七年級語文下冊第一單元主題教學(xué)設(shè)計

1、真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請指正。表3-1主題單元教學(xué)設(shè)計模板(填寫說明:文檔內(nèi)所有斜體字均為提示信息,在填寫后請刪除提示信息)主題單元標(biāo)題七年級下學(xué)期語文第一單元作者姓名李強學(xué)科領(lǐng)域(在學(xué)科名稱后打 表示主屬學(xué)科，打+ 表示相關(guān)學(xué)科）思想品德語文數(shù)學(xué) 體育 音樂美術(shù) 外語 物理 化學(xué)生物 歷史 地理 信息技術(shù)科學(xué) 社區(qū)服務(wù) 社會實踐 勞動與技術(shù) 其他（請列出）： 適用年級七年級所需時間6課時主題單元學(xué)習(xí)概述(本單元以成長為主題。從從百草園到三味書屋用閑適曠達的審美心態(tài)敘述了自己從頑童到學(xué)生這一角色轉(zhuǎn)型期的有趣故事；爸爸的花兒落了(林海音)筆調(diào)柔婉細(xì)膩，“爸爸”的去世，迫使“我”

2、在極短的時間里，經(jīng)歷了一段艱難的心理成長歷程；丑小鴨以童話的形式，告訴人們成長過程中要堅持不懈，努力追求；假如生活欺騙了你和未選擇的路是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑托，一行行的詩句曾激勵過無數(shù)成長中的青年。主題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述該主題學(xué)習(xí)所要達到的主要目標(biāo)）第一單元：知識與能力：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。重點研讀、揣摩、賞析富于情感的精彩語句，了解作者表情達意的方法，提高語言的感受能力。過程與方法：學(xué)會自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生進行體驗性閱讀和多角度理解。情感態(tài)度與價值觀：了解他人成長足跡，正確對待成長中的

3、苦與樂、得與失、成功與失敗、要勇于面對生活、面對失敗。對應(yīng)課標(biāo)1-1    能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。1-2    在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。1-3對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。    1-4欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的

4、體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。主題單元問題設(shè)計1、  文章通過百草園和三味書屋兩種不同生活，到底要表現(xiàn)怎樣的主題？2、  作者是用怎樣的文字引出對往事的回憶？3、  丑小鴨有什么現(xiàn)實意義？4、  當(dāng)生活遇到挫折時，我們該怎么做？專題劃分專題一：從百草園到三味書屋專題二：爸爸的花兒落了專題三：丑小鴨專題四：詩兩首專題一從百草園到三味書屋所需課時2課時專題一概述  (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)成果)從百草園到三味書屋是一篇傳統(tǒng)課文，感染了一代又一代讀者。讓學(xué)生了解少年魯迅在游戲、學(xué)習(xí)中所具有的童真和童

5、趣，發(fā)掘他對生活的情趣和感受，在思想上受到啟迪。文章通過百草園和三味書屋兩種不同生活，到底要表現(xiàn)怎樣的主題？蘊含作者怎樣的思想感情？揣摩和思考精彩片段。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)  （描述該學(xué)習(xí)所要達到的主要目標(biāo)）1、 理解課文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感和主題。2、 學(xué)習(xí)理解精彩的景物描寫，以及準(zhǔn)確生動的動作描寫。3、探討文中的疑難詞語和問題，培養(yǎng)探究的習(xí)慣。本專題問題設(shè)計1、  從題目中,你獲得了哪些信息？2、  “Ade，我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們!”這句話運用什么修辭手法?表達了作者什么心理?所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源多媒

