高考總復(fù)習(xí)（一）文言文閱讀教案

1、高考總復(fù)習(xí) （一）文言文閱讀教案一、教學(xué)目標(biāo)總的目標(biāo)是通過(guò)復(fù)習(xí)，能閱讀淺易的文言文。具體地說(shuō)，理應(yīng)達(dá)到以下三個(gè)目標(biāo):（一）理解詞語(yǔ)和句式:（1）理解常見(jiàn)實(shí)詞在文中的含義；（2）了解常見(jiàn)文言虛詞在文中的用法（常見(jiàn)文言虛詞:安、但、而、耳、故、何、乎、或、既、乃、其、且、然、若、遂、所、為、焉、也、以、已、矣、于、則、者、之）；（3）了解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法（不同的句式和用法:判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類(lèi)活用）。（二）理解文句:（1）準(zhǔn)確把握句子在文中的意思；（2）翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（三）分析文章:（1）分析文章的內(nèi)容；（2）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析1怎樣將

2、文言文翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)？分析:實(shí)行文言文翻譯理應(yīng)掌握如下四點(diǎn):（1）要求。譯文要力求達(dá)到“信、達(dá)、雅”三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?！靶拧?，就是內(nèi)容要忠實(shí)原文；“達(dá)”，就是譯文要明白、通順；“雅”，就是語(yǔ)言要規(guī)范、雅潔。（2）原則。主要有下面四條:字字落實(shí)。即對(duì)文言原句中的每一個(gè)詞的含義與語(yǔ)法功能都要理解，并盡可能在譯文中充分反映出來(lái)。符合原意。即翻譯不同于注解，也不能籠統(tǒng)地說(shuō)一下原文大意，或任意壓縮、添加和改變?cè)鲀?nèi)容。理應(yīng)做到客觀地翻譯出每一句話，并使全文前后照應(yīng)，互相貫通。直譯為主。即凡是能直譯的地方，都要按照原文的語(yǔ)序，逐詞逐句地對(duì)譯；不要擅自變更語(yǔ)序和增刪詞句。意譯為輔。即由于古今語(yǔ)言發(fā)展而演變得不能直譯

3、的地方，能夠根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣，把原文的意思準(zhǔn)確明白而通順流暢地翻譯出來(lái)，不一定跟原文的字面、語(yǔ)序?qū)?yīng)。（3）方法。大致有如下五種:增:主要是指古今用詞不同與原句有所省略的地方，在翻譯時(shí)可根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范，增加或補(bǔ)充一些語(yǔ)言成分，使譯文意思明確、通順。如:文言中的單音節(jié)詞對(duì)譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音節(jié)詞，一般要求增加詞素；文言中的數(shù)詞往往直接放在名詞或動(dòng)詞前面，翻譯時(shí)通常要添加相對(duì)應(yīng)的量詞；文言中常見(jiàn)的主、謂、賓語(yǔ)以及介詞“于、以”的省略，翻譯時(shí)必須加以補(bǔ)充；等等。刪:主要指文言中有些虛詞的用法，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中沒(méi)有相對(duì)應(yīng)的詞代替；如果勉強(qiáng)翻譯，反而使句子別扭或累贅，這就理應(yīng)刪去。如:發(fā)語(yǔ)助詞“夫”，湊音詞

4、或起提賓作用的助詞“之、是、之為、而”等等。留:這是指古今詞義完全相同的一些基本詞，如山、水、飛、游、小、長(zhǎng)、百、千等等；以及特定的專(zhuān)用名，如人名、地點(diǎn)、官名、國(guó)號(hào)、帝號(hào)、年號(hào)和度量衡單位之類(lèi):都能夠沿襲保留下來(lái)，不用翻譯。換:這是指古今詞義已經(jīng)發(fā)展、用法已經(jīng)變化、說(shuō)法已經(jīng)不同（可參見(jiàn)前幾講“文言實(shí)詞、虛詞及詞類(lèi)活用”中的相關(guān)介紹）的一類(lèi)詞，在譯文中應(yīng)把古語(yǔ)換成今語(yǔ)。移:主要指文言中的各種倒裝句式，在翻譯時(shí)必須根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)范，把倒裝的成分予以適當(dāng)?shù)囊莆徽{(diào)整。（4）步驟。根據(jù)上面介紹的文言文翻譯要求（三個(gè)字），按照相關(guān)的翻譯原則（十六個(gè)字），使用適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄎ鍌€(gè)字）；在著手翻譯時(shí)，還理應(yīng)

5、遵循一定的步驟。這可參考以下口訣:通讀全文，領(lǐng)會(huì)大意；斟酌字句，揣摩語(yǔ)氣；補(bǔ)略通變，合情合理；字詞句篇，連成一體；如無(wú)標(biāo)點(diǎn)，先行斷句；翻譯完畢，檢驗(yàn)仔細(xì)。（二）怎樣準(zhǔn)確把握文言文的文意？  分析:準(zhǔn)確把握文意，可采用從微觀到宏觀，從宏觀到微觀，微觀宏觀相結(jié)合的方法來(lái)把握文章大意。從微觀到宏觀就是指在把握字詞句意的基礎(chǔ)上把握段意，在把握段意的基礎(chǔ)上把握篇意。從宏觀到微觀就是指在對(duì)文章獲得了基本準(zhǔn)確的整體理解之后，再以此為指導(dǎo)把局部（段中句或篇中段）還沒(méi)有弄得很懂的地方，放在上下文的特定語(yǔ)境中進(jìn)一步予以思索，有可能茅塞頓開(kāi)，豁然貫通。對(duì)局部的進(jìn)一步理解，反過(guò)來(lái)又能夠修正或加深對(duì)文章整體的

6、理解，這樣相互關(guān)照，多次反復(fù)，就有可能準(zhǔn)確地把握文意。（三）怎樣分析文言文的內(nèi)容？分析:分析文章內(nèi)容。首先要把握文章的體裁。對(duì)于記敘文，首先要弄清寫(xiě)了什么人，什么事，人物之間的關(guān)系，事情的開(kāi)端、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，哪是中心事件，文章的脈絡(luò)線索是什么等等，然后再進(jìn)一步思考探求人物活動(dòng)和事件所表現(xiàn)出來(lái)的思想意義。對(duì)于議論文，主要是弄清文章的論點(diǎn)，找出論據(jù)，分析論證方法。文言文中的記敘文或議論文，結(jié)構(gòu)比較單純，在把握文意的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確分析文章的內(nèi)容并不十分困難。（四）怎樣分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度？分析:概括作者的觀點(diǎn)和態(tài)度是分析文章的內(nèi)容之一。在議論文中，文章的論點(diǎn)就是作者的觀點(diǎn)。在記敘文中，作者的觀點(diǎn)

7、、態(tài)度，表現(xiàn)為對(duì)人物、事件的是非評(píng)價(jià)和愛(ài)憐憎惡。這種是非評(píng)價(jià)和感情態(tài)度，一般體現(xiàn)在文章議論性或抒情性的文字中；有時(shí)，在具體的記敘描寫(xiě)中也會(huì)滲透作者的觀點(diǎn)和感情；有時(shí)還要聯(lián)系文章的歷史背景或人物的生平來(lái)分析。三、教學(xué)過(guò)程分析（一）復(fù)習(xí)文言文閱讀知識(shí)，形成自己的知識(shí)、水平結(jié)構(gòu)。1掌握文言詞的特點(diǎn)。要培養(yǎng)、提高文言文的閱讀能力，首先要掌握、理解、積累一定數(shù)量的文言文常用詞。文言文詞匯以單音詞為主，這和現(xiàn)代文詞匯以雙音詞為主不同。“以先王之政治當(dāng)世之民”，“政”是“政事”，“治”是“治理”，在讀法上也不能連讀?！白硬?、元表諸人各顧妻子”，“卻看妻子愁何在”，“妻子爺娘走相送”，“不推恩無(wú)以保妻子”中的

