品德與生活課程資源的開發(fā)和利用

1、?品德與生活?課程資源的開發(fā)和利用兼談?我喜歡的動(dòng)物朋友?一課的教學(xué)與反思二一九小學(xué) 劉 琳九月中旬，我曾在全國(guó)優(yōu)質(zhì)課選拔活動(dòng)中執(zhí)教了?我喜歡的動(dòng)物朋友?一課，在市區(qū)教研員的共同指導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下取得了很好的成績(jī)，通過本節(jié)課的教學(xué)，我深深的感覺到教材所呈現(xiàn)的內(nèi)容已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們課堂上的需要，一直以來教材是我國(guó)學(xué)校教育的主要課程資源,但受時(shí)代與觀念的局限，人們常常誤以為教材就是惟一的課程資源。教師一直規(guī)規(guī)矩矩地按照教科書的順序、內(nèi)容照本宣科。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，極大地限制了教師的自主性與創(chuàng)造力，也限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我們都知道?品德與生活?課程是以兒童的生活為根底，以培養(yǎng)品行良

2、好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。其一個(gè)根本特征就是開放性，要想把如此開放的課程實(shí)施好，我們需要把課程內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到所有對(duì)兒童有意義、有興趣的題材；課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及兒童的其他生活空間。所以?品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：“能否有效積極地開發(fā)利用各種課程資源，關(guān)系到本課程性質(zhì)、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，制約著課程實(shí)施的質(zhì)量。因此，今天我就結(jié)合?我喜歡的動(dòng)物朋友?一課和大家來共同探討一下關(guān)于?品德與生活?學(xué)科課程資源的開發(fā)與利用的問題，使之能更好地為教育效勞。?我喜歡的動(dòng)物朋友?一課，是遼海版品德與生活教學(xué)用書第4冊(cè)第二單元?大自然的秘密?中的第二個(gè)主題?大自然中的伙伴?中的一課。

3、目的是使學(xué)生熟悉、了解自己喜歡的小動(dòng)物，豐富學(xué)生對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)；開展學(xué)生觀察、探究能力，體驗(yàn)動(dòng)手實(shí)踐樂趣；懂得動(dòng)物與人類之間的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是熟悉、了解自己喜歡的小動(dòng)物；豐富學(xué)生對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生真正喜歡動(dòng)物，并與它們成為朋友。為更好地完本錢節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生需要準(zhǔn)備動(dòng)物實(shí)物，搜集動(dòng)物資料及有關(guān)的圖片，教師需搜集各種動(dòng)物的資料、制作相關(guān)課件，下面我將本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)做以簡(jiǎn)單的介紹。本節(jié)課共分為四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)分別為揭題導(dǎo)入，激發(fā)興趣；觀察探究，了解動(dòng)物；拓展延伸、情感升華；總結(jié)概括、善待動(dòng)物。第一環(huán)節(jié)是揭題導(dǎo)入，激發(fā)興趣，在第一環(huán)節(jié)中

4、，我在課前要求學(xué)生調(diào)查了解動(dòng)物的根底上，讓學(xué)生說出幾個(gè)喜歡的動(dòng)物，這樣及了解了學(xué)情，揭示了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，有激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。第二環(huán)節(jié)是觀察探究，了解動(dòng)物，在第二環(huán)節(jié)中，我將動(dòng)物實(shí)物帶進(jìn)課堂中，給學(xué)生充分的調(diào)查探究的空間，采用讓學(xué)生看一看、問一問、摸一摸、喂一喂的形式，結(jié)合自己的觀察現(xiàn)象，提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的提問能力與探究意識(shí)，在學(xué)生充分觀察探究的根底上，引導(dǎo)全班學(xué)生進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)，引出了動(dòng)物的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和在精神上給我們的啟迪。在這里學(xué)生會(huì)更準(zhǔn)確獨(dú)到地發(fā)現(xiàn)兔子的眼睛為什么是紅色的，鴿子腳環(huán)的作用，烏龜長(zhǎng)壽的原因、金魚是怎樣睡覺的等動(dòng)物知識(shí)，使學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、樂于觀察

