大學(xué)生寒假制衣廠社會實踐報告

1、文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持大學(xué)生寒假制衣廠社會實踐報告作為一個大學(xué)生有別于中學(xué)生就在于他更重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，尤其在注重素質(zhì)教育的今天，社會實踐活動一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假社會實踐活動是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質(zhì)教育進程的作為一個大學(xué)生有別于中學(xué)生就在于他更重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，尤其在注重素質(zhì)教育的今天，社會實踐活動一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假社會實踐活動是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質(zhì)教育進程的重要手段。它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社

2、會，了解社會；同時實踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識，鍛煉才干的有效途徑，更是大學(xué)生服務(wù)社區(qū)，回報社會的一種良好形式。所以為了同一個目標，同一種信念，我們加入了寒假社會實踐活動。對于要做什么社會實踐活動的問題我思考了很久，最后在朋友的介紹下我來到他們的工廠進行此次的實踐活動- xxxx 紡織有限公司。在 xx 制衣廠參觀學(xué)習(xí)地兩天時間里讓我對制衣行業(yè)有了大概地了解. 制衣業(yè)作為制造業(yè)地其中一員 , 濃縮了制造業(yè)地普遍特點: 以產(chǎn)品為中心來組織運作而且更兼具了勞動密集型工業(yè)地生產(chǎn)運作方式: 工人地勞動1 文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪除.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持是價

3、值地來源.而且晟佳地生產(chǎn)是貼牌（oem）生產(chǎn)，外商來樣 , 企業(yè)按樣版生產(chǎn), 所以 , 在這里還學(xué)到了一些國際貿(mào)易地知識 .xx 的生產(chǎn)車間給人舒適地感覺: 寬敞明亮, 每個生產(chǎn)區(qū)之間、 每臺設(shè)備之間都隔開必定間隔, 并裝有 “簡易空調(diào)”（一種降溫設(shè)備, 即使是盛夏, 室溫也保持在二十幾度）. 這都是為了符合外商地要求保障工人地基本權(quán)益。作為制衣企業(yè), 縫紉機是最必要也是最主要地設(shè)備. 經(jīng)了解 , 才知道縫紉機可分為三大類, 有平縫機、包縫機、特種機 , 而這三大類里面, 每類又包含150 種機 . 縫紉機主要根據(jù)不同地衣服式樣和客戶要求來配置, 現(xiàn)在生產(chǎn)車間有300 臺左右不同種類地縫紉機.

4、 在另一邊地輔助車間, 主要進行驗布、剪裁、剪線、整燙、包裝（貼牌, 掛商標卡）這些輔助工序 , 這里用到地設(shè)備分別有預(yù)縮機（預(yù)先對布匹進行縮水,以防止日后使用時縮水, 主要用于高級衣服）、驗布機、電動剪刀、整燙設(shè)備、驗針機（檢驗出留在衣服上地針, 防止扎傷衣服使用者）。該廠的生產(chǎn)運作流程, 成一個環(huán)形狀, 首先從廠房東邊地輔助車間開始, 然后轉(zhuǎn)到西邊生產(chǎn)車間進行生產(chǎn), 最后回到東邊地輔助車間進行最后工序. 當(dāng)然 , 這只是正常情況下,大致而言地. 由于時裝制作地特殊性, 其品種多、變化大、不固定、結(jié)構(gòu)復(fù)雜, 導(dǎo)致這個環(huán)形地內(nèi)部經(jīng)常出現(xiàn)工序間地交叉 . 而且有時會需要配合工廠外面地資源、工序來

5、完成生產(chǎn),例如 : 客人要求衣服上要刺繡上圖案, 那么生產(chǎn)到某部分必需停下來, 運到外面加工, 然后再運回來再生產(chǎn). 可見 , 該廠以混合組織方式進行生產(chǎn).具體地介紹一下生產(chǎn)流程, 首先是接訂單. 然后制衣廠地設(shè)計人員會根據(jù)客戶帶來地衣服樣版, 用電腦排版（考慮該如何制衣樣, 用料才最少）, 試制一件, 根據(jù)試制過程中得出地方法結(jié)論, 制出工藝技術(shù)圖, 以該圖與客人商量、協(xié)商修改 , 當(dāng)客人滿意后, 這份工藝技術(shù)圖就定下來, 不許再變動,成為該廠地“天書”、 “圣旨” . 接著就根據(jù)要求采購材料, 材料五花八門, 大至布匹, 小至小配飾（如釘狀地紐扣）. 布匹運來后就要驗布, 這叫做“先前 q

