教學設(shè)計找規(guī)律

1、找規(guī)律 教學設(shè)計 一、教材簡析 “找規(guī)律”在新教材中是一個獨立的單元。作為新單元第一課的“找規(guī)律”非常重要。與一年級下冊相比，本單元是從形象的圖形排列規(guī)律、顏色交替規(guī)律慢慢過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律，尋找到循環(huán)規(guī)律。本課在內(nèi)容的選擇上聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生學習的興趣；為學生提供積極思考與合作交流的空間。二、學情分析 一年級下冊教材中，學生已經(jīng)學習了一些圖形和數(shù)的簡單排列規(guī)律，通過了解學習效果很理想，大家興趣濃厚，總想躍躍欲試，所以這部分內(nèi)容安排我比較注重讓學生通過親自操作、觀察、實驗、猜測去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察，操作及推理水平,采取小組合作學習的方式，使學生在描述、思考和討論交流活動過程中充分感

2、受圖形循環(huán)的規(guī)律。教學中，我借助多媒體實行展示，把抽象化的知識形象化了，協(xié)助學生建立空間觀點。三、教學目標知識與技能:使學生知道并且能找到圖形的排列規(guī)律，知道生活中處處有數(shù)學，學會用數(shù)學。 過程與方法:通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。 情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識，使用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識。四、教學重點、難點及解決方法 （一）教學重點:知道并且能找到圖形的排列規(guī)律，知道生活中處處有數(shù)學，學會用數(shù)學。 （二）教學難點:通過觀察、猜測、實驗、操作、推理等找出圖形的排列規(guī)律，并能設(shè)計一定的圖形規(guī)律。 （三）解決方法: 為完成教學目標，突出教學重點，突破教學難點。

3、在教學中，教師必須采用靈活多樣的方法，協(xié)助學生通過觀察、分析、總結(jié)，理解知識的來源，從中發(fā)現(xiàn)圖形排列的規(guī)律，總結(jié)出這樣的規(guī)律叫循環(huán)規(guī)律。通過這節(jié)課的學習，讓學生能推理出給出圖形的規(guī)律，并靈活使用規(guī)律，解決生活中的實際問題。整節(jié)課讓學生通過“感受規(guī)律理解規(guī)律創(chuàng)編規(guī)律自主總結(jié)”四大環(huán)節(jié)。采用了“同桌之間的交流，小組合作，相互交流，師生總結(jié)，學生評價”的方法解決問題。同時借助孩子喜歡的動畫片里的人物形象等方法來完成本節(jié)課的內(nèi)容。五、教學過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入 課件出示圖片，今天是六一兒童節(jié)，祝大家節(jié)日快樂，接下來，我們來做一個游戲好嗎？先看老師是怎么做的？看懂了嗎？就和老師一起來玩吧，拍手、拍

4、肩、拍腿設(shè)計意圖:以“故事情境”活動為主線,學生在輕松自如的學習氛圍中學習數(shù)學，感受數(shù)學的美。 師:大家做得怎么這么整齊呢？ 生:我們是有規(guī)律做這些動作。 師追問:哦，動作有什么樣的規(guī)律？ 生:拍手、拍肩、拍腿，反復實行做動作。 其實生活中，許多事物變化都是有規(guī)律的，這節(jié)課，我們就來一起學習“找規(guī)律”同學們伸出右手食指來和老師共同書寫板書。 教師手指“找”字，你是怎么找到剛才游戲的規(guī)律的？ 生說:用眼睛看，用腦認真思考，就能發(fā)現(xiàn)規(guī)律 你們真是一群善于思考的好孩子，用眼睛看，用腦認真思考，這是學習數(shù)學地好品質(zhì)，就讓我們用這種辦法來探究這節(jié)課的新知識吧！設(shè)計意圖:抓住課題中關(guān)鍵詞，發(fā)現(xiàn)找規(guī)律的方法

5、，培養(yǎng)學生做事認真地態(tài)度。二、小組合作，探究規(guī)律1、觀察主題圖，感知規(guī)律 課件出示圖片，看，你理解他是誰嗎？喜洋洋（整齊），買了一棟新房子，漂亮嗎？想不想進去看一看房子里面的設(shè)計嗎？ 看，墻面裝修得好看嗎？為什么這么漂亮？到底有怎樣的規(guī)律？2、小組討論，相互交流 接下來，就有你們說得方法，請同學們細心地觀察，再把你發(fā)現(xiàn)得規(guī)律，說給同桌聽一聽吧？3、個人匯報，課件展示 看到同學們說得那么投入，一定有不少的發(fā)現(xiàn)，誰愿意把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說給大家聽一聽呢？師:說一說，墻面的圖案，你是按照什么順序觀察？你又發(fā)現(xiàn)了什 么規(guī)律？生:斜著看，每一行的圖形都一樣，（課件展示規(guī)律，并閃動兩下）師:還誰發(fā)現(xiàn)有不同的規(guī)