8、“妻子”都是“妻”和“子”的意思?！跋鹊鄄灰猿急氨?，猥自枉屈”中的“卑鄙”，“卑”指地位低下，“鄙”指見(jiàn)識(shí)淺陋?！捌拮印薄ⅰ氨氨伞倍际莾蓚€(gè)詞的臨時(shí)組合。一般都是獨(dú)用的，如“曾不若孀妻弱子”，“位卑則足羞”，“北蠻夷之鄙人也”中的“妻”、“子”、“卑”、“鄙”都是單獨(dú)使用的例子。熟悉掌握單音詞應(yīng)注意的幾點(diǎn)：（1）理解文言文單音詞的詞義，可將單音詞與現(xiàn)代漢語(yǔ)中相當(dāng)?shù)碾p音詞進(jìn)行對(duì)照。如“今齊地方千里”中的“今”是“當(dāng)今”、“如今”，“地”是“土地”，“方”是“方圓”?！皶r(shí)操軍已有疾疫”，“操”是“曹操”，“軍”是“軍隊(duì)”，“疾”是“疾病”，“疫”是“瘟疫”。（2）有的文言詞是由兩個(gè)意義相近的詞組成，

9、當(dāng)它們合在一起運(yùn)用時(shí)，不必拆開(kāi)解釋。但是當(dāng)它們單獨(dú)使用時(shí)，意義是有區(qū)別的，例如“衡乃擬班固兩都賦作兩京賦因以諷諫”中的“諷諫”就是“勸諫”的意思。但是在“于是舍人相與諫曰”、“鄒忌諷齊王納諫”中的“諷”和“諫”是兩個(gè)不同意義的單音詞?！爸S”是“委婉勸告”的意思，“諫”則是“直接勸說(shuō)”。又如“沾濕”在“長(zhǎng)夜沾濕何由徹”句中就是“濕”的意思，但在“兒女共沾巾”，“江州司馬青衫濕”，“沾衣欲濕杏花雨”句中的“沾”和“濕”是兩個(gè)獨(dú)立的單音詞，表示“濕”的不同程度。（3）聯(lián)綿詞“躊躇”、“躑躅”、“披靡”、“彷徨”、“倉(cāng)庚”（鳥(niǎo)名），譯音詞“冒頓”、“大宛”、“大月氏”等是雙音或多音單純?cè)~，不是兩個(gè)單音

10、詞的臨時(shí)組合。2掌握一定量的文言實(shí)詞。從數(shù)量上說(shuō)實(shí)詞遠(yuǎn)比虛詞多，從理解、掌握的角度說(shuō)也比虛詞難。掌握實(shí)詞的關(guān)鍵是詞義。實(shí)詞三義就是：古今異義、一詞多義、假借義。（1）實(shí)詞的古今異義。語(yǔ)言在不斷發(fā)展，古今詞義有的變化了，有的沒(méi)有變化?！叭恕?、“手”、“刀”、“口”詞義至今沒(méi)有改變，這是基本詞。有變化的叫一般詞。一般詞有三種情況：一種是古代有這個(gè)詞，而現(xiàn)在不用了，如：“朕”、“妾”、“縉紳”等；一種是古、今都有這個(gè)詞，但字的形、音、義方面有變化，如“履”、“屨”現(xiàn)在說(shuō)“鞋”，“冠”現(xiàn)在說(shuō)“帽”；再一種是字形相同，字音也相同，但字義卻不同了，例如“去”古代是“離開(kāi)”的意思（“去國(guó)懷鄉(xiāng)”，“去親戚而事

11、君者”），而現(xiàn)在是“到”、“往”的意思，又如“訪”古代是“詢問(wèn)”的意思（“穆公訪諸蹇叔”，“至唐李渤始訪其遺蹤”），今天則偏重于“拜訪”的意思。有些詞在古今意義上只有細(xì)微差別，這是應(yīng)該注意的。例如：“購(gòu)”古代的意思是“懸賞征求”，如“吾聞漢購(gòu)我頭千金”，“窮餓無(wú)聊，追購(gòu)又急”；“勸”古代的意思是“鼓勵(lì)”、“勉勵(lì)”的意思。這類(lèi)詞以單音的居多數(shù)。古今意義的雙音詞有兩種情況；一種是兩個(gè)單音詞的組合。如前文所說(shuō)的“卑鄙”；一種是雙音詞如“丈夫”（男子）、“行李”（客商）。這類(lèi)雙音詞在古今意義上有顯著差別。掌握古今詞義的異同，主要靠積累、記憶。著重記那些和現(xiàn)代漢字，形同、音同而義異的詞。同時(shí)可以和含有古

12、代詞義的成語(yǔ)相互參證。如：“走”古義是“小步快跑”，引申為“跑”；“偷”是“勉強(qiáng)”、“湊合”的意思。這就可以和“走馬觀花”、“不脛而走”、“茍且偷生”中的“走”和“偷”對(duì)照理解。（2）實(shí)詞的多音多義。前面提到古代漢語(yǔ)以單音詞為主，即一個(gè)音（字）就是一個(gè)詞，而一個(gè)詞又不止一音一義。例如“繆”就有三音：miào（繆賢）；mù（繆公）；móu（綢繆）。“道”就有“道路”（會(huì)天大雨道不通），“道理”（師者所以傳道授業(yè)解惑也），“規(guī)律”（天有常道），“方法”（策之不以其道），“學(xué)說(shuō)”（墨之道兼愛(ài)為本），“說(shuō)”、“講”（仲尼之徒元道桓文之事者）等義。一般說(shuō)來(lái)，諸多義項(xiàng)之中，有

13、一個(gè)是本義（大多是詞的原始意義），其他詞義是這個(gè)詞義引申義，引申義與本義之間，關(guān)系有近有遠(yuǎn)，用法有同有異?！耙?，本義是“拉弓”（會(huì)意字），孟子“引而不發(fā)”的“引”就是引的本義。引申為“拉開(kāi)”（“丁壯者引弦而戰(zhàn)”，“將軍夜引弓”），“延長(zhǎng)”（“天下莫不引領(lǐng)而望之”），“引導(dǎo)”（“引趙使者藺相如至”），“拉”、“拽”（“見(jiàn)人方引嬰兒欲投之江中”），“后退”（“引次江比”）。引申義的基本發(fā)展形式是由具體到抽象，由個(gè)別到一般。本義和引申義的關(guān)系有直接引申，如“引”的“拉開(kāi)”義；有間接引申，如“引”的“引導(dǎo)”、“后退”義，這就形成了一詞多義。一詞多義是漢語(yǔ)詞匯中的普遍現(xiàn)象，在文言文中出現(xiàn)頻率最多，也是

14、較難掌握的一項(xiàng)。如何掌握一詞多義呢？要有所側(cè)重，要記某個(gè)詞在文章中出現(xiàn)頻率最多的義項(xiàng)。例如“負(fù)”在文言文中的常見(jiàn)義有“敗”（“勝負(fù)之?dāng)?shù)”），“倚仗”（“秦貪，負(fù)其強(qiáng)”），“辜負(fù)”（“臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙”），“承擔(dān)”（“寧許以負(fù)秦曲”），“背”（“命夸娥氏二子負(fù)二山”），“背棄”（“相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城”）等義。應(yīng)側(cè)重記“倚仗”、“承擔(dān)”等義項(xiàng)。只記多義詞的若干義項(xiàng)還不夠，還必須“因文定義”。從工具書(shū)和注解中選擇某個(gè)詞在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義就是如此?！皺边@個(gè)詞在教材中出現(xiàn)過(guò)兩個(gè)義項(xiàng)：“船槳”和“盾”。在“檣櫓灰飛煙滅”句中，因?yàn)楹汀皺{”（帆）并列，自然指“槳”（再借指戰(zhàn)船），而在“伏

