(完整版)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的心得體會(huì)

1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的心得體會(huì)創(chuàng)業(yè)精神是一種理念, 這種理念貫穿于高等學(xué)校的課堂教學(xué)和課外活動(dòng)之中 , 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、 創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力 , 使學(xué)生畢業(yè)后大膽走向社會(huì)、自主創(chuàng)業(yè)。開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育 , 包括課程設(shè)置、實(shí)踐活動(dòng)、教學(xué)體制改革、 教育評(píng)價(jià)模式的改革等。但不外乎一方面是創(chuàng)業(yè)思想教育 , 另一方面是創(chuàng)業(yè)技能教育。創(chuàng)業(yè)思想教育是創(chuàng)業(yè)技能教育的基礎(chǔ), 創(chuàng)業(yè)思想教育包括創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的確立和創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的養(yǎng)成, 目的是為了讓受教育者形成正確的創(chuàng)業(yè)思想。 開(kāi)展創(chuàng)業(yè)思想教育, 關(guān)鍵一點(diǎn)就是創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng), 使學(xué)生變被動(dòng)接受就業(yè)指導(dǎo)為教會(huì)學(xué)生主動(dòng)或自主創(chuàng)業(yè)。 既要鼓勵(lì)學(xué)生敢于在新興的領(lǐng)域和

2、行業(yè)去艱苦創(chuàng)業(yè), 也要支持學(xué)生敢于自主創(chuàng)業(yè), 學(xué)會(huì)自我發(fā)展 , 培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)的膽量、勇氣和開(kāi)拓創(chuàng)新精神。進(jìn)入新世紀(jì)以后， 隨著國(guó)家政策的不斷鼓勵(lì)、 支持及個(gè)人發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變， 我國(guó)很多大學(xué)畢業(yè)生也開(kāi)始了自己的創(chuàng)業(yè)歷程， 這種新型就業(yè)方式在我國(guó)的興起不僅緩解了我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)壓力， 更為其他畢業(yè)生的就業(yè)方式提供了一種合理可行的參考。 而且隨著國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持力度逐年加大， 這種就業(yè)方式必將成為很多大學(xué)生畢業(yè)生的選擇。但是由于眾多因素的限制， 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目前在我國(guó)的的發(fā)展雖然比較順利，但很多人還是對(duì)此持有質(zhì)疑的一種心態(tài)。那么， 我認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之所以現(xiàn)在不能完全被大學(xué)畢業(yè)生所接 受，主要

3、有以下幾方面的因素。一、大多數(shù)畢業(yè)生對(duì)創(chuàng)業(yè)所帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)很是擔(dān)憂。因?yàn)榇髮W(xué)生畢 業(yè)生本身沒(méi)有自身的資本。所以不能輕易的拿出一些資本去做這樣一 項(xiàng)逐漸本身沒(méi)有把握的事情，大多數(shù)人認(rèn)為與其做這樣一項(xiàng)沒(méi)有把握 的事情，還不如讓自己找份體面的穩(wěn)當(dāng)?shù)穆殬I(yè)， 這樣不僅自身的生活 有保障，最主要是沒(méi)有擔(dān)當(dāng)創(chuàng)業(yè)帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn)的擔(dān)憂。大學(xué)生畢業(yè)面臨的是來(lái)自生活壓力的挑戰(zhàn)， 所以就業(yè)尤其是自己 所選擇的的職業(yè)及所帶來(lái)的收入可不可觀尤為重要。 創(chuàng)業(yè)，我們每個(gè) 人都渴望擁有自己的一個(gè)公司，就像馬云所言，人們渴望真正擁有一 個(gè)屬于我們中國(guó)人自己的公司。沒(méi)有誰(shuí)是真正愿意去打工的，最主要 的還是自己沒(méi)有這個(gè)資本不能擔(dān)當(dāng)這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)的能

4、力。二、創(chuàng)業(yè)對(duì)創(chuàng)業(yè)者本身所擁有的專(zhuān)業(yè)知識(shí)有很高的要求，如果一個(gè)畢業(yè)生不具備將自己所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活生產(chǎn)中的這種能 力，那么創(chuàng)業(yè)者本身所具有的的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是不合格的?，F(xiàn)在的大學(xué)生 很多都還是中學(xué)的學(xué)習(xí)模式，認(rèn)為這樣不斷的學(xué)習(xí)才能有出路， 而不 是注重實(shí)踐，不注重對(duì)理論知識(shí)的運(yùn)用。此外，很多人認(rèn)為大學(xué)是個(gè)令人放松的地方， 所以就放松了對(duì)自 己的要求，使得自己處于一個(gè)放縱的狀態(tài)， 對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)不 透徹，從而導(dǎo)致不能運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。三、創(chuàng)業(yè)對(duì)創(chuàng)業(yè)者本身的綜合素質(zhì)有較高的要求。 不僅對(duì)專(zhuān)業(yè)知 識(shí)的要求過(guò)高，要求創(chuàng)業(yè)者的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)等各種 要求缺一不可。所以，創(chuàng)業(yè)不可一撮而就，

