【最新】三年級語文上冊 第一單元 1 走進大自然（第2課時）

1、走進大自然走進大自然1 1 理解課文的內(nèi)容，激發(fā)走進大自然的愿望和對大自然理解課文的內(nèi)容，激發(fā)走進大自然的愿望和對大自然的熱愛之情。的熱愛之情。（難點）（難點）一讀：一讀：讀課文，弄清楚讀課文，弄清楚作者是按怎樣的順序?qū)懽髡呤前丛鯓拥捻樞驅(qū)懙?。的。二思：二思：孩子們走進大自然孩子們走進大自然分別看到、聽到、聞到、分別看到、聽到、聞到、觸摸到了什么？觸摸到了什么？四悟：四悟：從文中想融入大自從文中想融入大自然的句子，說一說你體會然的句子，說一說你體會到了什么。到了什么。三品：三品：從孩子們投身大從孩子們投身大自然的句子中，體會孩自然的句子中，體會孩子們的心情。子們的心情。核心問題：核心問題：作者

2、為什么在結(jié)尾說作者為什么在結(jié)尾說“把自己融進大自然吧，這樣，會把自己融進大自然吧，這樣，會發(fā)現(xiàn)生活更加燦爛發(fā)現(xiàn)生活更加燦爛”？融進大自然融進大自然 我們走進大自然。我們走進大自然。運用運用排比排比的修辭手法不但寫出了孩子們一路上看到的修辭手法不但寫出了孩子們一路上看到的情景，而且寫出了孩子們急迫而熱切的心情。的情景，而且寫出了孩子們急迫而熱切的心情。讓小錘讓小錘 ( (chuchu) )去叩去叩( (kuku) )醒醒每一塊山石，每一塊山石，讓畫筆去訪讓畫筆去訪( (fngfng) )問問每一片花瓣。每一片花瓣。高高舉起潔白的昆高高舉起潔白的昆( (knkn) )蟲網(wǎng)，蟲網(wǎng)，網(wǎng)住一個斑斕網(wǎng)住一

3、個斑斕( (bn lnbn ln) )的秋天。的秋天。作者運用擬人的修辭手法，賦予了山石、花瓣等生命，讓我作者運用擬人的修辭手法，賦予了山石、花瓣等生命，讓我們體會到在孩子們眼中們體會到在孩子們眼中“山石山石”“”“花瓣花瓣”都是他們的朋友，他們對都是他們的朋友，他們對這些大自然中的朋友充滿了向往與追求。這些大自然中的朋友充滿了向往與追求。孩子們投身大自然中孩子們投身大自然中“叩醒山石叩醒山石”“”“訪問花瓣訪問花瓣”“”“網(wǎng)住秋天網(wǎng)住秋天”。把自己變成大樹吧，把自己變成大樹吧，去體驗大地的深沉；去體驗大地的深沉；把自己變成白云吧，把自己變成白云吧，去感受藍天的遼遠；去感受藍天的遼遠；“變成大

4、樹變成大樹”“”“變成白云變成白云”是作者的是作者的想象想象。因為大。因為大樹懂得大地的堅實和深沉，白云知道藍天的廣闊和遼遠。樹懂得大地的堅實和深沉，白云知道藍天的廣闊和遼遠?！吧畛辽畛痢薄啊薄斑|遠遼遠”這兩個詞體現(xiàn)了作者用詞準確，這兩個詞體現(xiàn)了作者用詞準確，寫出了大地的厚重，藍天的廣闊。寫出了大地的厚重，藍天的廣闊。拓展：拓展：大自然這么美，你想把自己變成什么才能融進大自然呢大自然這么美，你想把自己變成什么才能融進大自然呢仿照課文句子寫一寫。仿照課文句子寫一寫。_ _ _ _ _ _ 示例：示例：把自己變成花朵吧，去享受陽光的溫暖；把自己把自己變成花朵吧，去享受陽光的溫暖；把自己變成巖石吧，