15、尸百萬(wàn)流血漂櫓”句中，因?yàn)槊鑼?xiě)戰(zhàn)況，“櫓”就指盾牌了。而在“修櫓轒辒”（孫子·謀攻），“泰山為櫓”（司馬相如上林賦）中“櫓”卻又是“望樓”（古代瞭望敵情的建筑）的意思了。又如“黠”常見(jiàn)義項(xiàng)有“聰明”、“狡猾”一褒一貶兩個(gè)意思。在“里骨猾黠”句中，“黠”自然取貶義。在“齊武成帝子瑯琊王，太子母弟也。生而聰慧，帝及后并篤愛(ài)之，衣服飲食，與東宮相準(zhǔn)。帝每面稱之曰：此黠兒也，當(dāng)有所成?！边@段話里“因文定義”，“黠”當(dāng)然取褒義。因?yàn)榍懊嬗小奥敾邸?，后面有“?dāng)有所成”。（3）實(shí)詞的假借義。什么是假借義？詞的假借義，也就是通常說(shuō)的通假字，指古代漢語(yǔ)中音同音近（而且是同一韻部）的字可以通用。這是因?yàn)?/p>

16、古代漢字的數(shù)量少，語(yǔ)言里有這個(gè)詞，但是沒(méi)有記錄這個(gè)詞的字，就用音同或音近的字來(lái)代替。通假字有兩種情況。一種叫做有本字的假借，如“倍”假借為“背叛”的“背”，“內(nèi)”假借為“納”；一種是無(wú)本字的假借，如“而”本義是“胡須”，假借為連詞“而”，“莫”本義是“日落”，假借為“沒(méi)有”，“焉”本義是鳥(niǎo)名，假借為語(yǔ)氣助詞。另外，還有一種情況，如前邊說(shuō)的“莫”，本來(lái)是“日落草莽之中”就是“天黑”的意思，后來(lái)又造“暮”字，又如“益”，本來(lái)是“水從器皿中漲出”的意思，后來(lái)又造“溢”字?！澳焙汀澳骸保耙妗焙汀耙纭睉?yīng)稱為古今字，但有些書(shū)上不這么嚴(yán)格區(qū)分，也統(tǒng)列入通假范圍之內(nèi)。怎樣掌握通假字？要根據(jù)通假字用同聲同韻

17、的字代替本字的特點(diǎn)，遇到某個(gè)詞用本義、引申義都講不通時(shí)，就可以從字音或聲旁方面去考慮這個(gè)詞是否是通假字。要了解通假方式。通假的方式一般有三類(lèi)：A音同、形近（部分的）多采用所通假字的聲旁。“列缺霹靂”，“列”通“裂”?！耙园茁蛊閹В彼氖f(wàn)”，“直”通“值”?！皩④娗莶?，宜在今日”，“禽”通“擒”。B音不同，但有相同的韻母或聲母，形近（部分的）多采用共同聲符?！熬嚓P(guān)勿內(nèi)諸侯”，“內(nèi)”通“納”?！白淙贿吘秤屑薄?，“卒”通“猝”?！皩儆枳魑囊杂浿?，“屬”通“囑”。C音同、形不同。“手裁舉”，“裁”通“才”。“所識(shí)窮乏者得我歟”，“得”通“德”?！暗┤詹豢刹辉樽詠?lái)謝項(xiàng)王”，“蚤”通“早”。要理解通

18、假字主要是音的問(wèn)題，但不是只要音同音近的字就可以通假。某字與某字通假是固定的，而且不能互相通假?！霸椤笨梢酝ā霸纭?，但“澡”、“棗”就不行?！翱h”通“懸”，但“玄”、“旋”、“璇”就不行。也有極少數(shù)的字可以有兩個(gè)以上通假字?！袄顝V詳死”、“箕子陽(yáng)狂”中的“詳”、“陽(yáng)”都通“佯”。（4）實(shí)詞中的偏義復(fù)詞。偏義復(fù)詞是由兩個(gè)單音的、意義相同（或相對(duì)、相反）的詞組成的，但意義卻偏于一個(gè)詞。如“今有一人，入人園圃，竊其桃李”中“園圃”是偏義復(fù)詞，意義是“園”（“圃”是菜地）。3掌握一定量的文言虛詞。虛詞從數(shù)量說(shuō)遠(yuǎn)比實(shí)詞少，就變化說(shuō)也比實(shí)詞簡(jiǎn)單，但使用頻率很高。虛詞分單音虛詞和復(fù)音虛詞兩類(lèi)，一個(gè)虛詞也有多

19、種用法。根據(jù)某個(gè)虛詞在某句中的前、后位置，與某些詞的搭配關(guān)系，可以判斷出它的詞類(lèi)和作用。例如：“于”字在一個(gè)短語(yǔ)或句中，前有動(dòng)詞，后有名詞（主要是地名、處所名稱），這個(gè)“于”字是介詞，意思是“在”，如“藏之于廟”（把它收藏在太廟里），“俟于門(mén)外”（在門(mén)外等候）；“于”字后面的名詞是官職名稱或人名，則是“對(duì)”、“向”的意思，如“言于孫權(quán)”（對(duì)孫權(quán)說(shuō)），“求救于孫將軍”（向?qū)O將軍求救）；“于”字的前邊是形容詞，后邊是名詞，那么這個(gè)“于”字又是表示“比較”，如“美于徐公”（比徐公美），“弱于秦”（比秦弱）。又如“焉”字，在一句之首往往是疑問(wèn)代詞“哪有”、“哪里”的意思，如“焉有仁人在位罔民而可為也”

20、（哪有仁人在位，卻做欺騙百姓的事呢）；用在句末往往是兼詞（在此）或語(yǔ)氣詞，如“彭蠡之口，有石鐘山焉”（鄱陽(yáng)湖口有石鐘山在那里），“雖雞狗不得寧焉”（就是雞狗也不得安寧?。弧把伞弊智斑呌携B音詞，“焉”字又是形容詞詞尾“的樣子”的意思，如“盤(pán)盤(pán)焉”（盤(pán)旋環(huán)繞的樣子），“規(guī)規(guī)焉”（固執(zhí)、拘謹(jǐn)?shù)臉幼樱?。高考考試說(shuō)明列出的文言虛詞有26個(gè)：安、但、而、耳、故、何、乎、或、既、乃、其、且、然、若、遂、所、為、焉、也、以、已、矣、于、則、者、之。4掌握、理解一些常見(jiàn)的古代文化常識(shí)。除了掌握一定數(shù)量的常用實(shí)、虛詞外，還要了解一些必要的古代文化知識(shí)，包括天文、地理、官職、禮儀等諸多方面。不然在理解文義上還會(huì)出

