2019三年級語文上冊第11課孩子考科學(xué)家教學(xué)設(shè)計語文S版

1、文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持孩子考科學(xué)家教學(xué)目標(biāo)1. 知識與技能：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文。2. 過程與方法：整體感知課文，理清文章段落，了解孩子想考科學(xué)家原因。3. 情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生明白只有真正有學(xué)問的人才能得到人們的尊敬。教學(xué)重難點弄清楚兄弟倆是怎樣考達爾文的；理解達爾文為什么稱兄弟倆為“小叫蟲” ，以及兄弟倆為什么對達爾文更尊敬了。教具準(zhǔn)備生字詞卡片、達樂文的有關(guān)資料。教學(xué)課時2 課時。第一課時一、揭題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課1教師開門見山，揭示課題。（ 1）今天我們學(xué)習(xí)第 11 課 孩子考科學(xué)家。（ 2）板書課題，齊讀，認(rèn)識生字。2引導(dǎo)學(xué)生對課題

2、質(zhì)疑：看了這個韙，你想知道什么，或者說你有什么問題要問的？（ 1）學(xué)生自由質(zhì)疑。（ 2）教師梳理問題，加以板書。3教師小結(jié)導(dǎo)入讀文：我們班的孩子真會動腦筋提問題，現(xiàn)在就請大家認(rèn)真地讀一讀課文，從課文中找答案來解決這些問題。二、初讀識字，讀通課文1教師示范讀課文，學(xué)生邊聽邊認(rèn)識文中的生字新詞。2引導(dǎo)感受知故事中的人物。3學(xué)生自由讀文。4分段指名讀課文。5評議，糾錯正音。6結(jié)合評議，認(rèn)識各自然段中的生字詞。7回到文中，同桌一起正確、流利地朗讀課文。三、整體感知，理清文章脈絡(luò)1說說這篇課文主要寫了一個什么故事？2教師給提示，引導(dǎo)學(xué)生將課文分成三個部分。3學(xué)生獨立給課文分段。4分明名反饋，評議。四、學(xué)

3、習(xí)課文第一部分，了解孩子考科學(xué)家的原因1質(zhì)疑：孩子為什么要考科學(xué)家呢？2學(xué)生默讀課文第一部分。3指名反饋，交流、評議，認(rèn)識兄弟倆與達樂文。（ 1）小兄弟倆很喜歡捉蟲子玩。（ 2）爸爸講著名科學(xué)家達樂文的故事。（ 3）兄弟倆對達樂文很感興趣，想見達樂文，于是想考考達樂文是否真像爸爸說的那I、/，4、/ .、>樣有學(xué)問。五、總結(jié)課堂，鼓勵閱讀與查找資料1教師總結(jié)：酷愛蟲子的兄弟倆得知達樂文是個著名的科學(xué)家，懂得許多有關(guān)蟲子的知識，于是，他們就盼望著見見達爾文，并且想考考達爾文。2學(xué)生齊讀課文第1 至 4 自然段。3鼓勵閱讀與查找資料：兄弟倆接下來是怎么考達爾文的，結(jié)果呢？達爾文到底是一個怎樣

4、的科學(xué)家呢？請同學(xué)們下課后繼續(xù)去讀課文，查資料。六、結(jié)束課堂，布置作業(yè)1書寫本課生字。2查找資料，了解達爾文。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1聽寫本課生字組成的新詞。2說說上節(jié)課學(xué)了文中哪些內(nèi)容，從中你了解到了什么？3學(xué)生自由發(fā)言，回憶兄弟倆到底是怎么考達爾文的呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、學(xué)習(xí)課文第二部分，了解兄弟倆考前的準(zhǔn)備工作1學(xué)生默讀課文第二部分。2教師導(dǎo)言：聽說達爾文要來，兄弟倆的心情如何，他們有什么想法？3指名反饋。4學(xué)生裝有感情地朗讀第5 、 6 自然段，讀出文中感嘆號表示的興奮、高興的語氣。5引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文想一想：弟弟在哥哥耳邊說了幾句悄悄話，他會說些什么？6、質(zhì)疑：兄弟倆是怎樣制作這個怪蟲標(biāo)本的呢？7學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文第7 自然段。三、學(xué)習(xí)課文第三部分，了解兄弟倆考的過程與結(jié)果1教師導(dǎo)言？過了幾天達爾文爺爺綞來了，兄弟是怎么考達爾文的？2指名分角色朗讀課文第817 自然段。3用橫線畫出文中描寫兄弟倆表情的語名，引導(dǎo)體會。4教師質(zhì)疑：達爾文真的被考信了嗎？你是怎么知道的？5學(xué)生裝再次有感情地分角色讀課文第8 至 17 自然段。6議一議？兄弟倆為什么對達爾文爺爺更加尊敬了？四、總結(jié)課堂，布置作業(yè)1教師總結(jié)：這對調(diào)皮而聰明的小兄弟一心想用一個拼湊而來的“怪蟲“來考倒達爾文爺爺， 然而就被博學(xué)多才的達爾文爺爺一眼識破，