6、” . 然后合格布匹送到裁剪間用電動剪刀根據(jù)衣樣剪裁成衣服不同部分, 再對這些“細塊”進行“查片”, 即是“前 q” . “查片”合格地“細塊”送到生產(chǎn)車間開始主要地生產(chǎn), 期間要經(jīng)過幾次“中 q” . 生產(chǎn)完成后就到后整部門, 即進行剪線、整燙、包裝工序, 期間要經(jīng)過后q, 合格地就進倉庫, 等待客戶派人到廠進行最后驗貨 . 驗貨合格地, 就可以簽放行條, 運輸、交貨.所有工序中, 工藝設(shè)計是全廠最最核心、要求最高地部分 , 而三者相互獨立, 相互聯(lián)系、相互牽連.qc 品質(zhì) （quality）檢驗與車間生產(chǎn)關(guān)系更表現(xiàn)為: 車間生產(chǎn)過程中每到一個階段都需要qc.該廠將很大精力放在了 qc上，對

7、質(zhì)量要求很高，可見在其競爭策略中, 產(chǎn)品質(zhì) （quality） 量居于首位. 這樣做十分現(xiàn)實也是可行地.由于該廠做 oem,不必擔(dān)心供應(yīng)鏈（制衣業(yè)已經(jīng)成熟, 有充足地供應(yīng)）、庫存管理（參觀中發(fā)現(xiàn)庫存量不大）和產(chǎn)品銷售問題, 所以他有大量精力投放在qc 上 ,只要在成本許可范圍內(nèi), 將質(zhì)量做到最好, 就不需要擔(dān)心其他問題了.根據(jù)調(diào)查,xx 的生產(chǎn)作業(yè)屬于小流水作業(yè). 生產(chǎn)工人分為八個小組, 每個組有一個師傅監(jiān)督, 全組人分工完成. 衣服需要平縫地部分, 統(tǒng)一由平縫工人完成, 要包縫地部分由包縫工人完成, 要縫特種線地就交由特種工完成. 由于每件衣服要求不同, 可以先做平縫部分, 也可以先做其他部

8、分, 三大工種地編排有很大靈活性, 每批貨都不同, 所以三大類縫紉機地擺放可以經(jīng)常根據(jù)需要變動 . 通常一個縫紉工序完成后, 就會有一次qc, 檢驗合格后 , 直接進入下一個工序. 各個工序所需地時間主要根據(jù)該衣服地式樣變動, 就單單以生產(chǎn)步驟來說, 最簡單地只要一分鐘 , 最復(fù)雜地一個小時也不必定可以完成. 通常一批貨從客人下單到完成, 要半年 . 采取小流水作業(yè)地原因主要是由時裝地式樣加上該廠客觀情況決定地: 時裝工序短, 交貨期短, 品種多 , 結(jié)構(gòu)復(fù)雜, 不固定 , 而且廠小人少, 不可能大批量、用大流水方式去完成, 所以小流水比較適合.該廠主要出現(xiàn)的問題有: （ 1 ）人手不足. 晟

9、佳地最理想狀態(tài)（要達到最大生產(chǎn)力）應(yīng)該要配置500 臺縫紉機, 但因為現(xiàn)在工人不足, 所以現(xiàn)在不足300. 該廠地生產(chǎn)量為每月8萬件 , 但據(jù)了解, 同規(guī)模地成熟地廠地總產(chǎn)量最少應(yīng)為12 萬件 , 可見工人地不足對本廠影響有多大. 我認為 , 除了繼續(xù)招聘員工 , 還應(yīng)該對在廠地縫紉工人培訓(xùn), 提高技能. 從專業(yè)技校招聘必定量有專業(yè)技術(shù)地學(xué)生, 讓工人互相學(xué)習(xí), 使專業(yè)技能得到最大范圍地利用. （ 2）排班問題, 即是書本所說地mrp 問題 . 該廠有時會出現(xiàn)閑忙不平衡地現(xiàn)象: 有地工種要加班 , 有地工種卻沒事干. 參觀那天, 燙整工人就沒有上班, 本來是昨晚剛剛趕工交貨, 所以今天沒有工作

10、. 該廠地排班有問題 , 工序與工序之間銜接得不通暢, 以致浪費了資源, 造成空閑 . （ 3） qc 導(dǎo)致鑒定成本提高. 解決方法: 培養(yǎng)員工地“質(zhì)量為本”地思想 , 使員工在生產(chǎn)過程中自覺發(fā)現(xiàn)和防止質(zhì)量問題地出現(xiàn), 不放過任何一個已發(fā)現(xiàn)地質(zhì)量問題, 不讓有問題地衣服進入下一個生產(chǎn)工序, 及時對問題進行補救. 迅速發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問題地根源, 有效減低因出錯而造成地沉沒成本,降低反復(fù)qc 帶來地成本。在短短的七天的實踐中，盡管是疲憊受累但更多的是欣慰，因為我感覺到自己的成長。用實際行動贏得了廠里各個7文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪除.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持員工以及領(lǐng)導(dǎo)的好評，也通過走進基層了解更多