21、現(xiàn)問(wèn)題。如“山東之國(guó)與陳涉度長(zhǎng)絜大，比權(quán)量力”，“攻山西千里之秦”中的“山”都是特指，指殽山或華山?！熬嚓P(guān)毋納諸侯，秦地可盡王矣”中的“關(guān)”特指函谷關(guān)或潼關(guān)。又如“陰”和“陽(yáng)”一般指背光和向光的一面，但是山陰和山陽(yáng)分別指的是山的北面和山的南面；河陰和河陽(yáng)又和山陰、山陽(yáng)相反指河的南面和河的北面。這是因?yàn)橹袊?guó)山脈、河流多為東西走向。山從山脊看，南面向光，北面背光，而河從河床看，南面背光、北面向光。再如“左”和“右”表示高低，官位和座位正好相反。官位、社會(huì)地位以右為上（限于唐宋前），以左為下。而座位以左為上。同是戰(zhàn)車(chē)主帥和一般將士所處的位置也不同。其他如“千支”、“廟號(hào)”、“謚號(hào)”、“姓”、“氏”等

22、也都是閱讀文言文所不可缺少的常識(shí)。5掌握文言文詞類(lèi)活用的規(guī)律。文言文的詞類(lèi)一般是比較固定的，但是有一些詞可以依照一定的習(xí)慣而靈活運(yùn)用。這種活用現(xiàn)象只是這個(gè)詞在某句中的臨時(shí)功能，如果離開(kāi)了特定的語(yǔ)言環(huán)境，就不具備這種功能了。（1）名詞、形容詞、數(shù)詞的活用。名詞、形容詞活用作動(dòng)詞時(shí)，要具備一些條件。幾個(gè)名詞連用，不構(gòu)成并列或偏正關(guān)系，其中一個(gè)名詞?；钣米鲃?dòng)詞。如：“秦軍汜南”中“軍”用作動(dòng)詞，為“駐扎”的意思?！笆蛊鋵⑵滠姎w魏”中第二個(gè)“將”用作動(dòng)詞，為“率領(lǐng)”的意思。名詞、形容詞用在“所”字后面?；钣米鲃?dòng)詞。如“足之所履”，“履”是名詞，用在“所”字之后，與所字組合成“所字短語(yǔ)”，這時(shí)“履”字

23、就由名詞變?yōu)榕c其意義有關(guān)的動(dòng)詞“踩”的意思了。“俗之所貴，主之所賤，吏之所卑，法之所尊”中的“貴”、“賤”、“尊”、“卑”都是形容詞，用在“所”字后，活用作動(dòng)詞，意思是“尊重”（貴、尊）和“輕視”（賤、卑）。名詞、形容詞在“能”、“欲”等能愿動(dòng)詞后也常活用作動(dòng)詞。“非能水也”句中“水”變?yōu)閯?dòng)詞，為“游泳”的意思。名詞用在副詞后，一般也活用作動(dòng)詞，如：“有能者不得不官”（有才能的人不能不讓他作官）?！肮佟边@名詞，在副詞“不”后，活用作動(dòng)詞。名詞、形容詞用在“之”字等代詞前，也常活用為動(dòng)詞。“驢不勝怒，蹄之”的“蹄”名詞活用作動(dòng)詞，為“用蹄踢”的意思。名詞后用介詞短語(yǔ)作補(bǔ)充說(shuō)明，這個(gè)名詞也活用作動(dòng)

24、詞。如“唐浮圖慧褒始舍于其址”，“舍”后有介詞短語(yǔ)“于其址”，用作動(dòng)詞，是“建筑屋舍”的意思。前邊是動(dòng)詞，后邊是名詞，中間用“而”字連接構(gòu)成并列式關(guān)系時(shí)，這個(gè)名詞活用作動(dòng)詞。如：“不耕而食，不織而衣”，句中“耕”、“織”是動(dòng)詞，用“而”字連接的名詞“衣”、“食”活用為動(dòng)詞?！耙隆笔恰按┮隆?、“食”是“吃飯”的意思。（2）名詞、動(dòng)詞、形容詞的使動(dòng)和意動(dòng)用法。使動(dòng)用法是指作謂語(yǔ)的詞，具有使賓語(yǔ)怎樣的意思。例如“秦王恐其破壁”的“破”是動(dòng)詞的使動(dòng)用法，“破”指的是“壁”。“薄賦斂、廣畜積、實(shí)倉(cāng)廩”中的“薄”、“畜”、“實(shí)”是形容詞的使動(dòng)用法（使賦稅減少，使儲(chǔ)備增多，使倉(cāng)庫(kù)充實(shí)）?！拔褐孟?，相田文”（

25、魏國(guó)設(shè)丞相職位，使田文做丞相）中“相”是名詞的使動(dòng)用法。區(qū)別是否是使動(dòng)用法，一要從語(yǔ)法角度分析，二是從意念角度分析。例如“武丁朝諸侯”，“孟子朝王”兩句中的“朝”都是謂語(yǔ)動(dòng)詞，兩句都是主、謂、賓結(jié)構(gòu)的句子，但因?yàn)槲涠∈巧坛囊粋€(gè)國(guó)君，從意念上說(shuō)當(dāng)然是使諸侯朝見(jiàn)武丁，而孟子自然是朝見(jiàn)諸侯。又如：“湯以七十里之地王天下，文王以百里之地而臣諸侯”中“王天下”的“王”是名詞用作動(dòng)詞，“臣諸侯”的“臣”是名詞的使動(dòng)用法（使諸侯稱臣），這是因?yàn)闇臀耐醵际菄?guó)君的緣故。使動(dòng)用法有三種形式：一種是有使字帶賓語(yǔ)。如：“使人遺趙王書(shū)”，“使其從者衣竭”。一種是有“使”字但后邊的賓語(yǔ)省略。如：“杞子自鄭使告于秦”，

26、“使歸就戮于秦”（分別省略“人”、“我”）。一種是無(wú)使字有動(dòng)詞和賓語(yǔ)（見(jiàn)上段）。使動(dòng)用法有三種譯法。一種是補(bǔ)上使令性動(dòng)詞。如：“欲潔其身而亂大倫”，“亂”譯為使亂。一種是把使動(dòng)用法的詞，譯成述補(bǔ)結(jié)構(gòu)。如：“攻邯鄲以廣地尊名”，“廣”譯為“增廣”，“尊”譯為“提高”，即攻取邯鄲以擴(kuò)展土地提高聲望。一種是將含使動(dòng)詞的句子譯成把字句。如：“因以浮船”譯為因此用（它）把船浮起來(lái)。意動(dòng)用法是指主語(yǔ)認(rèn)為賓語(yǔ)怎樣或以為賓語(yǔ)是什么。如：“今太子遲之”就是“現(xiàn)在太子認(rèn)為晚”的意思?！褒R桓公客之”就是“齊桓公將他作為賓客”的意思。識(shí)別意動(dòng)用法也要依據(jù)前后文意，不能離開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境。名詞、形容詞后帶“之”字（“之”字后

27、無(wú)其他詞）往往表示意動(dòng)。如：“（韓）信數(shù)與蕭何語(yǔ)，何奇之”，“奇之”是以為奇的意思。“西施病心而臏其里，其里之人見(jiàn)而美之”，“美之”是以為美的意思。（3）名詞用作狀語(yǔ)。在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，名詞一般不作狀語(yǔ)，但在文言文中名詞作狀語(yǔ)卻是常見(jiàn)現(xiàn)象。如：“天下云集響應(yīng)”中，“云集”是像云一樣聚攏的意思，“云”名詞作“集”的狀語(yǔ)?！拔岬眯质轮敝小靶帧笔敲~，作“事”的狀語(yǔ)。“籠養(yǎng)之”中，“籠”名詞作“養(yǎng)”的狀語(yǔ)?！埃ㄓ瑁┎菪新端蕖敝?，“草”名詞作“行”的狀語(yǔ)，“露”（露天）名詞作“宿”的狀語(yǔ)。掌握名詞狀語(yǔ)要注意以下幾點(diǎn)：作狀語(yǔ)的名詞，其前面必須另有主語(yǔ)（主語(yǔ)有時(shí)承前省略）。如：“一狼犬坐于前”中，“狼”是“

