三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-分桃子北師大版

1、分桃子教案設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo):1. 結(jié)合“分桃子”的故事情境，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2. 經(jīng)歷平均分物的過程，體會(huì)平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。3. 能用除法知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用豎式進(jìn)行計(jì)算方法。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解除法豎式每一步的含義。四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備 PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備小棒教學(xué)過程。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：有兩只小猴子，它們一起到樹林里去摘桃子，摘了一籃又一籃，多得連它們自己都不知道到底摘了多少個(gè)桃子，更不知道該怎么分這些桃子了。我們一起去幫幫它們好嗎？（好） 師：好的，這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是分桃子。（

2、板書課題）設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)之前，創(chuàng)設(shè)故事情境，有利于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。探究新知1 解決問題：這些桃子平均分給 2只猴子，每只分到多少個(gè)？（1）課件出示教材主題圖，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立觀察，獲取準(zhǔn)確信息。師：圖中有多少個(gè)桃子？你是怎樣看出來的？（圖中有6個(gè)籃子，每個(gè)籃子里有10個(gè)桃子，籃子外面有8個(gè)桃子，共有68個(gè)桃子） 師：68中的6表示圖中的哪部分？ 8呢？學(xué)生看圖回答。用口算的方法解決問題。理解題意，列出算式。師：我們要解決的是什么問題？你能完整地說一說嗎?引導(dǎo)學(xué)生嘗試完整敘述：68個(gè)桃子平均分給2只猴子，每只分到多少個(gè)？師：你會(huì)列算式嗎？引導(dǎo)學(xué)生列出算式：68-2。實(shí)際操作，嘗

3、試口算。師：請(qǐng)大家拿出小棒分一分，口算出結(jié)果。學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。師：你們是怎樣分的？能結(jié)合分的過程說出口算的方法嗎？(先分整籃的，每只猴子分到 3籃，60十2二30;再分籃子外面的8個(gè)，每只猴子又分到 4個(gè)，8-2 = 4; 30+ 4= 34,每只猴子共分到34個(gè))設(shè)計(jì)意圖：通過擺學(xué)具分一分，能使學(xué)生直觀地感受分的過程，透徹地理解兩位數(shù)除以 一位數(shù)的算理，為下面進(jìn)行豎式計(jì)算打下良好基礎(chǔ)。2 用豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)。(1) 嘗試豎式計(jì)算。師：你們還記得除法豎式的寫法嗎？你能用除法豎式把剛才的分物和口算過程表示出來 嗎？請(qǐng)學(xué)生先說說除法豎式的寫法，然后在練習(xí)本上嘗試計(jì)算。(2) 展示計(jì)

4、算方法，初步理解算理。師：請(qǐng)寫好的同學(xué)把你們的豎式展示出來，再說一說豎式中每一步所表示的含義。學(xué)生可能會(huì)寫出不同的豎式，如下：34343 42/T82丿6 88606688808800豎式(1)豎式(2)豎式(3)應(yīng)對(duì)措施:對(duì)于豎式(1)和豎式，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合分物的過程說出：先把6個(gè)十平均分成2份，每份是30,就是60寧2= 30;再把余下的8個(gè)平均分成2份，每份是4個(gè)，就 是8十2= 4; 30 + 4 = 34,商34表示每只猴子分到34個(gè)桃子。使學(xué)生明白豎式(3)只局限 于能正好分完的情況，無法表示不能正好分完的情況。(3) 詳細(xì)講解豎式計(jì)算的過程，掌握豎式計(jì)算的一般方法。師課件呈現(xiàn)豎式

5、(1)及每一步所表示的意思:分物的過程是怎樣通過豎式一步一步地記 錄下來的呢？請(qǐng)大家看課件。3 4每只猴子分到34個(gè)桃子多2丿6 *2只猴子共分到6()個(gè)桃子。每只猴子分60 到30個(gè)，在十位上商3。868個(gè)桃子，分掉60個(gè)甲還剩8個(gè)。_8_2只猴子乂分掉8個(gè)桃子°毎只猴子分0到4個(gè)*在個(gè)位上商4。請(qǐng)學(xué)生邊觀察邊說出豎式中每一步所表示的意思。師：通過上述活動(dòng)我們可以體會(huì)到在分物的過程中，我們總是先分整十?dāng)?shù)，再分個(gè)位數(shù)， 以后我們?cè)谟秘Q式計(jì)算的時(shí)候，一般寫成下面的形式：3 42丿6 86_8_o-師：你們能根據(jù)這個(gè)豎式說出筆算除法的方法嗎？我們?cè)趯懗ㄘQ式的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？引導(dǎo)學(xué)

6、生說出除法豎式計(jì)算的一般方法：從被除數(shù)的高位算起，先算十位，再算個(gè)位， 計(jì)算時(shí)相同數(shù)位要對(duì)齊。設(shè)計(jì)意圖：通過以上環(huán)節(jié)，學(xué)生能清晰透徹地了解豎式計(jì)算的步驟和算理，為以后能正 確熟練地計(jì)算打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3 解決問題：又來了 1只猴子，68個(gè)桃子平均分給3只猴子，每只分到多少個(gè)，還剩 多少個(gè)？(1) 出示題目，請(qǐng)學(xué)生理解題意。(2) 引導(dǎo)學(xué)生列出算式，嘗試用豎式進(jìn)行計(jì)算。(3) 組織學(xué)生交流各自的計(jì)算過程，說說豎式中每一步所表示的意思。(4) 明確余數(shù)的實(shí)際意義。師：在計(jì)算過程中你們遇到了什么問題？剩下的2個(gè)桃子還能再分嗎？(不能再分)學(xué)生回答后明確：剩下2個(gè)桃子，不夠再分，所以余數(shù)是 2,余數(shù)要比除數(shù)小。鞏固練習(xí)1 完成教材3頁1題先獨(dú)立計(jì)算，再集體交流，說說分的過程及豎式中每一步所表示的意思。2 完成教材3頁3題。在書上填出得數(shù)，集體交流訂正。課堂總結(jié)師：同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么？你們記住筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆 算方法了嗎？。布置作業(yè)教材3頁2、4題。板書設(shè)計(jì)分桃子2;十位十個(gè)卜