人教版七年級(jí)下冊(cè)地理8.2歐洲西部說(shuō)課稿

1、.?歐洲西部?說(shuō)課稿人教版七年級(jí)地理下冊(cè)?8.2歐洲西部傳統(tǒng)的畜牧業(yè)?一、說(shuō)教材人教版新教材七年級(jí)下冊(cè)第八章第二節(jié)介紹歐洲西部，共四部分，第一框題“興隆國(guó)家集中的地方，第二框題“以制造業(yè)為主的工業(yè)，第三框題“傳統(tǒng)的畜牧業(yè)，第四框題“繁榮的旅游業(yè)。第一課時(shí)介紹歐洲西部地區(qū)是世界上興隆國(guó)家集中的地方和制造業(yè)為主的工業(yè)。本區(qū)經(jīng)濟(jì)興隆來(lái)源于三大產(chǎn)業(yè)：工業(yè)、畜牧業(yè)、旅游業(yè)。畜牧業(yè)一直是該地區(qū)重要產(chǎn)業(yè)，本課時(shí)重點(diǎn)介紹了其畜牧業(yè)。教材打破常規(guī)，采用倒敘方法，從人們的日常飲食習(xí)慣特點(diǎn)出發(fā)，引入歐洲興隆的畜牧業(yè)；接著教材活動(dòng)內(nèi)容，從氣候條件、地形條件分析本區(qū)畜牧業(yè)開(kāi)展的有利條件；又從地理位置等方面分析本區(qū)的氣候

2、成因，由表及里，如抽絲剝繭，簡(jiǎn)述了自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)消費(fèi)活動(dòng)的影響，突出了以人地關(guān)系為核心的教學(xué)思想。二、說(shuō)學(xué)情1、通過(guò)初中前階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握讀地形圖、氣候圖的方法；2、初一學(xué)生認(rèn)知才能參差不齊，因此在學(xué)習(xí)歐洲西部地形時(shí)，讓其動(dòng)手設(shè)計(jì)貼地形圖，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)溫帶海洋特征時(shí)，每組討論歸納，由中等生作中心發(fā)言人，進(jìn)一步培養(yǎng)其分析問(wèn)題才能和語(yǔ)言表達(dá)才能?？紤]性強(qiáng)的問(wèn)題先由一般學(xué)生答復(fù)，尖子生點(diǎn)評(píng)，用多種方式激發(fā)學(xué)生考慮的熱情和探究的欲望，發(fā)揮學(xué)生主體作用，不斷進(jìn)步認(rèn)識(shí)，解決問(wèn)題的才能。三、說(shuō)目的1、知識(shí)目的：根據(jù)?地理課程標(biāo)準(zhǔn)?要求學(xué)生掌握地形特點(diǎn)、氣候特征、傳統(tǒng)的畜牧業(yè)。2、才能目的：?

3、地理課程標(biāo)準(zhǔn)?第二部分課程目的明確指出，地理課通過(guò)多種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學(xué)會(huì)根據(jù)搜集的地理信息，通過(guò)比較、抽象、概括等思維過(guò)程，形成概念，進(jìn)而理解根本規(guī)律。因此本節(jié)課才能目的主要表如今：1培養(yǎng)學(xué)生讀圖搜集信息，歸納的才能；2培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、評(píng)價(jià)地理環(huán)境的才能。3、情感目的：?地理課程標(biāo)準(zhǔn)?在“情感態(tài)度與價(jià)值觀這一部分要求學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與開(kāi)展，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。1自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)消費(fèi)生活的影響；2我國(guó)西部牧區(qū)面積廣闊，更有許多優(yōu)良畜牧品種，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生借鑒西歐經(jīng)歷，為祖國(guó)西部開(kāi)發(fā)建立獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)根據(jù)?地理課程標(biāo)準(zhǔn)?要求和學(xué)生實(shí)際

