小學(xué)生心理健康教育活動方案同名19176

1、2015年小學(xué)心理健康教育活動月方案、指導(dǎo)思想良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提 高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要容。小學(xué)開展心理健康教 育，既是學(xué)生健康成長的需要，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。本著以學(xué)生發(fā) 展為前提，營造校園的心理教育氛圍，擴(kuò)大心理健康教育的影響，打開學(xué)校心 理健康教育的新局面。為了營造人人關(guān)注心理健康、人人參與心理健康教育的 良好氛圍，促進(jìn)心理健康教育進(jìn)一步廣泛深入的開展今年我校結(jié)合本校學(xué)生特點(diǎn)與環(huán)境因素，特制定我校在這次心理健康教育月的實(shí)施計(jì)劃?；顒又黝}：“真誠交往，和諧相處” 二、活動目的1、以“真誠交往，和諧相處”為主題，開展活

2、動，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)， 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受身邊的幸福，懂得回應(yīng)幸福，使學(xué)生珍惜所擁有的幸福， 學(xué)會熱愛生活，提升學(xué)生感受幸福的水平與創(chuàng)造幸福的能力。通過本次主題活 動讓學(xué)生能與家人、同學(xué)、朋友分享個人成長的快樂點(diǎn)滴，與人和睦相處，進(jìn) 而促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，創(chuàng)造和諧班級、和諧校園、和諧家庭。2、潛移默化地冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自信心和上進(jìn)心，能促進(jìn) 學(xué)生身心和諧發(fā)展，為學(xué)生的成長提供一個和諧發(fā)展的平臺。3、營造校園心理教育的氛圍，擴(kuò)大心理教育的影響；4、在學(xué)生積極參與各項(xiàng)活動的過程中，使其自身心理素質(zhì)得到提高，即磨煉出 素質(zhì)。5、通過生命教育，使小學(xué)生認(rèn)識人類自然生命、社會

3、生命和精神生命的存在和 發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識個體的自我生命和他人的生命，領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義，樹立 正確的人生觀和價(jià)值觀。三、活動對象全體師生包括一年級新生與熱心參與學(xué)?；顒拥膶W(xué)生家長四、活動時間2015年11月1日11月30日五、活動形式1、學(xué)校充分利用校園廣播站，為心理健康月活動進(jìn)行宣傳，對學(xué)生進(jìn)行“真誠交往，和諧相處”和“尊重生命、珍愛生命”教育；2、全校各班出一期心理健康教育主題“真誠交往，和諧相處”、“尊重生命、珍愛生命”的黑板報(bào)；3、各班利用班隊(duì)課以“感悟幸福，分享快樂”為主題開設(shè)一堂心理班會課。4、組織學(xué)生進(jìn)行“真誠交往，和諧相處”、“尊重生命、珍愛生命”心理健康教育手抄報(bào)制作；5、校

4、心理咨詢室老師通過面談方式解決學(xué)生的實(shí)際心理困惑，努力幫助學(xué)生 營造健康的人生；6、推薦學(xué)生閱讀有關(guān)感恩他人、和諧相處、感悟幸福，分享快樂；尊重生命、 珍愛生命的文章，并讓學(xué)生寫心得體會。7、學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，將心理教育滲透到各科教學(xué)。8、開展生命教育著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識自身生長發(fā)育的特點(diǎn)，樹立正確的生命意 識；認(rèn)識自然界，初步掌握一些在各種災(zāi)害條件下的自我防護(hù)的基本知識與基 本技能，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。9、要充分利用班團(tuán)隊(duì)活動、節(jié)日、紀(jì)念日活動、儀式教育、學(xué)生社團(tuán)活動、社 會實(shí)踐活動等多種載體，開展生命教育活動，讓學(xué)生感悟生命的價(jià)值。注：除以上活動外，各年級根據(jù)本年段學(xué)生的年齡特征和心