5、、善于思考的能力，開展學(xué)生對(duì)科學(xué)、自然的樂于探究的思想意識(shí)。了解完金魚的知識(shí)后，我又出示了年年有余的年畫，與學(xué)生共同交流年畫的寓意，在此根底上我適時(shí)引出大熊貓，這又表達(dá)了人們什么樣的愿望呢？在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生不但了解了動(dòng)物外形特點(diǎn)及生活習(xí)性等科學(xué)常識(shí)，還了解了動(dòng)物與我們?nèi)祟惷懿豢煞值年P(guān)系。第三環(huán)節(jié)是拓展延伸、情感升華，在第三環(huán)節(jié)中，基于學(xué)生已經(jīng)擁有了豐富的動(dòng)物知識(shí)，我適時(shí)進(jìn)行了拓展延伸，即仿生學(xué)在人類創(chuàng)造創(chuàng)造中的應(yīng)用，我出示了蝙蝠和雷達(dá)、變色龍和迷彩服、蜻蜓和直升機(jī)等相關(guān)聯(lián)系的知識(shí)，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們說一說和動(dòng)物之間的故事，使學(xué)生自然而然地生成對(duì)動(dòng)物豐富飽滿的喜愛之情。第四環(huán)節(jié)是總結(jié)概括、善待動(dòng)物，

6、用簡(jiǎn)短的話語引導(dǎo)學(xué)生善待動(dòng)物，因?yàn)閯?dòng)物是我們的朋友來結(jié)束本節(jié)快樂的教學(xué)。以上我簡(jiǎn)單介紹了本節(jié)課的教學(xué)過程，為了完本錢節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我分別從文本、人本、環(huán)境、信息化四個(gè)方面來開發(fā)和利用對(duì)教材有幫助的一系列資源。第一， 注重對(duì)書本知識(shí)的拓展與延伸，開發(fā)和利用文本資源。請(qǐng)大家來欣賞一段我在執(zhí)教這節(jié)課的一段錄像。這段錄像是我在執(zhí)教兔子的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和年畫的寓意當(dāng)中所截取的兩個(gè)小片段，在執(zhí)教這節(jié)課中，我深深的體會(huì)到品德與生活課程的生活性、開放性，于是我大膽、創(chuàng)造性地使用教材，關(guān)注學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)，在教材內(nèi)容和學(xué)生生活之間建立起一種關(guān)聯(lián)，讓教材“活起來，讓教材中的圖片和學(xué)生的真實(shí)生活實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容

7、我們可以看到只有一張簡(jiǎn)單的表格，但仔細(xì)研讀教材，表格中蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)內(nèi)涵，如何能讓學(xué)生喜歡它、愿意學(xué)習(xí)它、并牢牢的掌握它呢？我開掘和利用貼近學(xué)生社會(huì)與現(xiàn)實(shí)生活的素材，從課程資源中挖掘出更加豐富的內(nèi)容，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇、組合、改造與創(chuàng)造性加工，從而使文本的開發(fā)與利用落實(shí)到教學(xué)的層面上，引導(dǎo)學(xué)生將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，使學(xué)生從生活中受到相應(yīng)的教育。我在立足于書本知識(shí)的根底上，為豐富動(dòng)物與人類關(guān)系的知識(shí)，我將表格的內(nèi)容進(jìn)行了修改，將原來表格的內(nèi)容修改為 ，使學(xué)生明確觀察對(duì)象和方向，是觀察的內(nèi)容更加清晰明了，同時(shí)課上我適時(shí)地向?qū)W生滲透兔子的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，金魚的欣賞價(jià)值，仿生作用對(duì)人類制造創(chuàng)造的影響