28、主語(yǔ)”，“犬”是名詞狀語(yǔ)（像犬那樣）?！疤煜略萍憫?yīng)”中，“天下”（全國(guó)人民）是主語(yǔ)，如果單獨(dú)說(shuō)“云集”，“云”就不是狀語(yǔ)而是主語(yǔ)了。名詞狀語(yǔ)實(shí)際上是個(gè)介詞短語(yǔ)“在”、“用”、“像”等。如：“（余）從流石蛇行而上”中，“蛇行”是像蛇那樣爬行的意思?！盎芜\(yùn)于渤海之尾”中，“箕畚運(yùn)”是用箕畚運(yùn)送的意思。“一夫夜呼，亂者四應(yīng)”中，“夜呼”是在夜里呼喚的意思。要區(qū)別名詞活用作動(dòng)詞和名詞狀語(yǔ)的異和同。所謂“異”是指從語(yǔ)法角度說(shuō)。如：“唐兵西，將至霍邑”和“故人西辭黃鶴樓”，前一句的“西”是動(dòng)詞，后一句的“西”是名詞狀語(yǔ)，形容、修飾動(dòng)詞“辭”。所謂“同”指前一句譯成“向西（進(jìn)軍）”，后一句的“西”也譯成

29、“向西”，形式、意義上沒(méi)有差別。要說(shuō)不同，只是前句“向西”應(yīng)寫(xiě)成“（向）西”，以表示這個(gè)“向”字是譯時(shí)所加上的。而后句的“西辭”，直接寫(xiě)成“向西辭別”，不必加括號(hào)。6掌握文言句式的一般特點(diǎn)。文言文的特殊句式指與現(xiàn)代漢語(yǔ)句式不同的句式，特殊的是判斷句不用判斷動(dòng)詞“是”；被動(dòng)句極少用“被”；省略句多等。（1）判斷句。判斷句中主語(yǔ)、謂語(yǔ)之間一般不用“是”，基本句式是“者也”（“子瑜者，亮兄瑾也”），或只用“也”或“者”（“博雞者，袁人”；“陳涉，陽(yáng)城人也”），或“者”、“也”都不用（“劉備天下梟雄”）。有時(shí)用“即”、“為”、“非”表示否定判斷“項(xiàng)梁父即楚將項(xiàng)燕”；“人為刀俎，我為魚(yú)肉”；“（先王之法

30、）非不賢也”。（2）被動(dòng)句。被動(dòng)句有兩種情況：一種是形式上有表示被動(dòng)意思的詞，如：“于”（“而君幸于趙王”），“受”（“受制于人”），“見(jiàn)”（“信而見(jiàn)疑”），“為”（“為天下笑”），“為所”（“恐為操所先”）等。一種是“意合”被動(dòng)，即形式上沒(méi)有被動(dòng)詞，但含有被動(dòng)的意思。如：“兵挫地削”，意思是“軍隊(duì)受到挫敗，土地被剝奪”；“如姬最幸”，意思是“如姬最受寵愛(ài)”。（3）省略句。省略句也有幾種情況：省主語(yǔ)，如：“度我至軍中，公乃入”（前一句蒙后?。?。省謂語(yǔ)，如：“軍中無(wú)以為樂(lè)，請(qǐng)以劍舞”（后一句承前省“為樂(lè)”）。省賓語(yǔ)（包括介詞賓語(yǔ)），如：“權(quán)起更衣，肅追于宇下”（“追”后省“之”字）。省介詞，如：

31、“將軍戰(zhàn)河北”（“河北”前省介詞“于”）。怎樣辨別這幾種省略句式呢？一般情況，前句的主語(yǔ)在后句中也作主語(yǔ)時(shí)，一般要省略。應(yīng)注意的是省略的主語(yǔ)，有時(shí)并不是同一主語(yǔ)，而是交錯(cuò)省略，這就需要聯(lián)系前后文來(lái)判斷。如：“公使陽(yáng)處父追之，（陽(yáng)處父）及諸河，（孟明）則在舟中矣。”括號(hào)內(nèi)為省略了的主語(yǔ)。省略的謂語(yǔ)常在對(duì)舉或排比句中出現(xiàn)。如：“一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭?！辟e語(yǔ)的省略，上文出現(xiàn)過(guò)的人或事物，賓語(yǔ)往往省略。見(jiàn)省略句中的。介詞省略，在動(dòng)詞后有表示方位或處所的詞語(yǔ)，動(dòng)詞后的介詞往往省略，見(jiàn)省略句中。7了解文言文的特殊詞序。詞序的變化，就句式說(shuō)就是倒裝。即打破句子成分和結(jié)構(gòu)的常用格式而出現(xiàn)變式。

32、一個(gè)詞在句中充當(dāng)某種成分，它的位置是固定的，如果詞序變了這就是“變式”。文言中詞序變化主要有四種情況：賓語(yǔ)前置，狀語(yǔ)后置，定語(yǔ)后置和謂語(yǔ)前置。（1）賓語(yǔ)前置。疑問(wèn)句中，疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)，提到動(dòng)詞謂語(yǔ)前，構(gòu)成（主）（賓）（謂）式。如：“沛公安在？”“卿欲何言？”疑問(wèn)句中，疑問(wèn)代詞作介詞的賓語(yǔ)，提到介詞前面，構(gòu)成（主）（賓介）（謂）式。如：“何以戰(zhàn)？”“吾誰(shuí)與歸？”有“不”、“毋”、“未”、“莫”等否定詞的否定句中，若賓語(yǔ)是代詞，則提到謂語(yǔ)動(dòng)詞前，構(gòu)成（否定詞）（賓）（謂）式。如：“未之有也”；“不余欺也”。用“之”或“是”作提賓標(biāo)志，構(gòu)成（賓）之（謂），（賓）是（謂）式。如：“句讀之不知”；“唯余

33、馬首是瞻”。（2）定語(yǔ)后置。定語(yǔ)移到中心詞后，用“者”作標(biāo)志，構(gòu)成“中心詞”-（定）-（者）式，有的在中心詞和定語(yǔ)間靠助詞“之”把定語(yǔ)移后。如：“人馬燒溺死者”；“石之鏗然有聲者”。（3）狀語(yǔ)后置。介詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)，移到動(dòng)詞謂語(yǔ)之后。如：“裹以帷幕”；“言于孫權(quán)”。（4）謂語(yǔ)前置。疑問(wèn)句和感嘆句中，謂語(yǔ)提到主語(yǔ)之前。如：“誰(shuí)與哭者”；“甚矣，汝之不惠”。（二）典型試題解析。閱讀下面一段文言文，完成17題。李若水字清卿，洺州曲周人。靖康元年，為太學(xué)博士。開(kāi)府儀同三司高俅死，故事，天子當(dāng)掛眼舉哀。若水言：“俅以幸臣躐躋顯位，敗壞軍政，金人長(zhǎng)驅(qū)，其罪當(dāng)與童貫等。得全首領(lǐng)以沒(méi)，尚當(dāng)追削官秩，示與眾棄；而