5、去聆聽溪水的歡暢；把自己變成魚兒吧，變成巖石吧，去聆聽溪水的歡暢；把自己變成魚兒吧，去領(lǐng)略海洋的廣闊去領(lǐng)略海洋的廣闊相信你還能說出相信你還能說出更多這樣的句子，更多這樣的句子，試一試吧！試一試吧！u核心問題：核心問題：只有融進大自然，才會使生命更加真實而完美，只有融進大自然，才會使生命更加真實而完美，才能更深刻地體會到我們生活的世界是多么的美麗。才能更深刻地體會到我們生活的世界是多么的美麗。作者為什么在結(jié)尾說作者為什么在結(jié)尾說“把自己融進大自然吧，這把自己融進大自然吧，這樣，會發(fā)現(xiàn)生活更加燦爛樣，會發(fā)現(xiàn)生活更加燦爛”？1.1.一讀：一讀：讀課文，弄清楚作者是按怎樣的順序?qū)懙?。讀課文，弄清楚作者

6、是按怎樣的順序?qū)懙?。按按“走進大自然、投身大自然、融進大自然走進大自然、投身大自然、融進大自然”的順序?qū)懙?。的順序?qū)懙?。u串珠問題：2.2.二思：二思：孩子們走進大自然分別看到、聽到、聞到、觸孩子們走進大自然分別看到、聽到、聞到、觸摸到了什么？摸到了什么？孩子們走進大自然看到了小鳥、蝴蝶等，聽到了孩子們走進大自然看到了小鳥、蝴蝶等，聽到了小鳥的鳴叫，小溪的歡唱等，聞到了花兒的芳香，觸小鳥的鳴叫，小溪的歡唱等，聞到了花兒的芳香，觸摸到了美麗的秋天。摸到了美麗的秋天。3.3.三品：三品：從孩子們投身大自然的句子中，體會孩子們的從孩子們投身大自然的句子中，體會孩子們的心情。心情?？梢泽w會到孩子們在大

7、自然中盡情玩耍的輕松、可以體會到孩子們在大自然中盡情玩耍的輕松、歡快的心情。歡快的心情。4.4.四悟：四悟：從文中想融入大自然的句子，說一說你體會到從文中想融入大自然的句子，說一說你體會到了什么。了什么。體會到了作者對大自然的熱愛。體會到了作者對大自然的熱愛。變成大樹變成大樹變成白云變成白云走進大自然走進大自然感受美好感受美好了解奧妙了解奧妙課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu)走進大自然走進大自然追著小鳥追著小鳥追著小溪追著小溪追著會飛的花朵追著會飛的花朵 腳步如飛腳步如飛心情急迫心情急迫 投身大自然投身大自然叩醒山石叩醒山石訪問花瓣訪問花瓣網(wǎng)住秋天網(wǎng)住秋天 親密接觸親密接觸心情愉悅心情愉悅?cè)谶M大自然融進大自然融

8、為一體融為一體這首詩歌生動地描繪了天真活潑的孩子們走進大這首詩歌生動地描繪了天真活潑的孩子們走進大自然的懷抱，愉快地進行各種活動的情景，表達了作自然的懷抱，愉快地進行各種活動的情景，表達了作者向往大自然的愿望、融入大自然的心境和熱愛大自者向往大自然的愿望、融入大自然的心境和熱愛大自然的感情。然的感情。課文主旨課文主旨推薦閱讀推薦閱讀去打開大自然綠色的課本去打開大自然綠色的課本孫友田孫友田祖國敞開了綠色的大門，祖國敞開了綠色的大門，給孩子一片清涼的綠陰。給孩子一片清涼的綠陰。去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去打開大自然綠色的課本。去吧，去打開大自然綠色的課本。讓