8、等。在了解了動(dòng)物對(duì)人類的經(jīng)濟(jì)價(jià)值后，我又將本節(jié)課上升到一個(gè)更高的層次，動(dòng)物在人類精神生活上的啟示作用。我將鴿子的和平象征、鯉魚的寓意富裕桔祥、熊貓團(tuán)團(tuán)圓圓表達(dá)了兩岸人民盼望早日?qǐng)F(tuán)圓的美好愿望巧妙地融入到本節(jié)課的教學(xué)中，我還通過介紹烏龜長(zhǎng)壽的原因，使學(xué)生了解要有一個(gè)好的心態(tài)，才能夠健康快樂。我們只有構(gòu)筑“教材系列，才能逐步地從“教教材的傳統(tǒng)做法轉(zhuǎn)向“用教材教的全新姿態(tài)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)也才會(huì)從只是局限于課本中的知識(shí)轉(zhuǎn)向生活中的知識(shí)，同樣，教學(xué)方式的改變也會(huì)不再成為難題。 第二， 注重生活性與情趣性相結(jié)合，開發(fā)和利用人本資源。還請(qǐng)大家欣賞一段我在執(zhí)教本節(jié)課中的小片段。這一片段是我從學(xué)生的興趣出發(fā)，將

9、動(dòng)物實(shí)物引入了課堂，學(xué)生觀察動(dòng)物時(shí)的情景，可以看到二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿。同時(shí)，他們對(duì)于簡(jiǎn)單的日常用語有所掌握，具備語言的學(xué)習(xí)和交流的欲望。小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，有意注意的時(shí)間較短，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)采用多種形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，抓住學(xué)生的注意力。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本節(jié)課我注重生活性與情趣性相結(jié)合，開發(fā)和利用人本資源。在執(zhí)教本課時(shí)，為了讓學(xué)生親自體驗(yàn)喂養(yǎng)小動(dòng)物的樂趣，課前，我布置學(xué)生選擇喜歡的動(dòng)物在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行觀察和喂養(yǎng)，并做好記錄，以備上課時(shí)匯報(bào)。正是由于有了課前的觀察、了解、體驗(yàn)，所以在課上學(xué)生們都紛紛匯報(bào)自己對(duì)小動(dòng)物的了解，使品德課走進(jìn)了生活。將真實(shí)的小動(dòng)物引到了

10、課堂上，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在觀察過程中，學(xué)生還能夠親自地喂小動(dòng)物食物，用手去觸摸小動(dòng)物的身體等等。這些活動(dòng)讓學(xué)生看到生活中的動(dòng)物是多么可愛，使學(xué)生興趣盎然，課堂活潑可愛。同時(shí)，學(xué)生根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)動(dòng)物的觀察，圍繞表格的內(nèi)容，結(jié)合平時(shí)對(duì)動(dòng)物的了解，用自己喜歡的各種形式，對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行了介紹與交流，在交流的過程中，學(xué)生對(duì)動(dòng)物有了更為深入地了解，感受動(dòng)物與人類的和諧共處，自然而然的產(chǎn)生喜愛動(dòng)物的感情和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。在本節(jié)課中學(xué)生不僅是教育的對(duì)象，更是教育的重要資源。我將學(xué)生這一資源充分開發(fā)與利用起來，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。讓他們?cè)谡鎸?shí)的生活世界中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟并得到開展的，他們?cè)谏钪蟹e累的知

11、識(shí)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和社會(huì)閱歷等成為珍貴的課程資源。同時(shí)讓學(xué)生從自己的興趣愛好、情感態(tài)度出發(fā)。興趣愛好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)過程是學(xué)習(xí)者的一種主體活動(dòng)過程,教學(xué)必須與學(xué)生的興趣結(jié)合起來才能讓學(xué)生在實(shí)踐過程中主動(dòng)建構(gòu)，這樣獲得最正確效果。學(xué)生在群體之中生活，互相影響、互相學(xué)習(xí)、互為課程資源。我還很重視家長(zhǎng)資源的利用，要想讓每一個(gè)家庭成為一種課程資源，我平等地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，取得他們對(duì)我們工作的理解和支持，才能使這種課程資源取之不盡，用之不竭。第三， 注重小組學(xué)習(xí)與全班交流相結(jié)合，開發(fā)和利用環(huán)境資源。再請(qǐng)大家共同欣賞一段我執(zhí)教本節(jié)課的一段錄像。剛剛大家看到的是我在本節(jié)課同學(xué)生共同學(xué)習(xí)烏龜知識(shí)時(shí)采取的教學(xué)形