6、體課件  視頻   常規(guī)資源教材  教學(xué)支撐環(huán)境多媒體教室        其    他記錄的紙、筆等學(xué)習(xí)活動設(shè)計（針對該專題所選擇的活動形式及過程）一、導(dǎo)入提起魯迅,人們常常會想到他的嚴(yán)肅和莊重,但我們也深知,他曾因兒時阻止弟弟游戲,自認(rèn)為犯下不可饒恕的過失,并為此抱恨終生。那么魯迅先生的童年時代是怎樣度過的呢?讓我們在從百草園到三味書屋這篇課文里,追蹤一下他的成長足跡吧。（板書課題,出示教學(xué)目標(biāo)）二、初讀課文，感知內(nèi)容1、范讀課文，感知課文內(nèi)容。2、檢查

7、預(yù)習(xí)，識記字詞。三、默讀思考，合作探究1、出示思考題，學(xué)生獨立思考，研讀課文，提取信息，形成觀點。（1）從題目中,你獲得了哪些信息?（2）依題目所示,將課文劃分為兩部分。（3）對百草園的描寫,重點突出了哪些內(nèi)容?（4）作者在百草園的生活感受是怎樣的?（在這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生獨立閱讀思考,注意圈點、標(biāo)記,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,培養(yǎng)自讀能力。）2、課堂討論采用自由發(fā)言的形式,知道什么說什么,知道多少說多少?；ハ嘌a充指正,使答案完善。教師要引導(dǎo)學(xué)生不單單能說出結(jié)論,要盡量說出是怎樣得出結(jié)論的。培養(yǎng)說話能力和合作意識。四、深入研討，質(zhì)疑問難（生成問題）1、學(xué)生自主閱讀探究可能提出的問題：（提出問題，分析價值

8、）（1）文章為什么要寫美女蛇的故事?（2）文章是怎樣描寫捕鳥的，準(zhǔn)確地運用了哪些動詞?為什么要寫捕鳥? （3）“Ade，我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們!”這句話運用什么修辭手法?表達了作者什么心理?（4）第二部分一開始作者對先生是怎樣評價的? （5）怎么理解先生不回答“怪哉”這蟲的問題? “他有一條戒尺。但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用”說明先生是一個什么樣的人? 這與前面作者對先生的評價矛盾嗎？ 2、圍繞問題，深入探究。（獨立思考小組討論。至于這種態(tài)度是否正確，不求一定，只要合理就行，若學(xué)生沒提出也可不討論。）3、解答問題，提煉方法。（全班交流，師生點評）4、拓展延

9、伸，情感體驗。（閱讀交流，共享成果）五、梳理總結(jié)，反思體會本文思路清晰，先寫“百草園”，后寫“三味書屋”，中間用過渡段。寫百草園重點寫了三方面內(nèi)容，寫三味書屋重點寫了私塾先生讀書神態(tài)，層次分明。語言輕松愉快，幽默風(fēng)趣，可讀性很強?；\罩全文的是一種依依深情。 教學(xué)評價可評價的學(xué)習(xí)要素：能否從中獲取信息并進行歸納評價方法：自評、他評、師評評價指標(biāo)：1、學(xué)生閱讀文章和從中獲取的信息是否正確；2、回答問題是否全面，語言是否流暢，專題二爸爸的花兒落了所需課時2課時專題二概述  (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)成果)爸爸的花兒落了是從小說城南舊事

10、節(jié)選，圍繞畢業(yè)典禮引出對爸爸及相關(guān)往事的回憶，從回憶中展示自己不斷成長的成長。作者是用怎樣的文字引出對往事的回憶？插敘有何作用？表達怎樣的中心？本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)  （描述該學(xué)習(xí)所要達到的主要目標(biāo)） 知識和能力目標(biāo)： 了解作家作品；領(lǐng)悟標(biāo)題的雙關(guān)含義，掌握擬題技巧；把握行文線索，理清文章的結(jié)構(gòu)；分析文中父親的形象；把握文章的主旨。 過程和方法目標(biāo)： 反復(fù)朗讀課文，理清層次；結(jié)合自身實際，用心體會作者的思想感情，體味人與人之間的真情；感知文章的內(nèi)容，感受文章的寫作特色，學(xué)習(xí)插敘手法在記敘中的運用。 情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)： 體會文中