6、律？生1:橫著看（從左往右）（課件展示，閃動加聲音） 。生2:我也是橫著看，但我是（從右往左）觀察的（課件展示，閃動加聲音） 師:誰還能接著說出不同的規(guī)律？生3:我是按照豎著看（從上往下）的順序觀察（課件展示）生4:我也是按照豎著看，但我按照（從下往上）的順序觀察（課件 展示）4、整理知識，總結(jié)規(guī)律 老師發(fā)現(xiàn)既使按照同樣的觀察順序，從不同的角度觀察，得到的圖案也是不一樣，但是都是有規(guī)律的變化。 正是這樣的變化規(guī)律，喜洋洋家墻面才會這么漂亮，其實，地面的設(shè)計更美觀。設(shè)計意圖: 我通過組織學生“觀察與交流”，調(diào)動學生的多種器官參與學習，引導學生探索和發(fā)現(xiàn)圖形排列的規(guī)律，感受到參與的快樂和學習的樂趣

7、，從而培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。5、使用規(guī)律，解決問題 喜洋洋正在鋪地面呢？我們也去幫幫忙好嗎？請你先來認真地觀察這兩行（課件出示），動腦思考，按照你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律接著往下鋪設(shè)地磚，你們能行嗎？學生借助學具趕快動手擺一擺吧？在小組內(nèi)完成，接著鋪兩行。 師：同學們，動手操作能力可真強，這么快就擺好了，誰向大家說說你是怎么擺的？為什么要這么擺呢？生：學生借助展示臺，展示學生的作品，并說出自己的想法。師：同學們既然找到了規(guī)律，喜洋洋想請大家利用這個規(guī)律接著剛才鋪設(shè)的作品，往下鋪，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？（課件出示學生活動的要求）請利用學具接著擺第五行，為什么第一顏色是黃色，你發(fā)現(xiàn)了怎樣的規(guī)律？我接

8、著擺第六行，你又有什么發(fā)現(xiàn)？你猜一猜，第七行，顏色會怎樣分布？不擺，你能說出第八行圖形顏色嗎？哪兒第九行呢？生：學生利用展示臺，面向全體學生展示。設(shè)計意圖： 通過組織學生“拼擺與畫畫”，獲得親身體驗，深入探究規(guī)律，滲透了培養(yǎng)學生運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識，6、結(jié)合實際，總結(jié)新知 是呀，像墻面和地面變化規(guī)律是一樣的，幾次重復又能恢復原來樣子，這樣有規(guī)律的排列方式叫循環(huán)排列。（課件出示概念，并板書）7、觀看視頻，輕松時刻 通過大家的認真觀察，動手操作，發(fā)現(xiàn)了循環(huán)排列的規(guī)律，同學們學習得很棒。下面我們一起來輕松一下吧。 課件出示一段視頻，幸福拍手歌（課間操）設(shè)計意圖：二年級的孩子，高效的注意力只有20分

9、鐘，課中安排課間操，為了放松注意力，為下一環(huán)節(jié)練習做好鋪墊作用。 三、鞏固練習，學用規(guī)律 休息過后，同學們格外精神，喜洋洋對大家的表現(xiàn)非常滿意，她說，你們真是細心的孩子，你們發(fā)現(xiàn)了我的房間布置不僅美觀大方，而且還蘊藏著許多數(shù)學知識，你們真是了不起。1、靈活運用規(guī)律，解決生活問題 師：賴洋洋聽了很不服氣，他帶來幾道有規(guī)律的題想考考咱班的同學，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？出示例1，這是一張桌子上的臺布，先來觀察以下圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，再動手來畫一畫，（擺一擺）？（課件出示） 生匯報，誰還有不同的想法和擺法嗎？（展示臺）設(shè)計意圖：讓學生到前臺表演規(guī)律，使“靜的規(guī)律”變成“動的畫面”，使復雜的規(guī)律變的形象、

10、生動，學生喜聞樂見，而形象思維，符合學生的認知規(guī)律。 師：賽一賽，這是一個商場鐘表專柜里幾塊表，誰能接著畫？先來觀察，第四個是幾時幾分？為什么要這么填，而不填成整時呢？（課件出示）生：匯報，展示。設(shè)計意圖：以生活場景為內(nèi)容，培養(yǎng)學生靈活運用學習規(guī)律的能力。師：喜洋洋非常感謝你們幫助她鋪好了地面，為了獎勵你們，她準備了水果，但是有個小要求，請你們把這些水果運用學習規(guī)律填一填。（課件出示）生：自由創(chuàng)意自己喜歡的圖案，但要做到的是有規(guī)律。設(shè)計意圖：讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就在我們身邊。 2、發(fā)散思維，欣賞規(guī)律 同學們能運用學過的知識，解決了許多問題，想一想，生活中，你在哪兒也見過有規(guī)律排列的圖案？設(shè)計意圖：讓學生展開想象，在生活中尋找美的圖案，欣賞美. 3、小結(jié)規(guī)律，欣賞美 生活中處處有數(shù)學，我們身邊有許多事物都是有規(guī)律的設(shè)計圖案，美化著我們的生活，讓我們來欣賞一下。4、拓展規(guī)律，活學活用 過兩天，我們學校要開運動會了，同學們手中拿什么樣的道具？并說出道具顏色的搭配？請發(fā)揮你的想象力，以小組單位，比一比，哪兒組設(shè)計的道具好看，變化又有規(guī)律，又漂亮，加油吧，看誰做得最棒。設(shè)計意圖：設(shè)計這樣的環(huán)節(jié)，給學生提供一個活學活用知識，感受數(shù)