跳高教學(xué)反思

1、跳高教學(xué)反思教育家朱熹曾說過： 教人未見意趣，必不樂學(xué) "這句話充分說 明興趣對學(xué)習(xí)的重要意義，學(xué)生的興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。 如果 在體育教學(xué)中只是一味的讓學(xué)生反復(fù)、枯燥的練習(xí)動(dòng)作，只會(huì)降低他 們的學(xué)習(xí)熱情，并使他們產(chǎn)生厭學(xué)態(tài)度，也就達(dá)不到學(xué)習(xí)的目的。教 育家陶行知先生也認(rèn)為學(xué)習(xí)的過程是趣一一思一一練一一創(chuàng)”的過程。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去。所以這節(jié) 課我主要是通過探究性問題的提出，學(xué)生表演展示風(fēng)采。激發(fā)學(xué)生對 所學(xué)內(nèi)容的好奇心，引發(fā)他們的思考和學(xué)習(xí)的熱情，然后從教材的特 點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用不同的器材（橫桿和橡皮筋的使用）、跳高的高度變化， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引

2、起他們對所學(xué)內(nèi)容的參與。當(dāng)學(xué)生參與熱情 被調(diào)動(dòng)起來以后，就轉(zhuǎn)入正常的教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生充分體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng) 的樂趣，體驗(yàn)成功與失敗，身體疲勞與心理快樂的不同情感變化。通過這個(gè)小小的案例，再一次使我深刻的體會(huì)到教育改革的今 天，我們教師要改變以往只注重知識(shí)技能傳授的思想， 在教學(xué)中要采 用多種教法和手段，營造寬松的教學(xué)氛圍，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更 多的重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否學(xué)會(huì)探究與分析，從小傳授他們”知其然，更要知其所以然”的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為學(xué) 生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但也不能忽視學(xué)生的需要和情感的體驗(yàn)， 使 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下潛移默化培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。 使學(xué)生們的身心得到全面、

3、協(xié)調(diào)的發(fā)展篇二：跳高教學(xué)反思我在六年級(jí)進(jìn)行跨越式跳高的教學(xué)。 通過六個(gè)課時(shí)的教學(xué)，發(fā)現(xiàn) 了 一些我在教學(xué)中的存在的問題及今后在教學(xué)中要注意的問題：1、學(xué)生跳躍能力差。在教學(xué)中有比較多的學(xué)生跳不起來，跳高 成了跨高，這種現(xiàn)象不僅僅是技術(shù)和心理問題， 最主要的是學(xué)生彈跳 力弱，腿部的肌肉、關(guān)節(jié)力量差。所以在學(xué)習(xí)跨越式跳高之前要多進(jìn) 行一些跳躍的練習(xí)。如單腳跳、跨跳、縱跳摸高等身體素質(zhì)的練習(xí)， 提高學(xué)生跳躍能力與腿部、關(guān)節(jié)的力量。2、加強(qiáng)助跑與起跳的銜接。班中有二個(gè)女生，人都比較高，腿 也長，輕輕一擺腳就能跳過桿，可是他們的助跑與起跳總是不能無法 正確的接起來，一跑到橫桿前就減速或停下來，在過桿時(shí)整

4、個(gè)重心非 但沒有跳起來，反而坐了下去，將跳高變成了跨高。這是心理原因造 成的，這二位學(xué)生上學(xué)期腳部都受過傷，并休息過一段時(shí)間，恢復(fù)后 在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)時(shí)常堂有點(diǎn)放不開手腳，害怕再出事。針對這二位學(xué)生的 情況，我沒有利馬讓他們上橫桿練習(xí)，而使用小墊子與橡皮筋來輔助 練習(xí)，讓他們在無負(fù)擔(dān)的感覺下多練習(xí)肋跑起跳的銜接練習(xí)，在練習(xí)過程中感覺越過器材的成功感與喜樂感，等動(dòng)作熟練和定型后再上桿，效果非常明顯。3、加強(qiáng)課堂組織，重視安全教育。跨越式跳高是非常吸引學(xué)生 的，特別是一些跳躍能力強(qiáng)的學(xué)生，他們往往喜歡在同學(xué)面前顯擺一 下，露一手，但因場地的缺少，輪到一次又要較長時(shí)間而等不及，就 會(huì)忽視課堂組織，插隊(duì)亂跳