11、爸爸對自己的深情和盼望自己長大、懂事的情感，讓學(xué)生理解父母對子女的愛；還要讓學(xué)生在讀中認(rèn)識到要勇敢面對生活中的挫折，使自己真正的成熟起來。本專題問題設(shè)計1、  文章樸實的語言中蘊涵真摯的思想感情。你認(rèn)為本文中爸爸的哪些做法或哪些話對“我”影響最大，為什么？2、  本文寫爸爸的花的內(nèi)容很少，但課題卻是“爸爸的花兒落了”，為什么？你能另擬一個題目嗎？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源多媒體課件  視頻   常規(guī)資源教材  教學(xué)支撐環(huán)境多媒體教室      

12、  其    他記錄的紙、筆等學(xué)習(xí)活動設(shè)計（針對該專題所選擇的活動形式及過程）導(dǎo)入： 一、激發(fā)感情，導(dǎo)入新課父母對我們的愛是真摯無私的。這種愛表現(xiàn)在日常生活的方方面面，我們子女對這種感情有的當(dāng)時就體會到了，有的過了多少年后才逐步體會到。今天，我們要學(xué)的課文爸爸的花兒落了就寫出了課文中的“我”所感受到的那種影響自己一生的真摯的父愛。二、朗讀課文,整體感知，把握文章脈絡(luò)。（讀讀）1、你了解作者嗎？（讓學(xué)生交流搜集的作者資料，教師不必多講）2、學(xué)生朗讀課文（讀時發(fā)現(xiàn)不理解的字詞自行解決或同桌交流解決）。3、簡要復(fù)述課文。（主要事件復(fù)述清楚即

13、可。）4、了解敘事方法及主要作用。三、讀懂親情（議議）1、提問：父親是一個怎樣的人？（小組討論交流，然后推選代表交流。） 2、小結(jié)。（也可以讓學(xué)生做） 這一節(jié)我們理清了文章思路，了解了文中爸爸的性格，那么課文什么地方最感動你，并給你留下了深刻的印象?為什么？四、品味文章語言（談?wù)劊?、文章樸實的語言中蘊涵真摯的思想感情。你認(rèn)為本文中爸爸的哪些做法或哪些話對“我”影響最大，為什么？（鼓勵學(xué)生暢所欲言）2、本文寫爸爸的花的內(nèi)容很少，但課題卻是“爸爸的花兒落了”，為什么？你能另擬一個題目嗎？試一試。（培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,深入理解作品主題）  五、拓展延伸課文內(nèi)容。 同學(xué)們，我們的父母也曾如

14、文中的爸爸那樣教導(dǎo)過我們，甚至象文中的爸爸那樣打過我們吧，但我們以前卻不理解，學(xué)習(xí)了本文后你有了新的認(rèn)識嗎？請大家談?wù)劇＃ㄐ〗M交流，如時間允許，也可以讓部分同學(xué)在班上談?wù)?。）推薦作業(yè)課外閱讀林海音的小說城南舊事和朱自清的散文背影。自擬題目寫一篇反映自己成長經(jīng)歷的文章。 教學(xué)評價可評價的學(xué)習(xí)要素：學(xué)生是否積極參加討論評價方法：自評、他評、師評評價指標(biāo)：1、學(xué)生閱讀從中獲取的信息是否正確；2、是否積極主動，是否認(rèn)真傾聽。3、參與活動的積極性。4、活動過程符合要求，規(guī)范有序?qū)ｎ}三丑小鴨所需課時1課時專題三概述  (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動和