9、明亮的眼睛讓明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)翠竹的挺拔，松柏的蒼勁。去發(fā)現(xiàn)翠竹的挺拔，松柏的蒼勁。用絢麗的色彩用絢麗的色彩, ,去描繪果園的豐收，沃野的耕耘。去描繪果園的豐收，沃野的耕耘。鳴禽、野花要和你們聯(lián)歡，鳴禽、野花要和你們聯(lián)歡，生活里洋溢著歡樂和溫馨。生活里洋溢著歡樂和溫馨。祖國的山水要和你們相聚，祖國的山水要和你們相聚，請聽一聽它們心中的聲音。請聽一聽它們心中的聲音。青山說：攀登吧，青山說：攀登吧，飽覽無限的風光，滿懷少年的豪情！飽覽無限的風光，滿懷少年的豪情！綠水說：前進吧，綠水說：前進吧，奔向浩瀚的大海，顯示少年的胸襟！奔向浩瀚的大海，顯示少年的胸襟！去吧，天空會撒開片片去錦，去吧，天空會撒開片

10、片去錦，給你們送去明媚的早晨。給你們送去明媚的早晨。去吧，大地會吹來陣陣微風，去吧，大地會吹來陣陣微風，給你們留下愉快的黃昏。給你們留下愉快的黃昏。祖國敞開了綠色的大門，祖國敞開了綠色的大門，給孩子一片清涼的綠陰。給孩子一片清涼的綠陰。去吧，去呼吸山水間芬芳的空去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，氣，去吧，去打開大自然綠色的課本。去吧，去打開大自然綠色的課本。 春種一粒粟，秋收萬顆子。春種一粒粟，秋收萬顆子。（李紳（李紳憫農(nóng)憫農(nóng) ）國學誦讀國學誦讀【寫自然風光的對聯(lián)寫自然風光的對聯(lián)】1.1.上聯(lián)：云落開時冰吐鑒；下聯(lián)：浪花深處玉沉鉤。上聯(lián)：云落開時冰吐鑒；下聯(lián)：浪花深處玉沉鉤。2.2.上聯(lián)：雨過琴書

11、潤；下聯(lián)：風來翰墨香。上聯(lián)：雨過琴書潤；下聯(lián)：風來翰墨香。3.3.上聯(lián)：雨斷香生石；下聯(lián)：云歸翠立松。上聯(lián)：雨斷香生石；下聯(lián)：云歸翠立松。4.4.上聯(lián)：一路松聲長帶雨；下聯(lián)：半空嵐氣總成云。上聯(lián)：一路松聲長帶雨；下聯(lián)：半空嵐氣總成云。走進中華傳統(tǒng)文化走進中華傳統(tǒng)文化詩人筆下的大自然詩人筆下的大自然渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。王維王維渭城曲渭城曲離離原上草，一歲一枯榮。離離原上草，一歲一枯榮。白居易白居易離離原上草離離原上草亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。白居易白居易錢塘湖春行錢塘湖春行春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。春色滿園關(guān)

12、不住，一枝紅杏出墻來。葉紹翁葉紹翁游園不值游園不值等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。朱熹朱熹春日春日拓展積累拓展積累這篇課文讓我們感受到作者對大自然的熱這篇課文讓我們感受到作者對大自然的熱愛、向往以及渴望融入大自然的感情。在生活愛、向往以及渴望融入大自然的感情。在生活節(jié)奏越來越快的今天，回歸自然也是大家都向節(jié)奏越來越快的今天，回歸自然也是大家都向往、期待的事。在閑暇之時，讓我們放下電腦、往、期待的事。在閑暇之時，讓我們放下電腦、手機，走進自然，去看看花草樹木，去聆聽蟲手機，走進自然，去看看花草樹木，去聆聽蟲魚鳥獸的歌聲吧！魚鳥獸的歌聲吧！有感情地朗讀課文。背誦課文