34、有司循常習(xí)故，欲加縟禮，非所以靖公議也?！闭略偕希酥?。二年，金人再邀帝出郊，帝殊有難色，若水以為無(wú)他慮，扈從以行。金人計(jì)中變，逼帝易服，若水抱持而哭，詆金人為狗輩。金人曳出，擊之?dāng)∶?，氣結(jié)仆地，眾皆散，留鐵騎數(shù)十守視。粘罕令曰：“必使李侍郎無(wú)恙?！比羲^不食，或勉之曰：“事無(wú)可為者，公昨雖言，國(guó)相無(wú)怒心，今日順從，明日富貴矣。”若水嘆曰：“天無(wú)二日，若水寧有二主哉！”其仆亦來(lái)慰解，曰：“公父母春秋高，若少屈，冀得一歸覲?！比羲持唬骸拔岵粡?fù)顧家矣！忠臣事君，有死無(wú)二。然吾親老，汝歸勿遽言，令兄弟徐言之可也。”粘罕令擁之去，反顧罵益甚。至郊?jí)?，謂其仆謝寧曰：“我為國(guó)死，職耳，奈并累若屬何！

35、”又罵不絕口，監(jiān)軍者撾破其唇，皿血罵愈切，至以刃裂頸斷舌而死，年三十五。注：李若水：北宋末年人，官至吏部侍郎。靖康二年隨欽宗至金營(yíng)，不屈而被害。躋：超級(jí)升官。扈從：隨從護(hù)駕。粘罕：全國(guó)貴族，官至都元帥，執(zhí)掌國(guó)政。多次率軍攻打北宋。皿血：含血噴出。1對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（2分）：A非所以靖公議也  靖：平息。B金人曳出，擊之?dāng)∶?#160; 曳：蜂擁。C若少屈，冀得一歸覲  覲：拜見(jiàn)。D我為國(guó)死，職耳  職：職分。2比較下列各句中“以”字的意義和用法，判斷正確的一組是（3分）：俅以幸臣  躋顯位  得全首領(lǐng)以沒(méi) 

36、扈從以行  至以刃裂頸斷舌而死A和相同，和相同。B和相同，和不同。C和不同，和相同。D和不同，和不同。3下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的意思，不正確的一項(xiàng)是（3分）：A故事，天子當(dāng)掛服舉哀故事：指先例。B得全首領(lǐng)以沒(méi)全首領(lǐng)：指保持高位。C而有司循常習(xí)故有司：指主管官吏。D公父母春秋高春秋：指年齡。以下45題的句子在文中的正確意思是：4其罪當(dāng)與童貫等帝殊有難色（3分）A他的罪責(zé)應(yīng)當(dāng)歸于童貫等人皇上有十分為難的神色B他的罪責(zé)應(yīng)當(dāng)歸于童貫等人皇上有特殊的為難神色C他的罪責(zé)應(yīng)當(dāng)與童貫一樣皇上有特殊的為難神色D他的罪責(zé)應(yīng)當(dāng)與童貫一樣皇上有十分為難的神色5汝歸勿遽言奈并累若屬何（3分）A你回去后不要

37、驚慌地說(shuō)這件事為什么又把你們一起牽累了呢B你回去后不要驚慌地說(shuō)這件事把你們一起牽累了可怎么辦呢C你回去后不要匆忙地說(shuō)這件事把你們一起牽累了可怎么辦呢D你回去后不要匆忙地說(shuō)這件事為什么又把你們一起牽累了呢6以下句子分別編為四組，從分句間語(yǔ)意關(guān)系的角度看，分類(lèi)正確的一組是（3分）：若水抱持而哭，詆金人為狗輩。公昨雖言，國(guó)相無(wú)怒心。今日順從，明日富貴矣。天無(wú)二日，若水寧有二主哉！A|B|C|D|7下列敘述不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）：A李若水認(rèn)為高俅敗壞軍政，以致金人入侵，應(yīng)降低他生前官爵俸祿的等級(jí)，而不應(yīng)循常習(xí)故，用隆重的禮節(jié)為他治喪?；噬袭?dāng)即接受他的意見(jiàn)，不再為高俅掛服舉哀。B金人邀請(qǐng)宋欽宗出

38、郊，卻又中途變卦，逼欽宗改換服裝以侮辱宋朝。李若水堅(jiān)守氣節(jié)，大罵金人，雖慘遭毒打，仍未動(dòng)搖自己的忠心，并以絕食對(duì)金人的誘降表示抗?fàn)?。C李若水不愿為了能回家侍奉父母而投降，他嚴(yán)詞拒絕了仆人要他屈從金人的勸說(shuō)。但又流露出對(duì)父母的牽掛，要仆人轉(zhuǎn)告兄弟慢慢地稟告父母，不要驚嚇了老人。D粘罕誘降李若水遭到失敗，于是下令殺掉他。李若水義無(wú)反顧，罵不絕口，金人打破了他的嘴唇，他噴血痛罵，愈加激切，以至遭裂頸斷舌而死，景象十分慘烈。第1題：（答案B）解題思路：前面我們已經(jīng)分析過(guò)，閱讀文言文，應(yīng)當(dāng)有整體意識(shí)。讀完全文可知，這段文言文主要從三個(gè)方面介紹了李若永：一是他的籍貫、官職；一是高俅死后他不顧列代朝制，勸阻

39、皇帝按“幸臣躐躋顯位，敗壞軍政”的罪責(zé)論名分；一是在強(qiáng)敵金人面前不顧生死，大義凜然的膽識(shí)。這樣，為解答以下幾題就打下了基礎(chǔ)。本題考查的是常見(jiàn)的實(shí)詞在文中的含意，能力層級(jí)是B級(jí)。除了A中的“靖”字作“平息”義解釋課本沒(méi)學(xué)過(guò)，其他三個(gè)詞語(yǔ)在文中的意思都學(xué)習(xí)過(guò)。但只要將“非所以靖公議也”的前后文字認(rèn)真讀一遍，“靖”作“平息”講是能夠確定的。C和D項(xiàng)中的“覲”字和“職”字在譚嗣同和出師表中分別出現(xiàn)過(guò)，作“拜見(jiàn)”和“職分”解釋在文中是正確的?！敖鹑艘烦觥敝械摹耙贰弊?，中學(xué)課文也學(xué)過(guò)，作“拉”或“拽”解釋?zhuān)@是容易判斷的。即可斷定正確選項(xiàng)是B。第2題：（答案C）解題思路：這道題考查的是虛詞在文中的意義和用

40、法，能力層級(jí)也是B級(jí)。句“俅以幸臣躐躋顯位”中的“以”字是介詞，有“憑借”的意思。句“得全首領(lǐng)以沒(méi)”中的“以”字是連詞，相當(dāng)“而”的用法。句“扈從以行”中的“以”作連詞用，也相當(dāng)“而”字的用法，連接狀語(yǔ)“扈從”和中心詞“行”。句“至以刃裂頸斷舌而死”中的“以”字是介詞，是“用”的意思。由于選項(xiàng)的設(shè)置是將和作比較，和作比較，可斷定和是相同的，據(jù)此排除B、D兩項(xiàng)。兩句中的“以”字雖然用法相同，都是介詞，但意義不一樣，即可排除A項(xiàng)。第3題：（答案B）解題思路：這道題考查的和16題一樣，也是實(shí)詞在文中的意思。但區(qū)別是：16題是單音詞，18題是復(fù)音詞。考查的能力層級(jí)為B級(jí)。A項(xiàng)中的“故事”是古今義實(shí)詞，