15、學(xué)習(xí)成果)   丑小鴨是一篇童話。童話講得雖然是丑小鴨變白天鵝的故事，能給學(xué)生有益啟迪。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)  （描述該學(xué)習(xí)所要達到的主要目標(biāo)）1、認(rèn)知目標(biāo)：積累本文中的生字詞語。2、能力目標(biāo)：認(rèn)識丑小鴨這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會意義，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力。3、情感目標(biāo)：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因為心中有夢，并向著夢想飛翔，讓學(xué)生懂得命運其實 沒 有 軌道，關(guān)鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。本專題問題設(shè)計1、全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？有哪些不幸的遭遇？2、有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求

16、和努力的結(jié)果；有人說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會變成白天鵝。你同意哪種看法呢？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源多媒體課件  視頻   常規(guī)資源教材  教學(xué)支撐環(huán)境多媒體教室        其    他記錄的紙、筆等學(xué)習(xí)活動設(shè)計（針對該專題所選擇的活動形式及過程）一、以上冊教材的皇帝的新裝導(dǎo)入課文。二、聯(lián)系生活體驗，比照丑小鴨成長經(jīng)歷。1、理線索。2、明結(jié)構(gòu)。全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流

17、浪生活？請分別找出來  3、知內(nèi)容沼澤地：同情、 歧視 老太婆家：被嘲笑 灌木林里 ：向往美與幸福老農(nóng)家：被追打 花園里 ：被贊美4、辨形象       5、悟主題（1）在文找出相應(yīng)的語句并分析  關(guān)鍵句子：A、想我還是走到廣大的世界里去才好。B、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥。兒在冬天里受苦要好得多。C、只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。D、他到非常難為情因為一顆好的心是永遠(yuǎn)也不會驕傲的。（2）研究探討：有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果；有人說，他如果不被善

18、良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會變成白天鵝。你同意哪種看法呢？（思考，小組討論）三、各抒己見，內(nèi)化思想丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？四：拓展引申1、在我們的現(xiàn)實  生活中，也有許多丑小鴨,  他們經(jīng)過自己的拼搏奮斗，最后也成為了一只美麗的白天鵝，欣賞文章把握生命的每一分鐘、命運無軌道。 2、請學(xué)生談?wù)勛约郝犃藘善恼碌母惺堋?#160;教學(xué)評價本課重在引導(dǎo)學(xué)生了解丑小鴨對生活的執(zhí)著追求和渴望可評價的學(xué)習(xí)要素：學(xué)生是否認(rèn)真閱讀、思考，是否積極參與課堂的教學(xué)活動評價方法：自評、他評、師評評價指標(biāo)：1、學(xué)生閱讀從中獲取的信息是否正確；2、是否積

19、極主動，是否認(rèn)真傾聽。3、參與活動的積極性。4、活動過程符合要求，規(guī)范有序?qū)ｎ}四詩兩首所需課時1課時專題四概述  (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)成果)  詩兩首（假如生活欺騙了你未選擇的路）是兩首詩，雖然主題是關(guān)于人生的，但都與成長有關(guān)。讓學(xué)生背誦，引導(dǎo)學(xué)生思考人生道路問題，了解象征手法。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)  （描述該學(xué)習(xí)所要達到的主要目標(biāo)）1理解首詩中所蘊含的哲理。2領(lǐng)會普希金詩歌的語言特點。3。學(xué)會詩歌中的象征手法。4背誦假如生活欺騙了你未選擇的路 本專題問題設(shè)計1、怎樣理解“生活欺騙了你”？2、面對逆境，我們就

20、只有耐心等待，不予抗?fàn)巻?？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源多媒體課件  視頻   常規(guī)資源教材  教學(xué)支撐環(huán)境多媒體教室        其    他記錄的紙、筆等學(xué)習(xí)活動設(shè)計（針對該專題所選擇的活動形式及過程）一、導(dǎo)入新課。由丑小鴨的遭遇引出話題。二、詩人簡介。三、師生共讀假如生活欺騙了你。1. 教師配樂朗讀，學(xué)生聽讀。2. 學(xué)生齊讀，議讀，交流體會。3. 解讀詩歌大意（學(xué)生討論，自由發(fā)表見解）四、思考探究。學(xué)生再讀詩歌

