揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）

1、揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)1預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、正確、流利朗讀課文，默讀課文。2、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。3、能在讀中悟出寓意：做事不可急于求成。流程預(yù)設(shè)：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、還記得我們學(xué)過的坐井觀天嗎？它告訴我們一個(gè)什么道理？2、像這樣借故事來說明道理的一種文章，我們就稱它為：寓言。故事中寄托或隱含的意思就是寓意。3、今天，我又給大家?guī)硪粍t寓言：揠苗助長(zhǎng)。板書課題，齊

2、讀。二、層層深入，引導(dǎo)初讀1、學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助漢語拼音，可以請(qǐng)教同桌同學(xué)。劃出帶拼音的生字詞。2、自由認(rèn)讀生字詞，糾正字音。3、小老師教讀。4、語文童子功：即用上聲音、表情或動(dòng)作讀出詞語的意思。5、交流：讀了課文，你知道了什么？6、理解課題中每個(gè)字的意思并板書。三、細(xì)讀課文，理解寓意1、再讀課文指名說：揠苗助長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生什么后果？用上你的聲音、表情或動(dòng)作讀出枯死的意思。2、這人為什么要拔禾苗？理解巴望。邊朗讀邊感悟，用上自己的聲音、表情讀出十分巴望的心情。禾苗其實(shí)長(zhǎng)高了嗎？可這人覺得呢？他此時(shí)心情怎樣？理解焦急，說說近義詞。齊讀這個(gè)人自言自語說的話。3、他這么說，

3、有沒有這么做？想了個(gè)什么辦法？你從哪個(gè)詞發(fā)現(xiàn)他想了很長(zhǎng)時(shí)間？有感情地讀一讀。4、你發(fā)現(xiàn)他是怎么拔的？拔了多長(zhǎng)時(shí)間？累嗎？你從哪個(gè)詞知道？理解筋疲力盡并感悟。用上聲音、表情或動(dòng)作讀出它的意思。5、這么累，他認(rèn)為值嗎？你從哪知道？出示：力氣總算沒白費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)高了一大截。自由讀，說說你讀懂了什么。理解白費(fèi)、一大截。用上聲音、表情或動(dòng)作邊讀邊感悟他此刻的心情。你認(rèn)為值嗎？為什么？6、看圖講講這個(gè)故事。7、此時(shí)此刻，你想對(duì)這個(gè)人說些什么？8、讀了這則寓言，你明白了什么？四、拓展思維，深度挖掘1、小結(jié)寓意。2、說一說你身邊有哪些這樣的事例？同桌交流，再指名說。3、播放課件：斷骨增高手術(shù)造成癱瘓的相關(guān)資料

4、和圖片。指名讀一讀相關(guān)資料結(jié)合今天學(xué)過的揠苗助長(zhǎng)，你有什么體會(huì)想說一說。4、小結(jié)：我們?cè)谄綍r(shí)的生活中、學(xué)習(xí)中做事千萬不要急于求成，明白自己的生長(zhǎng)要靠自己的力量，猶如禾苗的生長(zhǎng)要靠自己的力量。學(xué)會(huì)珍惜自己，愛惜自己，善待自己的生命。成長(zhǎng)成為全面發(fā)展的人。五、指導(dǎo)生字書寫評(píng)析：1、自主合作學(xué)習(xí)生字。既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。2、提倡個(gè)性朗讀。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。通過看圖、表演，讓學(xué)生用上自己的聲音、表情或動(dòng)作讀出詞語、句子的意思，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，讓他們猶如身臨其境，再將自己的切身體驗(yàn)表現(xiàn)在自己的朗讀中。3、新課標(biāo)指出：學(xué)生閱讀應(yīng)讓學(xué)生在積極、主動(dòng)的思維

5、活動(dòng)和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，獲得思想啟迪，形成積極、正確的人生態(tài)度。為此，在完成好本課基本任務(wù)的前提下，我適時(shí)進(jìn)行拓展。引導(dǎo)學(xué)生尋找、關(guān)注身邊相同的事例。并播放眼下最現(xiàn)實(shí)的問題讓學(xué)生思考，即：斷骨增高手術(shù)帶來的危險(xiǎn)性。讓學(xué)生在理解揠苗助長(zhǎng)的寓意的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)更深入地挖掘。明白生命的珍貴，知道自己的生長(zhǎng)要靠自己的力量，猶如禾苗的生長(zhǎng)要靠它自己的力量。從而學(xué)會(huì)珍惜自己，愛惜自己，善待生命。讓學(xué)生真正成為社會(huì)的一員。揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)2教材分析：本課由揠苗助長(zhǎng)和亡羊補(bǔ)牢兩篇寓言組成。揠苗助長(zhǎng)給我們呈現(xiàn)的是一個(gè)做事急于求成，違背常理，結(jié)果把事情弄得更糟的人；教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫“筋、?！?/p>