12、式，在本節(jié)課的教學(xué)中，我首先進(jìn)行小組的合作學(xué)習(xí)，比方在匯報(bào)時(shí)，我先讓每個(gè)小組的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，當(dāng)有學(xué)生提出問題時(shí)，我也是先讓小組的同學(xué)進(jìn)行答復(fù)，這樣，發(fā)揮了學(xué)生了解自己熟悉的動(dòng)物的優(yōu)勢(shì)；同時(shí)進(jìn)行全班學(xué)生的互動(dòng)交流。當(dāng)小組的同學(xué)匯報(bào)之后，我請(qǐng)本組和其他組進(jìn)行補(bǔ)充；當(dāng)觀察小動(dòng)物時(shí)，學(xué)生還可以打破小組的界限，到自己想觀察的那個(gè)小動(dòng)物組那里去，使學(xué)生既能在小組中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，又能在全班中進(jìn)行互動(dòng)交流，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的熱情。在這里教師作為學(xué)生最大的資源，為學(xué)生創(chuàng)造探索學(xué)習(xí)的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)自主、體驗(yàn)、探究、合作、交往的學(xué)習(xí)平臺(tái)。?小學(xué)品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：“兒童是在真

13、實(shí)的生活世界中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟并得到各方面的開展的。重視課程與兒童生活世界的聯(lián)系，讓課程變得對(duì)兒童有意義，這將有利于他們構(gòu)建真正屬于自己的知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。加強(qiáng)課程與兒童生活世界的聯(lián)系，就必須大力挖掘?qū)W生周圍環(huán)境的資源，讓學(xué)生的品德教育在具體的情境中進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生對(duì)所受教育的理解、體驗(yàn)和感悟。第四， 注重發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，開發(fā)利用信息資源。請(qǐng)大家最后欣賞我這節(jié)課的一段錄像。剛剛展示的是在本節(jié)課中多媒體課件的應(yīng)用情況，以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)以其信息豐富、生動(dòng)形象、給人強(qiáng)烈的視聽感受等優(yōu)勢(shì)越來越為廣闊教師所青睞。課程資源是形成課程的因素來源，是實(shí)施課程必要而直接的條件，它

14、既是知識(shí)、信息和經(jīng)驗(yàn)的載體，也是課程實(shí)施的媒介。在本節(jié)課的教學(xué)中，為了表達(dá)動(dòng)物與人類的親密關(guān)系，感受動(dòng)物與人類的和諧共處，我制作了一段錄像。展示的是鞍山市民在勝利廣場(chǎng)玩耍、給鴿子喂食、鴿子飛翔的片斷，目的是讓學(xué)生感受人類和動(dòng)物是可以相處得非常融洽、開心的，從而引發(fā)學(xué)生說說自己在平時(shí)生活中是如何和小動(dòng)物相處的；在課堂上，學(xué)生觀看到這段錄像后，紛紛都被感染了，他們結(jié)合自己平時(shí)生活的積累、課上的觀察，匯報(bào)自己是如何與小動(dòng)物相處的、在相處過程中的小故事、留下珍貴的照片和圖片為激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物的情感做了很好的鋪墊。以上四點(diǎn)是我結(jié)合這節(jié)課談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)點(diǎn)感受，通過我們學(xué)校校本教研團(tuán)隊(duì)幾年的探究，我們有了一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jī)，我們深深地感受到：第一，學(xué)校內(nèi)部為我們提供了豐富的課程資源；第二，校本教研團(tuán)隊(duì)的同伴們發(fā)揮著互助的作用，我們深入細(xì)致地研讀教材，充分合理地使用教材，積極改善教學(xué)方式，促進(jìn)了課程資源的開發(fā)和利用；第三，學(xué)生成為了課程資源開發(fā)和利用的小主人，大家分享經(jīng)驗(yàn)成果，使學(xué)生互為資源，這樣使課程資源開發(fā)和利用取得了事半功倍的效果，最后我們強(qiáng)化了家長(zhǎng)等校外資源的