41、高中課文六國(guó)論“而從六國(guó)破亡之故事”中的“故事”意思與它的意思一樣，都當(dāng)“先例”的含意。C、D兩項(xiàng)容易，不難排除。只有B項(xiàng)“全首領(lǐng)”有一定的干擾，如果不加分析，講成“保持高位”似乎還可以。但只要細(xì)讀全文，可以發(fā)現(xiàn)李若水是在向皇上勸諫，說(shuō)高俅“其罪當(dāng)與童貫等”，意思是對(duì)他的判罪應(yīng)當(dāng)和童貫一樣。稍有知識(shí)的考生知道，童貫是北宋的宦官，徽宗時(shí)與蔡京互相勾結(jié)，欽宗時(shí)被處死。由此可見(jiàn)，“全首領(lǐng)”是說(shuō)他保全頭沒(méi)有被殺。其實(shí)“全首領(lǐng)”的用法與五人墓碑記中的“保其首領(lǐng)”的意思一樣。第4題：（答案D）解題思路：這道題考查的是正確把握句子在文中的意思，考查的能力層級(jí)是B級(jí)。了解句意往往離不開(kāi)詞義，句中的關(guān)鍵詞是“等

42、”字，只要懂得“等”字是等同的“等”，就可以排除A、B兩項(xiàng)。句的關(guān)鍵詞是“殊”字，它既有“特殊”的意思，又有“很、十分”的意思。這個(gè)字中學(xué)課本中經(jīng)常用，但考生只學(xué)過(guò)作表程度的副詞“很、十分”的意思，況且，在此作程度副詞修飾中心詞“有”字是準(zhǔn)確的。因此判斷D項(xiàng)為正確選項(xiàng)也不是很難的。第5題：（答案C）解題思路：這道題和19題一樣，考查的也是正確把握句子在文中的意思，考查的能力層級(jí)也是B級(jí)。同樣也要了解詞義。句中的關(guān)鍵詞是“遽”字，它既有“恐慌”的意思，又有“急速，匆忙”的意思，但依據(jù)語(yǔ)境，這里只能講成“匆忙”。因此A、B兩項(xiàng)可以排除。再看句則側(cè)重于句意的判定。D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)“牽累你們的原因”，C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)

43、“牽累你們”之后的擔(dān)心?？梢?jiàn)。C項(xiàng)符合語(yǔ)境。第6題：（答案D）解題思路：這道題主要考查的是對(duì)復(fù)句中各分句間的詞意關(guān)系的理解，考查的能力層級(jí)是B級(jí)。句的前后兩個(gè)分句是承接關(guān)系；句前后的關(guān)系是轉(zhuǎn)折關(guān)系，意思是“你昨日雖然大罵金人是狗輩，但粘罕元帥并沒(méi)有發(fā)怒”：句各分句之間的關(guān)系是因果關(guān)系比較容易判斷；句是并列關(guān)系也容易理解。由此可知，四個(gè)句子的各分句之間的語(yǔ)意關(guān)系都不同，正確的選項(xiàng)當(dāng)然是D項(xiàng)。第7題：（答案A）解題思路：這道題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解，能力層級(jí)為C。但由于這段文言文比較淺顯，容易理解，不會(huì)造成干擾。A項(xiàng)的敘述有的地方不符合原文意思，從前一句看，解說(shuō)沒(méi)有錯(cuò)誤，但后一句說(shuō)“皇上當(dāng)即接受

44、他的意見(jiàn)”與原文不符。原文有“章再上，乃止”一語(yǔ)，意思是李若水“連上了兩次奏折，皇帝才制止了此事（用隆重的禮節(jié)為他治喪）”?？梢?jiàn)皇帝并非“當(dāng)即接受他的意見(jiàn)，不再為高俅掛服舉哀”。（三）能力訓(xùn)練。1閱讀下面一段文言文，完成（1）（7）題。甲  （公孫鞅）西入秦，因孝公寵臣景監(jiān)以求見(jiàn)孝公。孝公既見(jiàn)衛(wèi)鞅，語(yǔ)事良久，孝公時(shí)時(shí)睡，弗聽(tīng)。后五日，復(fù)求見(jiàn)鞅。鞅復(fù)見(jiàn)孝公益愈，然而未中旨。罷而孝公復(fù)讓景監(jiān)，景監(jiān)亦讓鞅。鞅曰：“吾說(shuō)公以王道而未入也，請(qǐng)復(fù)見(jiàn)鞅?！毙⒐^景監(jiān)曰：“汝客善，可與語(yǔ)矣?！摈痹唬骸拔嵴f(shuō)公以霸道，其意欲用之矣。誠(chéng)復(fù)見(jiàn)我，我知之矣?！毙l(wèi)鞅復(fù)見(jiàn)孝公。公與語(yǔ)，不自知膝之前于席也。語(yǔ)數(shù)日不

45、厭。衛(wèi)鞅曰：“治世不一道，便國(guó)不法古。故湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多?！保ㄕ允酚洠┮?#160; 衛(wèi)鞅亡魏入秦，孝公以為相，封之于商，號(hào)曰商君商君治秦，法令至行，公平無(wú)私罰不諱強(qiáng)大，賞不私親近，法及太子，黥劓其傅期年之后，道不拾遺，民不妄取，兵革大強(qiáng)，諸侯畏懼。（選自戰(zhàn)國(guó)策·秦策）（1）依次填入劃?rùn)M線處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確的一組是（2分）：       標(biāo)號(hào)選項(xiàng)A“”。，B：、。，C：“，。”D：“”。，。 （2）甲  文中加點(diǎn)的“說(shuō)”，乙  文中加點(diǎn)的“期”的正確

46、讀音和意義是：A說(shuō)：shu解說(shuō)  期：j9數(shù)年B說(shuō)：shu說(shuō)服  期：j9一年C說(shuō)：yu8高興  期：q9期望，要求D說(shuō)：shu#言論  期：q9期限（3）對(duì)下面兩組句子中加點(diǎn)字的用法，判斷正確的是：A兩個(gè)“因”字用法不同，兩個(gè)“讓”字用法相同。B兩個(gè)“因”字用法相同，兩個(gè)“讓”字用法不同。C兩個(gè)“因”字用法相同，兩個(gè)“讓”字用法相同。D兩個(gè)“因”字用法不同，兩個(gè)“讓”字用法不同。下列（4）（7）題的語(yǔ)句在文中正確的意思是：（4）“益愈，然而未中旨”的意思是：A談話的時(shí)間更長(zhǎng)，但是沒(méi)談到這次會(huì)見(jiàn)的主題。  B把治國(guó)之道說(shuō)得淋漓盡致，可是還合不上

47、孝公的心意。C心里更急切，可是不能把主要意思表達(dá)出來(lái)。D心里更急切，可是孝公聽(tīng)了之后更不滿意。（5）“循禮者不足多”中，“不足多”的意思是：A不值得夸獎(jiǎng)B不是很多C不值得稱贊D不能算多（6）對(duì)“治世不一道，便國(guó)不法古”說(shuō)明的道理，分析有錯(cuò)誤的是：A要治理好國(guó)家，就要實(shí)行變法。B要治理國(guó)家，就不能因循守舊。C要治理好國(guó)家，就要勇于改革。D要治理國(guó)家，就不能猶豫不決。（7）對(duì)（甲）（乙）兩個(gè)文段的中心概括正確的是：A甲  文寫(xiě)衛(wèi)鞅說(shuō)服孝公的經(jīng)過(guò)，乙  文寫(xiě)衛(wèi)鞅執(zhí)法嚴(yán)明的政績(jī)。B甲  文寫(xiě)孝公任用商鞅的經(jīng)過(guò)，乙  文寫(xiě)衛(wèi)鞅執(zhí)法嚴(yán)明的政績(jī)。C甲  文寫(xiě)