6、兩個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。3、能把故事講給別人聽。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解寓意。課前準(zhǔn)備：生字詞語卡片、課件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。2、正確、流利地朗讀、默讀課文，理解揠苗助長(zhǎng)的寓意。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：今天我們學(xué)習(xí)一則寓言故事揠苗助長(zhǎng)，齊讀課題。二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。1、學(xué)生自由讀課文，提出要求：把課文讀通順，字音讀準(zhǔn)確。2、相信小朋友們已經(jīng)把課文讀會(huì)了，要是課文里的詞娃娃跑出來了你們還認(rèn)識(shí)嗎？課件出示帶拼音的詞語。焦急喘氣一大截巴望自

7、言自語白費(fèi)筋疲力盡總算生認(rèn)讀，多種形式讀。3、寫寫“筋、?！薄?、請(qǐng)同桌互讀課文，看看是不是能把句子讀通順，課文讀準(zhǔn)確。三、學(xué)習(xí)課文第1自然段。1、讀完課文，小朋友們能給“揠苗助長(zhǎng)”換個(gè)詞語說說嗎？（拔苗助長(zhǎng)）那你知道“揠”的意思了嗎？2、那個(gè)人為什么要幫助禾苗長(zhǎng)高呢？指名回答。出示“古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田里去看?！保?）“巴望”是什么意思？你能換個(gè)詞語說嗎？希望、盼望、渴望。（2）誰來讀一讀？（3）農(nóng)夫天天到田里去看，他的心情會(huì)怎樣？（焦急）（4）農(nóng)夫這么心急，會(huì)對(duì)禾苗說些什么呢？3、但禾苗有向他所想象的長(zhǎng)得那么高了嗎？出示“可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒

8、也沒有長(zhǎng)高?！保?）禾苗真的一點(diǎn)兒也沒長(zhǎng)高嗎？從哪個(gè)詞看出來的？禾苗實(shí)際是長(zhǎng)高了，“好像”一詞就說明禾苗是在不斷生長(zhǎng)，只不過速度不像這個(gè)人想象的那么快。（2）比較句子，去掉“好像”可以嗎？“可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高?！薄翱墒且惶欤瑑商?，三天，禾苗一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高?！保?）你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得哪句更加確切？4、這個(gè)時(shí)候他的心情會(huì)怎么樣？（焦急）誰來給它找找近義詞？（著急）從哪里可以看出他很焦急？出示“他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)?！保?）誰愿意來讀一讀？（2）再讀句子，一邊讀一邊想像一下他當(dāng)時(shí)的樣子。（3）誰愿意來邊讀邊演一演？（4）齊讀，看看

9、能不能把這個(gè)人焦急的心情讀出來。5、齊讀第一自然段。6、農(nóng)夫看到禾苗長(zhǎng)得這么慢，他心里非常（焦急）。板書：焦急四、學(xué)習(xí)課文第2、3自然段。過渡：讀2、3自然段，說說他是怎么做的？出示2、3自然段1、指名說他是怎么做的？板書：拔苗2、你有什么不懂的詞語嗎？（筋疲力盡、喘氣）3、他人是很累，但是他心里呢？（高興）所以這兩段讀時(shí)要又累又高興，自己去試一試。4、陳老師想來讀一讀，師范讀。誰愿意來挑戰(zhàn)陳老師？五、學(xué)習(xí)課文第4自然段，點(diǎn)明寓言。1、他這么高興，這么得意，可是結(jié)果呢？板書：（枯死）出示最后一段。2、他的兒子看到禾苗都枯死了，跑回家告訴了農(nóng)夫，想想農(nóng)夫知道后會(huì)是什么反應(yīng)，又會(huì)怎么想呢？3、他的