21、，思考問題：1、怎樣理解“生活欺騙了你”？（要聯(lián)系詩人當(dāng)時所處的環(huán)境來理解。表明正義被沙皇專制所扼殺）2、面對逆境，我們就只有耐心等待，不予抗?fàn)巻?？（?dāng)時沙皇專制統(tǒng)治相當(dāng)嚴(yán)酷，革命勢力一時還不足與之抗?fàn)?，只能等待。?、怎樣理解“而那過去了的，就回成為親切的懷念”？（一方面強調(diào)一種積極樂觀的人生態(tài)度。另一方面，人生的體驗應(yīng)該是豐富多樣的，都是一筆財富，都有助于把握人生）4、與一般詩歌相比，這首詩有什么不同？（沒有具體形象，只是以勸告的口吻說明道理。而一般的詩歌藝術(shù)形象都比較生動鮮明）學(xué)生朗讀背誦詩歌，試著當(dāng)堂背誦這首詩。五、體驗反思。六、導(dǎo)入未選擇的路。同學(xué)們，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了假如生活欺騙了

22、你?，F(xiàn)在，我們再來學(xué)習(xí)另一篇詩歌未選擇的路。前者告訴我們該如何面對人生的挫折，后者則告訴我們將如何面對人生的選擇。七、整體感知。1、從整體到局部，再由局部到整體，認(rèn)真閱讀這首詩，最好是默讀。深入思考每節(jié)詩歌的意思，然后把握全詩，了解作者的思想感情。2、怎樣理解詩歌中所說的“路”？這是怎樣一種表現(xiàn)手法？你能從學(xué)過的課文中找到類似的例子嗎？3、這首詩到底想告訴我們什么？    八、思考探究。 1、詩人選擇了自己的路，可為什么題目卻是“未選擇的路”？ 2、在詩歌表現(xiàn)出的情緒上，假如生活欺騙了你和未選擇的路有什么不同？ 3、這首詩歌可能對人產(chǎn)生怎樣的影響？ （兩首詩都富于

23、哲理，且都富于人情味。假如生活欺騙了你積極樂觀的人生態(tài)度給人以鼓舞，使人笑面人生；而未選擇的路對于人生選擇的思索，反映了人們普遍的心理，更容易引起共鳴。）九、教師小結(jié)。 教學(xué)評價可評價的學(xué)習(xí)要素：學(xué)生是否認(rèn)真閱讀、思考，是否積極參與課堂的教學(xué)活動評價方法：自評、他評、師評評價指標(biāo)：1、學(xué)生閱讀從中獲取的信息是否正確；2、是否積極主動，是否認(rèn)真傾聽。3、參與活動的積極性。4、活動過程符合要求，規(guī)范有序 主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖（說明：將主題單元規(guī)劃的思維導(dǎo)圖導(dǎo)出為jpeg文件后，粘貼在這里；如果提交到平臺，則需要使用圖片導(dǎo)入的功能，具體操作見2013學(xué)員教師遠(yuǎn)程研修手冊。）

24、60;主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo)（說明：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求描述學(xué)生在本主題單元學(xué)習(xí)中所要達到的主要目標(biāo)）知識與技能：過程與方法：情感態(tài)度與價值觀：對應(yīng)課標(biāo)（說明：學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對本單元學(xué)習(xí)的要求） 主題單元問題設(shè)計（說明：設(shè)計幾個能引領(lǐng)本單元學(xué)習(xí)的核心問題）專題劃分（說明：除了說明主題單元將劃分成幾個專題以及每個專題所用的課時外，還應(yīng)說明哪一個專題或?qū)ｎ}中的哪一個活動將以研究性學(xué)習(xí)活動的形式來開展學(xué)習(xí)活動。）專題一：         （ 課時）專題二：         （ 課