13、。有感情地朗讀課文。背誦課文。(1)(1)教師點撥：教師點撥：這是一首充滿情趣，感情濃厚的詩歌。這是一首充滿情趣，感情濃厚的詩歌。朗讀這首詩時，要邊想象具體情景邊品味詩中的朗讀這首詩時，要邊想象具體情景邊品味詩中的情感，有感情地大聲誦讀。情感，有感情地大聲誦讀。參考答案：參考答案：略。略。(2)(2)教師點撥：教師點撥：背誦課文要在理解和熟讀的基礎(chǔ)上進背誦課文要在理解和熟讀的基礎(chǔ)上進行?？梢愿鶕?jù)每一小節(jié)的不同內(nèi)容進行背誦。行?？梢愿鶕?jù)每一小節(jié)的不同內(nèi)容進行背誦。找出課文中你喜歡的詞句，談?wù)勼w會。找出課文中你喜歡的詞句，談?wù)勼w會。讓小錘去叩醒讓小錘去叩醒 每一塊山石，每一塊山石， 讓畫筆去訪問讓

14、畫筆去訪問 每一片花瓣。每一片花瓣。我也走進過大我也走進過大自然，那次自然，那次我喜歡我喜歡“叩醒叩醒”這個詞，我好像聽到這個詞，我好像聽到小錘叩打山石的叮當小錘叩打山石的叮當聲了聲了教師點撥：教師點撥：課文中的許多優(yōu)美詞句都讓人喜歡，如讀課文中的許多優(yōu)美詞句都讓人喜歡，如讀到到“讓小錘去叩醒每一塊山石，讓畫筆去訪問每讓小錘去叩醒每一塊山石，讓畫筆去訪問每一片花瓣一片花瓣”時，讓人感覺好像聽到了小錘叩打山石時時，讓人感覺好像聽到了小錘叩打山石時“叮當、叮當叮當、叮當”的聲音，好像看到畫家筆下正在描繪的聲音，好像看到畫家筆下正在描繪的綠葉、鮮花，好像來到了充滿神奇的山間、樹林、的綠葉、鮮花，好像

15、來到了充滿神奇的山間、樹林、小溪。小溪。叩醒叩醒 訪問訪問 體驗體驗 感受感受發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)潔白潔白斑斕斑斕 深沉深沉 遼遠遼遠燦爛燦爛詞句積累。詞句積累。教師點撥：教師點撥：所列出的詞語中第一行是動詞，第二行所列出的詞語中第一行是動詞，第二行是形容詞。課文中還有一些好詞，如是形容詞。課文中還有一些好詞，如“追著、走進、追著、走進、舉起、網(wǎng)住舉起、網(wǎng)住”等。積累這些動詞、形容詞對寫作有等。積累這些動詞、形容詞對寫作有很大的幫助。很大的幫助。一、給加點的字補充聲母或韻母。一、給加點的字補充聲母或韻母。chch_ _ _uu _nn b b_l l_ _ r r_小錘小錘 叩門叩門 昆蟲斑斕昆蟲斑斕 融

16、化融化nnu uk kk knnnn二、小小書法家。二、小小書法家。 xng xng fngfng wn wn wn bwn bgngnshushu shnshn chn chn zhu nzhu n醒醒感感 受受訪訪 問問深深 沉沉網(wǎng)網(wǎng) 吧吧追追 趕趕叩叩三、分辨形近字并組詞。三、分辨形近字并組詞。密（密（ ） 檢（檢（ ）蜜（蜜（ ） 驗（驗（ ） 瓣（瓣（ ） 潔（潔（ ）辮（辮（ ） 結(jié)（結(jié)（ ）潔白潔白結(jié)束結(jié)束密林密林蜜蜂蜜蜂檢查檢查體驗體驗花瓣花瓣辮子辮子四、好朋友，手拉手。四、好朋友，手拉手。( (連線連線) )燦爛的燦爛的 遼遠的潔白的清清的遼遠的潔白的清清的昆蟲網(wǎng)昆蟲網(wǎng) 生活生活 小溪小溪 藍天藍天五、五、 選詞填空。選詞填空。1 1把自己變成白云吧，去感受藍天的把自己變成白云吧，去感受藍天的( () )。2 2在在( () )的大草原上