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文檔簡介

1、華南虎教學設計范文教學目標：1、過詩歌的學習，鼓勵學生培養(yǎng)追求自由的精神，鄙棄庸俗，保持高尚獨立的人格。2、培養(yǎng)學生通過鑒別關鍵詞句，理清思路，整體把握的能力。3、誦讀品味詩歌，了解詩歌形象的象征意義，欣賞詩歌形象。4、引導學生進行自主探究、合作性的學習教學重點1、學習鑒別關鍵語句，理清思路，整體感知，理解詩中形象的象征的意義。2、朗讀品味，鑒賞詩歌形象課時安排：一課時教學設計：1、導入設計老虎歷來被人們稱為“獸中之王”，它的形象成為古今中外人們所描繪、抒寫的素材，請向同學們展示你手機的猛虎圖。詠虎詩，成語。同學們展示的猛虎圖，詠虎詩和成語使我們具體感知了老虎的風采?；?，以它的威猛、高貴的氣質

2、震撼人們的心靈，今天我們就一起走進一只華南虎的內心世界，感受這種震撼。（板書課題）2、配放背景音樂，教師范讀營造氣氛學生聽讀、欣賞，自行正音，品味語氣、語調，把握節(jié)奏、重音。3、整體感知課文（1）小組自學，學生自由朗讀，初探課文。*課文中的華南虎處境如何？這是一只具有什么樣的的個性的華南虎？它的個性有哪些詩句可以表現(xiàn)？勾畫出來。對華南虎“觀眾”和“我”持什么態(tài)度？你對“我”與眾人行為有怎樣的評價？小組推薦代表匯報討論結果，提出疑問，全班討論（2）組織討論，深層研討教師簡介背景，提供深層理解的材料朗讀詩歌，找出詩中最能震撼人心、表現(xiàn)主旨的詩節(jié)。探討詩歌的主旨詩中的“觀眾”是個怎樣的群體？代表專政工具的“鐵籠”禁錮的僅僅是一只華南虎？聯(lián)系背景，你是如何理解華南虎形象的象征的意義的？作者說：“我終于明白-”，“我”明白了一些什么？這里蘊涵著作者怎樣的人生思索？小結討論內容（3）誦讀品味，深入體會感情4、鞏固擴展（1）聯(lián)想和想象練習以華南虎的自白為題，根據(jù)詩意展開想象，表現(xiàn)被困的華南虎的心路歷程。（2）比較閱讀：布萊克老虎談談它們的區(qū)別和文章的感情，你從中得到的啟示。5、課堂小結6、

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