4、學(xué)情確定本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解歐洲西部的地形特點(diǎn)，描繪溫帶海洋性的氣候特征；分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的開(kāi)展條件。教學(xué)難點(diǎn)：歐洲畜牧業(yè)成為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的原因。五、說(shuō)教法針對(duì)本課的特點(diǎn)，根據(jù)“自主探究式教學(xué)法，對(duì)學(xué)生分組進(jìn)展導(dǎo)學(xué)，在學(xué)生進(jìn)展交流搜集資料、貼地形圖、看投影等一系列活動(dòng)的根底上，采取精講深化、分析綜合、設(shè)疑辨論等教學(xué)方法，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。六、說(shuō)學(xué)法運(yùn)用多媒體將教材靜態(tài)信息加工成聲、情、形的動(dòng)態(tài)信息，引導(dǎo)學(xué)生分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的開(kāi)展條件及原因，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析地理問(wèn)題的方法，并充分利用搜集資料、貼圖、討論等方法，讓學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，增強(qiáng)學(xué)生的參與協(xié)作意識(shí)。七、說(shuō)教學(xué)構(gòu)

5、思一導(dǎo)入新課活動(dòng)一生：交流課前搜集的歐洲人生活與飲食習(xí)慣的資料。投影“歐洲人的生活圖。定格在餐桌上老師在復(fù)習(xí)歐洲西部是興隆國(guó)家集中的地區(qū)以及該地區(qū)以制造業(yè)為主的根底上，通過(guò)交流課前搜集的歐洲人的生活與飲食習(xí)慣的資料、投影欣賞兩種活動(dòng)，引出本節(jié)課的主要內(nèi)容傳統(tǒng)的畜牧業(yè)。這樣做的目的讓學(xué)生“感悟生活，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。這也是地理新教材的根本理論之一，即“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。二展開(kāi)探究過(guò)程活動(dòng)二投影歐洲西部牧場(chǎng)圖。簡(jiǎn)單介紹歐洲西部國(guó)家的畜牧業(yè)情況。從導(dǎo)入過(guò)程讓學(xué)生理解到歐洲西部畜牧業(yè)興隆，但這只是直觀現(xiàn)象，還應(yīng)從地理角度探究其形成原因。鑒于學(xué)生的認(rèn)知才能，此處適宜老師運(yùn)用活動(dòng)幫助學(xué)生探究。目的在于讓學(xué)生感

6、知牧場(chǎng)情況，進(jìn)而進(jìn)一步探究多汁牧草分布廣泛與哪些自然條件有關(guān)？學(xué)生在預(yù)習(xí)的根底上答復(fù)并引出活動(dòng)三?；顒?dòng)三讓學(xué)生讀課本圖8.23“歐洲西部地形圖大致理解該地區(qū)的位置、地形、海拔，由學(xué)生歸納出：歐洲西部地區(qū)位于大西洋東岸，地處中緯度地區(qū)，地勢(shì)低平，南北多山且多東西走向，中部平原廣闊，這種以平原為主的地形有利于牧場(chǎng)廣泛分布，適宜開(kāi)展畜牧業(yè)。老師適當(dāng)進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。出示歐洲西部地形輪廓板圖。讓學(xué)生上講臺(tái)，用磁性貼將“大不列顛島、伊比利亞半島、亞平寧半島、斯堪的納維亞半島、斯堪的納維亞山脈、阿爾卑斯山脈、西歐平原、波德平原吸在輪廓圖上。教者明確地形特點(diǎn)：地勢(shì)低平，南北多山地，中部平原廣闊。通過(guò)學(xué)生讀圖，使學(xué)生

7、明確本地區(qū)地形特點(diǎn)；貼歐洲地形圖，讓學(xué)生上講臺(tái)既做運(yùn)發(fā)動(dòng)，又做裁判員。這樣既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能幫助理解，記住主要的山脈、平原、島嶼名稱(chēng)和位置及山脈的走向?，F(xiàn)代教育堅(jiān)持以人為本，課堂上以學(xué)生為主體，老師是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者。這樣做的意圖在于“注重差異，培養(yǎng)才能。本區(qū)的畜牧業(yè)開(kāi)展除與地形有關(guān)外，還與氣候有關(guān)，那么，本區(qū)的氣候怎樣呢？活動(dòng)四投影歐洲西部氣候圖分組討論：1、該地區(qū)主要?dú)夂蛱卣?，引出溫帶海洋性氣候的概念?、這種氣候?qū)π竽翗I(yè)消費(fèi)有何影響？教者明確：1、溫帶海洋性氣候特征：夏季涼快，冬季溫和，年降水均勻。2、這種冬暖夏涼降水較多的氣候適宜牧草生長(zhǎng)。分組討論，根據(jù)初一學(xué)生的心理年齡和認(rèn)