5、理特點(diǎn)，還可選擇 以下合適的活動方式，如：心理活動課、校園心理劇、校園心理漫畫等，開展 生動活潑的心理健康教育活動。六、活動措施1 .堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)與發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理 論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全 面和諧的發(fā)展。2 .立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí) 效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。3 .提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的 心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。4 .對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和

6、輔導(dǎo)， 使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。附件1:2015年火青小學(xué)心理健康教育月”活動安排表學(xué)校：聯(lián)系人：聯(lián)系:序號主要活動容時間安排備注1開展心理健康教育講座11.12利用校園廣播站宣傳心理健康月活動11.1-11.43各班期心理健康教育主題黑板報(bào)11.7-11.114各班開設(shè)一堂心理班會課11.175制作心理健康教育手抄報(bào)11.21-11.28注：本表填寫后，附在學(xué)校的“心理健康教育月”活動方案后面，一同報(bào)送。小學(xué)生心理健康教育活動方案指導(dǎo)思想：為促進(jìn)學(xué)生心理健康，普與心理健康常識，配合學(xué)校心理健康教育開展，為學(xué) 生的健康成長營造積極向上的心理氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的心

7、理素質(zhì)，堅(jiān)持育人為本，促進(jìn) 學(xué)生身心健康和諧全面發(fā)展?；顒訒r間：5課時第一課時傾聽心靈的聲音活動目的：通過宣傳心理健康的相關(guān)小故事，小常識，讓學(xué)生了解心理學(xué)，引導(dǎo)廣大學(xué)生 保持積極的生活態(tài)度，學(xué)會心理調(diào)適的基本技巧，為廣大學(xué)生的健康成長營造積極向上的 心理健康氛圍?；顒舆^程：一、故事大賽（選取關(guān)于心理小故事和小常識，關(guān)于挫折，關(guān)于勵志的文章）。二、學(xué)唱歌曲明天會更好三、健康知識講座第二課時暢游心?；顒幽康模和ㄟ^一個個各方面趣味知識，揭開心理學(xué)的神秘面紗，讓學(xué)生更加全面的了解 心理學(xué)，增加心理學(xué)的趣味性，使學(xué)生更加容易接受。活動過程：一、健康知識大賽：做一個箱子，用抽獎的形式，將所有的題目放在里

8、面，每組派3名代表參加，抽題，答對的現(xiàn)場獎勵一個小禮品，答錯則放回箱子（用選擇或者判斷的形式）。二、心理大觀園一一心理學(xué)知識、圖片展展覽收集的心理活動圖片，心理健康知識三、心理格言征集活動以四人小組為單位，創(chuàng)作心理健康方面的格言，可以是反映生活，學(xué)習(xí)、情感等，容積極向上，字?jǐn)?shù)在30字以。最后評選出10條優(yōu)秀的格言。心。建健康一生為爭攜機(jī)整a是小*嶗電卷""“"的1露除黜期二 例陶筌曲黃_H V IL. MW1 4 fi 15i fv 'i應(yīng)法匯對JJW! j”Rijp l j 事陽說密書方"閶根；鷺盤琴殺曜鼠小學(xué)生酋理磁康赦前*制"&q

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12、 r - B .n.i TMl 也，"V r4第三課時 送上一縷活動目的：使學(xué)生學(xué)會稱贊別人，懂得稱贊別人是增進(jìn)同學(xué)之間友情的一種方式，幫助學(xué) 生在交往中克服羞怯心理，勇敢地去與人交往?；顒舆^程：（一）談話導(dǎo)入同學(xué)們，在寒冷的冬天，當(dāng)一縷照耀在你身上的時候，你會有什么樣的感覺呢？（溫 暖、舒適）是的，在寒冷的時候，在黑暗的時候，我們需要，因?yàn)閹Ыo我們溫暖、舒適， 使我們心情愉快?？墒?，你們知道嗎？并不只有太陽才能給我們帶來，實(shí)際上，我們每個 人都是一個小太陽，都會放射出溫暖的。同學(xué)們，你們愿意做一個小太陽，給身邊的人送 上一縷嗎？（出示課題：送上一縷）其實(shí)，想要送給別人并不難，只要大