10、鄰居朋友知道了這件事后，會(huì)怎么跟他說呢？4、師小結(jié)：是啊，小朋友們，禾苗長(zhǎng)大，要經(jīng)過生根發(fā)芽，長(zhǎng)出小苗后，農(nóng)民伯伯還要經(jīng)常給它們鋤草，施肥，捉蟲，這樣它們才會(huì)慢慢地長(zhǎng)大。這位農(nóng)夫就是太心急了，禾苗才會(huì)都枯死了。其實(shí)我們做很多事情都不能急于求成，太著急了好事也往往會(huì)變成壞事。六、續(xù)編故事。1、農(nóng)夫聽了他們的話，以后會(huì)怎么做呢？請(qǐng)四人小組討論，給這則寓言續(xù)編故事。出示：第二年，農(nóng)夫又開始種禾苗了。八、拓展延伸。1、小朋友編故事的能力都很棒，像這樣通過一個(gè)故事能告訴我們一些道理，我們就稱它為“寓言”。下課后小朋友也可以通過讀伊索寓言，網(wǎng)上查詢“中國(guó)寓言網(wǎng)”來讀讀更多的寓言故事。揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)

11、目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，了解寓言的寓意及語言出處。2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“巴望、焦急、筋疲力盡”等詞的意思，體會(huì)“好像” 一詞的不同用法。3、會(huì)用自己的話說這個(gè)語言故事。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)寓意。教學(xué)過程：一、揭示課題，啟發(fā)導(dǎo)入。1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示：管中窺豹 坐井觀天 一葉障目 不見泰山拔苗助長(zhǎng) 徒勞無功 瓜熟蒂落 水到渠成這些成語大都蘊(yùn)涵一個(gè)寓言故事，我們學(xué)過“井底之蛙”這個(gè)寓言故事，你知道寓言和其他課文有什么不同嗎？教學(xué)“寓”字及寓言這種故事特點(diǎn)。2、今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一則寓言。（板書課題）二、初讀課文，了解大意。齊讀課題。1、“揠”是什么意思？“揠苗助長(zhǎng)”又是什么意思？2、揠苗助長(zhǎng)是一則生

12、動(dòng)有趣的寓言故事。讀了以后，它會(huì)讓你在快樂中懂得道理。想不想讀？3、自由讀，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音讀通讀順。4、檢查讀書效果。出示生字詞：望 轉(zhuǎn) 言 自 筋 盡 喘 截巴望 好像 焦急 轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去 自言自語 筋疲力盡 喘氣 一大截5、分段讀課文。三、品讀課文，感悟寓意。1、“巴望”是什么意思？種田人巴望禾苗快些長(zhǎng)大，找出句子讀。2、禾苗怎樣？出示句子：禾苗好像一點(diǎn)也沒長(zhǎng)高。水面平得好像一面大鏡子。 “好像”的意思一樣嗎？禾苗一點(diǎn)也沒長(zhǎng)高。把句里的好像去掉讀一讀，與原來的句子意思一樣嗎？3、種田人可能看不出禾苗的成長(zhǎng)，也可能嫌它長(zhǎng)得太慢了，所以焦急得轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，“焦”字換偏旁，截、推、堆、準(zhǔn)。理解

13、焦急。4、終于有一天，他想出了一個(gè)好方法，讀第二節(jié)。扣“一棵一棵”：田里有多少棵禾苗？（體會(huì)筋疲力盡）看圖，農(nóng)夫一棵一棵拔時(shí)會(huì)說些什么？（體會(huì)得意）感情朗讀5、學(xué)習(xí)第三節(jié)，引讀結(jié)果：農(nóng)夫真夠累的啊，但他挺開心，他回到家里，6、種田人弄得筋疲力盡，幫助禾苗長(zhǎng)高了一大截，別人都不明白什么回事，齊讀第四節(jié)?！翱菟馈笔鞘裁匆馑?？四、點(diǎn)明寓意，升華拓展。1、你知道禾苗為什么會(huì)死嗎？（植物生長(zhǎng)資料）2、小結(jié)：你看農(nóng)夫多傻??！揠苗，使禾苗不能吸收水分了，違背了禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律。所以禾苗不但不能長(zhǎng)高，相反都枯死了，這是個(gè)錯(cuò)誤的做法。3、你會(huì)對(duì)種田人說些什么？4、“揠苗助長(zhǎng)”這故事讓我們懂得了：要遵循事物的發(fā)展規(guī)

