括而固定的看法。它具有一定的合理 性，但也容易產(chǎn)生認(rèn)知偏差，導(dǎo)致人際交往中出現(xiàn)“先入為主"、“以偏概全”的錯誤，阻礙人與人 之間的正常認(rèn)識和交往。三簡答題32. 能力的差異主要表現(xiàn)在哪些方面？人與人之間在能力上存在著明顯的差異，

8、能力的差異主要表現(xiàn)在：（1） 能力的類型差異。構(gòu)成能力的各種因素存在質(zhì)的差異。（2） 能力發(fā)展水平的差異。不同人的同種能力在量的方面存在差異。它表明人的 同種能力發(fā)展水平有高有低。（3） 能力表現(xiàn)早晚的差異。有的人在兒童時期就在某些方面顯現(xiàn)出非凡的能力。 有的人能力發(fā)展較晚，年齡很大時才達到較高的水平。33. 想象有哪些功能？"（1） 預(yù)測和計劃的功能。人們從事某些活動時，可以通過想象預(yù)測活動的結(jié)果, 從而指導(dǎo)活動進行的方向。（2） 補充知識經(jīng)驗的功能。實際生活中，有許多事物是無法直接感知的,但是可 以通過想象來補充這種知識經(jīng)驗的不足。（3） 代替的功能。 當(dāng)人們的某些需要無法得到實

9、際的滿足時，可以通過想象的方 式得到滿足或?qū)崿F(xiàn)。（4） 生理調(diào)節(jié)的功能。想象可以調(diào)節(jié)機體的生理活動，改變?nèi)梭w外周部分的機能 活動過程。"34. 簡述影響態(tài)度改變的因素。"（1） 宣傳說服者特征.宣傳說服者的可信度和吸引力等是影響人們態(tài)度轉(zhuǎn)變的 主要變量。（2） 信息特征。信息本身的內(nèi)容和組織對于態(tài)度的轉(zhuǎn)變也有重要影響。（3） 渠道特征。宣傳說服有許多渠道，其中包括個體間說服和通過大眾傳播媒介 的宣傳說服。（4） 信息接收者特征。它包括信息接收者的智力水平、原有態(tài)度和認(rèn)知需要等都 對態(tài)度改變有影響。"35. 什么是知覺？格式塔學(xué)派提出的知覺組織原則有哪些?"

10、;人們通過感官獲得外部世界的信息，這些信息經(jīng)過頭腦的分析與解釋后，產(chǎn)生對事物的整 體認(rèn)識，就是知覺。（1） 鄰近原則：空間上比較接近的剌激物會被知覺為一個整體。（2） 相似性原則：在大小、形狀和顏色等屬性上相似的刺激物會被知覺為一個 整體。（3） 連續(xù)性原則:具有良好連續(xù)性的幾條線段會被知覺為一個整體。（4） 閉合原則：指人們傾向于將圖形知覺為一個連續(xù)的、完整的形狀。（5） 同域性原則:處于同一地帶或區(qū)域的剌激物更容易被知覺為一個整體。"36. 結(jié)合生活實際，談?wù)勗鲞M幸福感的有效策略。"主觀幸福感是一種以高水平的生活滿意度、高水平的積極情緒和低水平的消極情緒為特 征的積極心

11、理狀態(tài)。增進幸福感的有效策略：（1） 建立帶給自己歸屬感的親密關(guān)系。（2） 多接觸帶來積極情緒的自然環(huán)境。（3） 從事能夠展示自己勝任力的工作。（4） 適度休閑（5） 正確對待得與失。"37. 注意的特點及其外部表現(xiàn)。"注意的兩個特點是指向性和集中性。注意是一種內(nèi)部心理狀態(tài),可以通過人的外部行為表現(xiàn)出來。（1） 適應(yīng)性運動（2） 生理變化.（3） 無關(guān)動作停止.（2分）注意作為一種內(nèi)部心理狀態(tài)，它和外部行為表現(xiàn)之間，并不總是一一對應(yīng)的。"38. 根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，簡述復(fù)習(xí)時可遵循的策略。"德國心理學(xué)家艾賓浩斯最早對遺忘現(xiàn)象進行了科學(xué)的研究,根據(jù)實驗結(jié)