13、家學(xué)會一項(xiàng)本領(lǐng)，那就是稱贊別人（板書：稱贊 別人）（二）、學(xué)習(xí)稱贊別人的方法有的同學(xué)可能會說：“稱贊別人還不簡單嗎？”是這樣嗎？咱們請一位同學(xué)上臺來， 大家一塊兒來稱贊稱贊他，看看同學(xué)們會不會稱贊別人。指名一位同學(xué)上臺，其他人稱贊他。（其中一位同學(xué)態(tài)度不夠真誠。詢問被稱贊的同學(xué)被別人稱贊是的感受，得出結(jié)論：稱贊別人時，態(tài)度一定要誠懇、真誠，這樣才能給 別人帶去溫暖。而一味地奉承別人，缺乏真誠的態(tài)度，那么你的稱贊就會變成盛夏里的烈 日，讓人感覺不那么舒服了。（三）、小組活動1、 同學(xué)們都明白了該怎樣稱贊別人，那么現(xiàn)在請大家拿出準(zhǔn)備好的小卡片，在卡片上 給你們這組其余的六位同學(xué)寫上一句贊語。受到稱

14、贊的同學(xué)在卡片背面記錄下同學(xué)們稱贊 你的話。完成后投入“信箱”。2、 小組活動、交流。3、 老師從信箱中隨意抽去幾卡片，讀給大家聽，并詢問稱贊別人時和被別人稱贊時的感受。（1 ）當(dāng)別人稱贊你時，你的心情怎樣？（2）當(dāng)你稱贊別人時，你覺得他（她）怎樣？4、 給稱贊別人稱贊的好的同學(xué)頒發(fā)“小天使”獎牌。（四）、總結(jié)是的，同學(xué)們，讓我們?nèi)ケM情的享受別人對自己的稱贊，也真誠的稱贊別人，為身邊的每 一個人送上一縷溫暖的吧！第四課時生活對我說活動目的：通過活動讓學(xué)生知道一個人的健康不僅指身體的健康，更包括心理的健康。讓 學(xué)生爭做樂觀、自信、熱心的健康的人。活動過程：1、 提出困擾，請求同學(xué)老師的幫助。生述

15、：我的學(xué)習(xí)成績 1 5年級一直比我的好朋友好，可最近的幾次考試我的成績卻都不如 他，同學(xué)們你們能理解我現(xiàn)在的心情嗎？你們能告訴我應(yīng)該怎么辦呢？ 同學(xué)討論。2、 通過活動幫助有困難的同學(xué)領(lǐng)悟道理。1、出示兩個小人：一個是“太好了”，一個是“太糟了”，平時這兩個小人常常在你身邊。2、突然下雨了，他們各想到了什么？同學(xué)自由發(fā)言。（太糟了，我沒帶傘，又要淋雨了；太糟了，我最愛上的體育課又上不起來了；太糟了， 今天穿的這身干凈衣服又要弄臟了）（太好了，農(nóng)作物可以“飽餐” 一頓了；太好了，這場雨可以沖洗一下城市的灰塵，給我 們帶來清新的空氣了；太好了，雨中的景色特別美）3、兩種想法對我們有什么影響呢？4、講故事。一家有兩個小孩，大孩子整天愁眉苦臉，淚水不斷，另一個卻整天笑口常開，健康快 樂。爸爸就感到非常奇怪了，同樣地對待這兩個孩子，怎么會有這樣不同的表現(xiàn)呢？ 一天，爸爸就特意買了一大堆的玩具悄悄地放在了大孩子的臥室里，準(zhǔn)備給他一個驚喜， 讓他也開心一下，樂一樂；爸爸又放了一堆狗屎在小兒子的房間里，想讓愛笑的小兒子也 生一次氣。大家猜猜結(jié)果怎樣？不一會大兒子從房間里跑出來了，手里拿著玩具，氣乎