8、知才能及知識(shí)程度，安排中等生作中心發(fā)言，尖子生點(diǎn)評(píng)。使學(xué)生既理解溫帶海洋性氣候特征，又知道這種氣候適宜于牧草生長(zhǎng)。這樣既解決了問(wèn)題，又培養(yǎng)了學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)才能?；顒?dòng)五再讀課本圖8.22“歐洲西部的氣候，從圖中讓學(xué)生讀出溫帶大陸性氣候、地中海氣候、寒帶氣候、高原高山氣候。本區(qū)為什么以溫帶海洋性氣候分布最為廣泛？組織學(xué)生討論、歸納。教者提示：從位置、地形、北大西洋暖流、西風(fēng)帶等方面去分布、歸納，最后點(diǎn)評(píng)。三深化探究過(guò)程1、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們理解了歐洲西部的地形、氣候以及其對(duì)歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)開(kāi)展的影響。但那一地區(qū)有沒(méi)有種植業(yè)？情況如何？設(shè)計(jì)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生將種植業(yè)和畜牧業(yè)進(jìn)展比較，理解本區(qū)充分利用當(dāng)?shù)刈?/p>

9、然條件開(kāi)展畜牧業(yè)，這并不意味著沒(méi)有種植業(yè)，只是種植業(yè)為畜牧業(yè)效勞。2、學(xué)生閱讀課本P.62材料明確：歐洲西部地區(qū)勞動(dòng)力短缺，消費(fèi)高度機(jī)械化、現(xiàn)代化、自動(dòng)化，以制造加工為主的工業(yè)經(jīng)過(guò)深加工后的畜產(chǎn)品的附加值遠(yuǎn)高于種植業(yè)，在國(guó)際市場(chǎng)上可獲得更高的利潤(rùn)，也是本區(qū)畜牧業(yè)一直興隆的又一原因。設(shè)計(jì)目的在于說(shuō)明畜牧業(yè)的開(kāi)展除與自然條件有關(guān)外，社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件亦是影響因素。至此難點(diǎn)迎刃而解。我國(guó)西部地區(qū)與歐洲西部的緯度相似，也以畜牧業(yè)為主，有很多牧場(chǎng)，優(yōu)良畜種。詩(shī)歌欣賞?敕勒歌?但本區(qū)畜牧業(yè)開(kāi)展比較粗放，開(kāi)展?jié)摿艽螅绾谓梃b西歐的經(jīng)歷，結(jié)合西部開(kāi)發(fā)，大力開(kāi)展我國(guó)的畜牧業(yè)，為祖國(guó)的興隆、富強(qiáng)奉獻(xiàn)力量！是各位同學(xué)值

10、得考慮的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生欣賞詩(shī)歌敕勒歌，引出我國(guó)西部牧場(chǎng)，加強(qiáng)“學(xué)生浸透，激發(fā)熱情。讓學(xué)生理解地理學(xué)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)建立中和在處理人地關(guān)系的重要作用，使學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的地理意識(shí)和地理價(jià)值觀，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的情感目的。四拓展與練習(xí)1、我國(guó)西部有哪些牧區(qū)？有什么優(yōu)良家畜品種？2、歐洲西部地區(qū)和我國(guó)西部牧區(qū)在地形、氣候等方面有何異同？八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)講完課后可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)板書(shū)，或者老師自己設(shè)計(jì)如下：九、說(shuō)問(wèn)題設(shè)計(jì)老師可以根據(jù)“活動(dòng)設(shè)計(jì)問(wèn)題，要注意問(wèn)題的新穎性和活動(dòng)性，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，要有一定的層次和深度。十、說(shuō)教學(xué)手段為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，在教學(xué)中要充分利用教材中的地圖、視頻資料及詩(shī)歌，并充分運(yùn)用多媒體課件完成教學(xué)。以上結(jié)合?8.2歐洲西部傳統(tǒng)的畜