12、果繪成了著名的 遺忘曲線.從曲線可以看出，遺忘在識記后的最初階段速度最快，以后逐步變慢，即艾 賓浩斯遺忘曲線表明，人類的遺忘規(guī)律是先快后慢。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，復(fù)習(xí)時應(yīng)遵循的策略是：(1)及時復(fù)習(xí)(2）復(fù)習(xí)形式應(yīng)該多樣化。合理的分配復(fù)習(xí)時間."39. 什么是動機？它具有哪些特點？"動機是由目標(biāo)或?qū)ο笠龑?dǎo)、激發(fā)和維持個體活動的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力。也就是說， 動機是由一定的目標(biāo)引導(dǎo)和激發(fā)的、產(chǎn)生原動力推動個體的行為。動機的特點：（1）動力性。（2）指向性。（3）隱蔽性。（4）活動 性。（5）維持性。"40. 試述影響能力發(fā)展與差異的因素。"能力的形成與

13、發(fā)展依賴于多種因素的交互作用，這些因素既包括先天的遺傳素質(zhì)，又包括 后天的環(huán)境、教育、個體的實踐活動和人格特征等。（1） 遺傳素質(zhì)是能力形成與發(fā)展的自然前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。個體如果缺乏某一方面的素質(zhì)， 就難以發(fā)展某一方面的能力。如天生的盲人難以發(fā)展繪畫能力；先天失聰?shù)娜艘矡o法培養(yǎng)高 水平的音樂能力；而唐氏綜合癥患者則很難智力超群，等等。（2） 環(huán)境和教育是影響能力發(fā)展與差異的重要因素。胎兒出生之前生活在母體的環(huán)境中，這種環(huán)境對胎兒的生長發(fā)育以及出生后智力的發(fā)展 都有重要影響。從出生到青少年時期，是個人生長發(fā)育的重要時期,也是智力發(fā)展的關(guān)鍵時期。如果此時 忽視了環(huán)境的作用，將會造成兒童青少年的智力發(fā)

14、展明顯落后。許多學(xué)者都強調(diào)早期教育在 個體能力發(fā)展中的重要性。人類的生命早期是個體發(fā)展最迅速的時期，在這一時期提供良好 的教育會取得事半功倍的效果。學(xué)校教育是有目的、有計劃、有組織地對年輕一代施加影響的,首先，學(xué)校普遍地教育青 少年具備起碼的知識技能，學(xué)生在掌握知識技能的同時也發(fā)展了能力。其次，學(xué)校通過義務(wù)教 育，幫助大部分無力承擔(dān)子女教育的家庭實施對下一代的教育，這在一定程度上有助于縮小能 力的個體差異。第三，學(xué)校有各方面的專業(yè)教師和多種設(shè)備器材,能夠滿足不同能力學(xué)生的需 求,從而在新的水平上造就更加多姿多彩的個體差異，實現(xiàn)相對于學(xué)生個體能力而言的公平教 育。（3分）（3） 實踐活動的影響。

15、長年累月、堅持不懈地參加各種社會實踐，會使相應(yīng)的能力得到高 度發(fā)展。比如，賣油翁熟能生巧的倒油能力，宇航員高超的平衡能力，職業(yè)經(jīng)理人出色的管理 能力等。（4） 人格特征的影響。強烈的動機、濃厚的興趣、頑強的意志等人格特征是促進能力發(fā)展 的重要因素。影響能力發(fā)展與差異的因素是多方面的，雖然無法精確估算各種影響因素在決定能力高 低與發(fā)展歷程中各自所占比重，但有一點是不可否定的，即遺傳、環(huán)境、教育、實踐活動和個體 的人格特征在能力發(fā)展中的作用缺一不可。（3分）"41. 結(jié)合生活中的實際例子，論述友誼在兒童發(fā)展中的重要作用."友誼是一種自愿的、個人的關(guān)系，通常能夠提供親密和幫助，在