5、更不是紙上談兵，而是實(shí) 打?qū)嵉恼婀Ψ?，要有遠(yuǎn)見(jiàn)，對(duì)潛在的市場(chǎng)能有較好的預(yù)測(cè)。有的創(chuàng)業(yè)者沒(méi)有良好的心理素質(zhì)及身體素質(zhì)就慌忙決定創(chuàng)業(yè)，這是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)，更是對(duì)團(tuán)隊(duì)的不負(fù)責(zé)，所以我們需要考慮清楚自 身的條件，然后思考是否有自身不利條件決定自己不能創(chuàng)業(yè)。這是對(duì)自身及團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)，我們需要這樣一個(gè)過(guò)程。四、地方政策支持的不確定性。這個(gè)因素可能不是全國(guó)性的，國(guó) 家的整體政策是很好的，但是如果下放到地方，執(zhí)行起來(lái)可能難度就 很大，所以很多大學(xué)生對(duì)此不是非常確定， 擔(dān)心自己所創(chuàng)辦的企業(yè)在 運(yùn)轉(zhuǎn)困難時(shí)得不到政府的大力支持。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)本身就是一次自我挑戰(zhàn)，所以需要面對(duì)各種壓力及困 難，我們需要具備這種能力，即使不

6、能很好的獲取幫助，我們也可以 通過(guò)其他途徑來(lái)繼續(xù)自己的夢(mèng)想。五、結(jié)語(yǔ)隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在我國(guó)的進(jìn)一步深入發(fā)展， 相信政策的導(dǎo)向會(huì)對(duì)大 學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來(lái)更加有利的因素，我們要建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，就必須大力 提倡鼓勵(lì)支持這些大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想， 相信創(chuàng)業(yè)的人多了，我國(guó)的就 業(yè)壓力也就會(huì)逐步降低，而我國(guó)的經(jīng)濟(jì)活力也將進(jìn)一步得到提升。 大 學(xué)生自身也要努力將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用， 這樣才能真正的做到 學(xué)以致用，真正成為應(yīng)用型人才。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已在我國(guó)興起，我們很 多有興趣的同學(xué)完全可以去嘗試， 可能會(huì)失敗，但是在創(chuàng)業(yè)的路上沒(méi) 有坦途可走，我們需要戰(zhàn)勝自我，超越自我。我們需要將權(quán)衡自身， 然后做出合理可行的決定。大學(xué)生

7、創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)以致用；最大的誘人之處是通過(guò)成功創(chuàng)業(yè)，可以實(shí)現(xiàn)自己的理想，證明自己的價(jià)值。但是創(chuàng)業(yè)的道路是艱難的， 窮爸爸，富爸爸的故事告訴我們， 創(chuàng)業(yè)的成功與否不一定與知識(shí)的積累量成正比， 沒(méi)有很高的學(xué)歷在創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中也一樣能立于不敗之地，關(guān)鍵是創(chuàng)業(yè)的方向，方式和方法。有的時(shí)候還要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，看準(zhǔn)市場(chǎng)的潛力。就好比比爾蓋茨， 他之所以能財(cái)源滾滾， 就是因?yàn)樗吹搅擞?jì)算機(jī)在人類(lèi)的生活中會(huì)起到越來(lái)越大的作用， 這個(gè)市場(chǎng)有無(wú)限的潛力， 也就是需求會(huì)無(wú)限增大。就我個(gè)人觀點(diǎn)， 我覺(jué)得提倡大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)無(wú)可厚非， 但是要建立在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上。很多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)后就整天

8、只懂跑商家，荒廢了學(xué)業(yè)，這是十分不可取的。畢竟不是所有的人都是比爾蓋瓷。學(xué)習(xí)就像老鷹飛翔的練習(xí)，只有把翅膀練硬了才能飛得更高。用一個(gè)比喻 : 火焰與海水?；鹧嫦笳髦鵁崆椤⒓で楹拖Ｍ缓Ｋ笳髦鴱V袤無(wú)邊、深邃而又冷酷。 沒(méi)有火焰般激情的創(chuàng)業(yè)是不可想象的，而往往也會(huì)有被市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大海吞沒(méi)的 “犧牲品” 。 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不同情弱者，也不會(huì)給任何人實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)， 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)火焰般的熱情是否能夠融入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮？當(dāng)然僅靠熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的， 創(chuàng)業(yè)意味著冒險(xiǎn)和付出， 也意味著失敗和挫折。 王選為此付出了十八年在實(shí)驗(yàn)室里沒(méi)有節(jié)假日的艱辛，比爾蓋茨苦熬了十七年才有今天的成就。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)其中不乏成功者， 但肯定經(jīng)受了種種挫折和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的考驗(yàn)。 在經(jīng)歷了最初的創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)和付出之后， 越來(lái)越多的大學(xué)生走向成熟和冷靜，對(duì)創(chuàng)業(yè)和