14、律，不要做傻事。再讀：“拔苗助長(zhǎng)、徒勞無功、瓜熟蒂落、水到渠成”，你是不是有新的收獲？5、“揠苗助長(zhǎng)”最早不是這么寫的，想看看嗎？出示揠苗助長(zhǎng)資料：【出 處】先秦·孟軻孟子·公孫丑上：“宋人有閔其苗之不長(zhǎng)而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣，予助苗長(zhǎng)矣。”其子趨而往視之，苗則槁矣?！薄踞?義】揠：拔起。把苗拔起，以助其生長(zhǎng)。后用來比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。6、每一個(gè)成語都有一個(gè)含義深刻的故事，小朋友可以自己找課外資料讀一讀。五、作業(yè)：1、書寫指導(dǎo)：焦、費(fèi)、望、算2、講故事（1）把揠苗助長(zhǎng)的故事講給別人聽；（2）揠苗助長(zhǎng)新編（說說自己做過的一件蠢事）板書

15、設(shè)計(jì)：揠苗助長(zhǎng)急 徒勞無功揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)設(shè)計(jì)思想：寓言揠苗助長(zhǎng)是一篇講讀課文，選自孟子。公孫丑上。這篇課文，是用生動(dòng)有趣的故事，揭示一個(gè)深刻的道理。通過了學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白事物是有它自身內(nèi)部的發(fā)展規(guī)律， 借助外力，強(qiáng)求速成，反而會(huì)把事情弄糟。這則寓言執(zhí)教者主要以學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方式來完成教學(xué)任務(wù)的。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生帶著問題看課文錄相，整體感知課文內(nèi)容。接著學(xué)生根據(jù)閱讀要求自學(xué)課文，找出不理解的地方，從而進(jìn)一步了解課文。再通過游戲“勇敢者闖關(guān)，”由小老師解決同學(xué)們的問題，既活躍了課堂氣氛又幫助同學(xué)們理解了課文內(nèi)容。跟著執(zhí)教者設(shè)計(jì)小練習(xí)幫助學(xué)生鞏固了課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。最后，讓學(xué)生通過校園網(wǎng)自由討論

16、并交流讀了這則寓言明白了什么？在日常的學(xué)習(xí)和生活中遇到過像揠苗助長(zhǎng)的事情嗎？說說還知道哪些寓言？小組表演課文這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的思維，又讓學(xué)生的語言表達(dá)能力。創(chuàng)新能力得到提高。一、 教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)生字，理解詞語。2、理解寓言含義，回答課后問題。3、朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。二、 教學(xué)重難點(diǎn)：理解寓意、培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。三、 教學(xué)準(zhǔn)備：課件四、 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)五、 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，揭題，以舊引新。同學(xué)們，你們喜歡聽寓言故事嗎？什么是寓言呢？在二年級(jí)我們學(xué)過哪些寓言？這節(jié)課老師再給你們講一個(gè)寓言故事，也就是我們要學(xué)習(xí)的13課寓言二則的第一則寓言，揠苗助長(zhǎng)。板

17、書課題。二、學(xué)習(xí)課文。1、讀了課題你們想到了什么？2、帶著問題我們來看看揠苗助長(zhǎng)的錄相（進(jìn)入網(wǎng)站）過渡：我們來看看課文是怎樣描寫的？3、點(diǎn)擊課文自學(xué)。自學(xué)要求： 輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞。理解文中的詞語，可以同桌互相討論。1、游戲：勇敢者闖關(guān)，小老師回答同學(xué)提出的.問題。2、完成課堂練習(xí)。填空：古時(shí)候有個(gè)人，巴望做法結(jié)果3、指導(dǎo)朗讀 你最喜歡課文的哪一段，用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀。 指名朗讀，問：你為什么這樣讀呢？ 指名讀全文，評(píng)議，全班齊讀全文。三、討論：讀了這則寓言我們明白了什么道理？（進(jìn)入校園網(wǎng)）四、理解寓意你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中有沒有遇到像揠苗助長(zhǎng)的事情呢？今后該怎么做？五、表演寓言，鍛