5、而造成安全事故。所以在跳高教學(xué)中我對 學(xué)生要求非常嚴(yán)格，在練習(xí)時(shí)必須等前面一個(gè)學(xué)生跳完后， 并離開沙 坑下一個(gè)學(xué)生才能起跑練習(xí)跳高；同時(shí)及時(shí)提醒學(xué)生注意跳高的起跳 點(diǎn)，不要跑到沙坑的頂端起跳，導(dǎo)致人落到沙坑的外面而受傷；練習(xí) 時(shí)一定要排好隊(duì)，不能插隊(duì)。所以6個(gè)課時(shí)教學(xué)無一人受傷，下次學(xué) 習(xí)時(shí)一定繼續(xù)嚴(yán)格要求。4、合理安排場地，提高練習(xí)密度。在集中學(xué)習(xí)了五步、七步起 跳動(dòng)作后，必須上沙坑練習(xí)，這樣就能讓學(xué)生更能直接體會(huì)跳高的技 術(shù)要求，但學(xué)生能力彼此相差較大，同一高度往往不能滿足學(xué)生的練 習(xí)要求，這就需要有不同高度來滿足學(xué)生練習(xí)的需求， 從中讓學(xué)生體 會(huì)躍過橫桿的成功與喜悅。為此我用大墊子組成了

6、二個(gè)沙坑，另外加 上一個(gè)沙坑，同時(shí)有三個(gè)跳高場地，三個(gè)場地的橫桿設(shè)置不同的高度。 通過這樣的安排，讓學(xué)生跟據(jù)自己的能力有選擇性的練習(xí)，從低到高， 滿足所有學(xué)生的需要，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。跳高單元教學(xué)結(jié)束了，但是，對教學(xué)過程中出現(xiàn)的一些問題我們要及時(shí)反思和修正，這樣才能在下一個(gè)學(xué)習(xí)周期中更好地實(shí)施教學(xué)。篇三：跳高教學(xué)反思跳高教學(xué)以 競技為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重跳高的實(shí)用價(jià) 值，充分發(fā)揮了他趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，使學(xué)生在快樂中發(fā)展自己的彈跳 力。在開始部分教學(xué)中，學(xué)生在輕松、歡樂的音樂聲中做頂氣球 的游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，活躍了課堂氣氛。然 后，利用現(xiàn)有的場地、器材，學(xué)生自

7、己選擇和創(chuàng)編發(fā)展跳躍的練習(xí)， 同時(shí)激發(fā)了學(xué)生們的練習(xí)興趣，這樣不但很好的發(fā)展了學(xué)生的彈跳 力，而且充分熱身，為上課做好生理和心理準(zhǔn)備。然后在在教學(xué)中， 用皮筋加上鈴鐺代替以往教學(xué)中的橫桿，不但增加了練習(xí)的趣味性， 還很有效的消除了學(xué)生對橫干的恐懼心理。 整個(gè)教學(xué)過程沒有大范圍 的集中學(xué)習(xí)，而是針對一些出現(xiàn)的問題，高老師小范圍的點(diǎn)撥、糾正 和指導(dǎo)，這樣不但有效的解決問題，而且充分發(fā)揮了單位時(shí)間的工作 效率，大大增加了學(xué)生的練習(xí)時(shí)間。在教學(xué)中，由于適當(dāng)?shù)膮⒓痈鹘M 的練習(xí)，給學(xué)生做出優(yōu)美、準(zhǔn)確的示范動(dòng)作，加深了師生的感情，融 洽師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。高老師還鼓勵(lì)學(xué)生大 膽表現(xiàn)自己的才能，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，樹立了勇于戰(zhàn)勝困難、挫 折的信心和勇氣，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。最后結(jié)束部分，學(xué)生在優(yōu)美的音