48、衛(wèi)鞅推行變法的經(jīng)過(guò)，乙  文寫(xiě)孝公任用衛(wèi)鞅的結(jié)果。D甲  文寫(xiě)孝公企圖變法的經(jīng)過(guò)，乙  文寫(xiě)任用衛(wèi)鞅的結(jié)果。2閱讀下文，回答問(wèn)題。時(shí)世宗享國(guó)日久，不視朝，深居西苑，專(zhuān)意齋醮。督撫大吏爭(zhēng)上符瑞，禮官輒表賀。廷臣自楊最、楊爵得罪后，無(wú)敢言時(shí)政者。四十五年二月，瑞獨(dú)上疏。帝得疏，大怒，抵之地，顧左右曰：“趣執(zhí)之，無(wú)使得遁?！被鹿冱S錦在側(cè)曰：“此人素有癡名。聞春上疏時(shí)，自知觸忤當(dāng)死，市一棺，訣妻子，待罪于朝，僮仆亦奔散無(wú)留者，是不遁也。”帝默然，少頃復(fù)取讀之，日再三，為感動(dòng)太息。留中者數(shù)月。嘗曰：“此人可方比干，第朕非紂耳?！睍?huì)帝有疾，煩懣不樂(lè)，召閣臣徐階議內(nèi)禪，因曰：“

49、海瑞言俱是。朕今病久，安能視事？”又曰：“朕不自謹(jǐn)惜，致此疾困，使朕能出御便殿，豈受此人詬詈耶？”遂逮瑞下詔獄，究主使者。尋移刑部，論死。獄上，仍留中。戶部司務(wù)何以尚者，揣帝無(wú)殺瑞意，疏請(qǐng)釋之。帝怒，命錦衣衛(wèi)杖之百，錮詔獄，晝夜搒訊。越二月，帝崩。穆宗立，兩人并獲釋。（1）選出對(duì)“煩懣不樂(lè)”和“召閣臣徐階議內(nèi)禪”中加點(diǎn)字解釋和注音正確的一項(xiàng)：     A煩悶  m8n  佛事  ch2nB滿足  m3n  禪讓  sh4nC煩悶  m8n  禪讓  sh4nD滿足 

50、 m3n  佛事  ch2n（2）選出對(duì)句子“日再三”和“錮詔獄”理解正確的一項(xiàng)：        A每天要看好多遍把他關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄B一天里（看）兩三次找人把他看守起來(lái)C每天要看好多遍找人把他看守起來(lái)D一天里（看）兩三次把他關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄（3）“趣執(zhí)之，無(wú)使得遁?！钡恼_意思是：                    

51、0;             A趕快把他抓起來(lái)，不要讓他逃跑了。B趕快把他抓起來(lái)，不要讓他藏起來(lái)。C抓住他很有興味，不要讓他藏起來(lái)。D抓住他很有興味，不要讓他逃跑了。（4）“此人可方比干，第朕非紂耳?！钡恼_意思是：                    A如果這個(gè)人可比比干的話，那么我也不是紂王。B如果把這

52、個(gè)人比作比干，那么我就是紂王罷了。C這個(gè)人可以比比干，只是我不是紂王罷了。D這個(gè)人不是比干，我也不是紂王。（5）“使朕能出御便殿，豈受此人詬詈?！钡恼_意思是：             A假使我出來(lái)到便殿處理政務(wù)，難道這個(gè)人還會(huì)辱罵我嗎？B假使我出來(lái)到便殿處理政務(wù)，難道受得了這個(gè)人的辱罵嗎？C假使我一旦走出了宮殿，難道受得了這個(gè)人的辱罵嗎？D假使我一旦走出了宮殿，那么這個(gè)人還會(huì)辱罵我嗎？（6）“尋移刑部，論死。”的正確意思是：     

53、                                 A不久案件移到了刑部，討論海瑞死罪問(wèn)題。B不久案件移到了刑部，判海瑞死罪。C最后找到了刑部，判海瑞死罪。D最后案件移到了刑部，討論海瑞死罪問(wèn)題。（7）“獄上，仍留中?！钡恼_意思是：   

54、60;                                     A案件讓皇帝知道了，海瑞仍留在獄中。B案件呈上給皇帝，海瑞仍留在獄中。C案件讓皇帝知道了，還是留在宮中不批。D案件呈上給皇帝，還是留在宮中不批。（8）關(guān)于海瑞上疏這一事件

55、，敘述不正確的一項(xiàng)是：                    A寫(xiě)海瑞上疏前，督撫大臣，禮官阿諛附和或噤若寒蟬。B寫(xiě)海瑞上疏后皇帝先大怒，后又讀疏，“為感動(dòng)太息”，反復(fù)無(wú)常，但還是把他抓了起來(lái)關(guān)了幾個(gè)月。C戶部司務(wù)何以尚猜中皇帝心理，上疏請(qǐng)釋放海瑞，結(jié)果成了出氣筒，被關(guān)進(jìn)獄中。D寫(xiě)皇上久病，擔(dān)心自己將來(lái)“出御便殿”遭海瑞辱罵，于是“逮瑞下詔獄”。3閱讀下文，回答問(wèn)題。當(dāng)是之時(shí)，匈奴新大入朝那，殺北地都尉卯。上以胡寇為

56、意，乃卒復(fù)問(wèn)唐曰：“公何以知吾不能用廉頗、李牧也？”唐對(duì)曰：“臣聞上古王者之遣將也，跪而推轂，曰：閫以內(nèi)者，寡人制之；閫以外者，將軍制之。軍功爵賞皆決于外，歸而奏之。此非虛言也。臣大父言，李牧為趙將居邊，軍市之租皆自饗士，賞賜決于外，不從中擾也。委任而責(zé)成功，故李牧乃得盡其智能，遣選車(chē)千三百乘，彀騎萬(wàn)三千，百金之士十萬(wàn)，是以北逐單于，破東胡，滅澹林，西抑強(qiáng)秦，南支韓、魏。當(dāng)是之時(shí)，趙幾霸。其后會(huì)趙王遷立，其母倡也。王遷立，乃用郭開(kāi)讒，卒誅李牧，令顏聚代之。是以兵破士北，為秦所禽滅。今臣竊聞魏尚書(shū)為云中守，其軍市租盡以饗士卒，出私養(yǎng)錢(qián)，五日一椎牛，饗賓客軍吏舍人，是以匈奴無(wú)避，不近云中之塞。虜曾

57、一入，尚率車(chē)騎擊之，所殺甚眾，夫士卒盡家人子，起田中從軍，安知尺籍伍符！終日力戰(zhàn)，斬首捕虜，上功莫府，一言不相應(yīng)，文吏以法繩之。其賞不行而吏奉法必用。臣愚以為陛下法太明，賞太輕，罰太重。且云中守魏尚坐上功者虜差六級(jí)，陛下下之吏，削其爵，罰作之。由此言之，陛下雖得廉頗、李牧，弗能用也。臣誠(chéng)愚，觸忌諱，死罪！死罪！”文帝說(shuō)，是日令馮唐持節(jié)赦魏尚，復(fù)以為云中守，而拜唐為車(chē)騎都尉，主中尉及郡國(guó)車(chē)士。  （選自史記·張釋之馮唐列傳）注：朝那：漢代縣名。閫：門(mén)檻。此指都城外郭門(mén)中的閫。彀：張弓。支：支援。倡：樂(lè)家之女。莫府：幕府。罰作：一歲刑。（1）對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)_的一項(xiàng)是：                    A乃卒復(fù)問(wèn)唐曰。卒：士卒。B是以兵破士北。北：北方。C五日一椎牛。椎：錐刺。D皆自用饗士饗：犒勞。（2）分別比較下列兩組句子中加點(diǎn)的字的意思，判斷正確的一項(xiàng)是：