18、煉能力六、課外延伸1、你還知道什么寓言？2、欣賞寓言，說說明白了什么道理？揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“寓、揠、焦、喘、截”五個(gè)個(gè)生字，正確書寫“焦、費(fèi)、望、算”。2、抓住課文的關(guān)鍵詞句理解內(nèi)容，體會(huì)寓意：明白做事急于求成，違背事物的發(fā)展規(guī)律，會(huì)把事情弄糟。將此寓意遷移于生活事例中。3、正確、流利地朗讀課文，能在讀中得到一定的啟迪。教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文，理解課文關(guān)鍵詞句，掌握相關(guān)的語文知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟故事寓意。教學(xué)點(diǎn)：1、積累近義詞、反義詞和ABAC式的詞語及鞏固“（）來（）去”詞語。2、運(yùn)用理解的寓意去勸告故事中的種田人或遷移于生活事例。3、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫四個(gè)生字“焦、費(fèi)、

19、望、算”。教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)掛圖小黑板教學(xué)過程：一、揭題釋題。1、板書課題27、寓言兩則（學(xué)習(xí)“寓”后解題：寓言和童話、記敘文一樣，是一種文章體裁，它往往借一個(gè)虛構(gòu)的小故事說明一個(gè)深刻的道理?！霸ⅰ奔耐邪囊馑?，寓言就是說話包含著某種意思。“則”在這里是一個(gè)量詞，表示篇的意思。2、觀察談話：出示揠苗助長(zhǎng)插圖。啟發(fā)談話：你們知道這個(gè)故事嗎？（引出課題）揠苗助長(zhǎng)、讀題思考：讀了課題你們想到了什么？相機(jī)教學(xué)“揠（yà）”字的讀音和多音字“長(zhǎng)”，強(qiáng)調(diào)在這里讀“zhng”。解題意：“揠”是拔的意思，“助”是幫助，“長(zhǎng)”是生長(zhǎng)。二、初讀揠苗助長(zhǎng)，學(xué)習(xí)生字。1、自讀課文。輕聲朗讀課文，找出并

20、讀準(zhǔn)生字、新詞。讀準(zhǔn)字音，同桌互相討論。2、全班交流生字詞語的識(shí)記。教師充分鼓勵(lì)學(xué)生交流識(shí)字記字的方法。適時(shí)地強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞。巴望、焦急、轉(zhuǎn)來專去、自言自語、筋皮力盡、總算、白費(fèi)、枯死三、寫字指導(dǎo)。1、出示“我會(huì)寫”中的“焦、費(fèi)、望、算”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字在結(jié)構(gòu)和筆畫上的特征。教師強(qiáng)調(diào)。如：“焦”的上面，右邊是四橫，不要寫成“住”；“算”字中間是“目”不是“日”。“費(fèi)”字上面的是“弗”，要先寫“弓”字；“望”字上面左半部的“亡”字的最后一筆有變化。2、教師范寫生字，學(xué)生跟著書空，邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的書寫。3、學(xué)生自主練寫，寫后互相評(píng)議。寫得不好的多寫幾個(gè)。（扣點(diǎn)練習(xí)）四、學(xué)習(xí)寓言，體悟寓意。

21、1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀自己最喜歡段落，用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀。2、指名朗讀課文第一自然段，其他學(xué)生思考：種田人希望禾苗怎樣？當(dāng)他看到禾苗幾乎沒長(zhǎng)高時(shí)，他的心情怎樣？將描寫他心情的詞句畫出來。（ 1 ） 小黑板出示句子：說說下面兩個(gè)句子的意思一樣嗎？禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高。禾苗一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高。近義詞：好像仿佛比較句子：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。他在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。理解“焦急”的意思同時(shí)讓學(xué)生說說它的近義詞近義詞：巴望盼望焦急著急（3）教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀。指導(dǎo)學(xué)生讀出焦急和自言自語的語氣。3、練習(xí)：照樣子說詞語。（扣點(diǎn)練習(xí)）轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去 （）來（）去（）來（）去自言自語（ABAC）小結(jié)：禾苗慢慢地長(zhǎng)高，而種田人盼望禾苗長(zhǎng)得快所以十分焦急。板書：盼望禾苗快長(zhǎng)（急于求成）4、過渡：、種田人在這種盼望下是怎么做的？怎么說的？下面我們接學(xué)課文第二自然段。5、全班學(xué)生朗讀第2自然段，要讀出種田人辛苦的情景。指導(dǎo)讀第二自然段：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考：種田人想出了什么辦法幫助禾苗生長(zhǎng)呢？他又是怎樣做得？抓住“一棵一棵、一直、筋疲力盡”感受種田人的累，體會(huì)種田人辛苦。理解詞意：“筋疲力盡”板書：做法 拔高禾苗