16、友誼關(guān)系中，雙方互相喜愛 并尋求彼此相伴。友誼在個體社會化過程中起著非常重要的作用,它不僅可以幫助兒童提高社會技能，還能 夠為兒童提供社會支持。（2分）具體來講，友誼在兒童發(fā)展中的作用可以概括為四點。（1） 友誼可為兒童提供情感支持。（2） 友誼可以為兒童提供更多的玩耍、交往和娛樂機會.（3） 友誼可以為兒童雙方提供參照榜樣，為兒童提供獲得基本的社會技能的機會.（4） 友誼可以為兒童提供社會支持和可靠的同盟.結(jié)合生活中的實例，對于以上4點作用進行論述分析合理恰當(dāng)?shù)?，另?分."42.格式塔學(xué)派提出的知覺組織原則有哪些？答：（1）鄰近原則：空間上比較接近的刺激物會被知覺為一個整體。（2

17、分）（2）相似性原 則:在大小、形狀和顏色等屬性上相似的刺激物會被知覺為一個整體。（2分）（3）連續(xù)性原則： 具有良好連續(xù)性幾條線段會被知覺為一個整體。（2分）（4）閉合原則：指人們傾向于將圖形知 覺為一個連續(xù)的、完整的形狀。（2分）（5）同域性原則：處于同一地帶或區(qū)域的剌激物更容易被知覺為是一個整體。（2分)43.如何理解語言和思維的關(guān)系？答:語言是交流的工具，同時也是人們思維的工具。語言與思維有著十分密切的關(guān) 系。（2分）一方面，語言依賴思維。語言不是空洞的聲音，而是具有一定意義的心理現(xiàn)象，語 言的意義主要來自于思維。（4分）另一方面，思維需要通過語言來表征。兒童學(xué)習(xí)語言的過 程，就是學(xué)會

18、用詞語和句子來表征客觀事物的過程。掌握了語言這一有力工具，客觀事物及其 相互聯(lián)系就可以用一種更為經(jīng)濟的符號來表示。（4分）44.人格有哪些特性？狹義的人格結(jié)構(gòu)主要由哪些成分組成？答:人格具有自然性與社會性的統(tǒng)一、（1.5分）獨特性與共同性的統(tǒng)一、（1.5分）穩(wěn)定性與 可變性的統(tǒng)一、（1.5分）獨立性與整體性的統(tǒng)一等特性。（1. 5分）狹義的人格結(jié)構(gòu)由氣質(zhì)、性格、認(rèn)知風(fēng)格和自我調(diào)控等心理現(xiàn)象構(gòu)成。（4分）四、論述題（從下列2題中任選1題完成，20分）45.什么是情緒調(diào)節(jié)？聯(lián)系實際論述情緒調(diào)節(jié)的策略。答:情緒調(diào)節(jié)是個體對情緒內(nèi)在過程和外部行為所采取的監(jiān)控、調(diào)節(jié)，以適應(yīng)外界情境和 人際關(guān)系需要的動力過程。（4分）情緒調(diào)節(jié)的策略：（1）回避和接近策略也叫情境選擇策略。（2分）（2）控制和修正策略。（2分）（3）注意轉(zhuǎn)換策略。（2分）（4）認(rèn)知重評策略。（2分）（5）表達抑制策略。（2分）（6）合理表達策略。（2分）在實際生活中，一個成熟的個體還會選擇更多的方式來調(diào)節(jié)自己的情緒，如改變生活方式、 活動方式、體育鍛煉方式、傾訴方式等等。人們在實際生活中總結(jié)出來的這些情緒調(diào)節(jié)的方法與 策略是非常有效的，不僅有益于增進個體的情緒健康，也有益于增進團體的幸福。（4分）46.聯(lián)系實際論述如