爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

1、爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì)3篇爬山虎的腳是一篇觀察描寫(xiě)植物的精讀課文。作者是中國(guó)現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶。主要講了了爬山虎的葉子、爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)以及它是怎樣用腳爬的，來(lái)啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中要留心細(xì)致地觀察身邊的事物。下面給大家分享爬山虎的腳的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎借鑒！爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教材分析首先我說(shuō)說(shuō)教材。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、本組課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生的實(shí)際，我們確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)：理解重點(diǎn)詞句，了解爬山虎的腳的特點(diǎn)。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣和能力。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，做生活的有心人。二、教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)對(duì)詞句的理解，了解爬山虎腳

2、的特點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)爬山虎是怎樣向上爬的？四、教具準(zhǔn)備課件、彩色筆、畫(huà)紙五、教法和學(xué)法結(jié)合本課的特點(diǎn)和本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn),以讀書(shū)訓(xùn)練為經(jīng)，語(yǔ)言文字訓(xùn)練為緯，開(kāi)發(fā)全腦為橋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，以學(xué)生饒有興趣的說(shuō)、演、畫(huà)、議，來(lái)代替教師單一的講、管形式，在藝術(shù)的熏陶下激發(fā)學(xué)生興趣，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解感悟的境界。六、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入巧妙的開(kāi)場(chǎng)白可以吸引學(xué)生注意，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教氛圍，在閱讀教學(xué)開(kāi)始時(shí)，教師通過(guò)生動(dòng)的多媒體課再現(xiàn)與課文有關(guān)的情景，激發(fā)學(xué)生情感，然后老師就問(wèn)：你們知道在這一大片綠油油的葉子

3、里面藏著什么？這樣設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的欲望。（二）合作探究、深入研讀小學(xué)生是通過(guò)形象來(lái)認(rèn)識(shí)世界的，在閱讀中只有設(shè)法讓學(xué)生感受到語(yǔ)言文字所描繪的鮮明形象，才能引起學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的關(guān)注，才能入境生情，促進(jìn)自悟。如；（1）畫(huà)一畫(huà)讓學(xué)生拿起筆畫(huà)一畫(huà)爬山虎的腳，這樣不僅可以活躍課堂氣氛，而且有助于學(xué)生對(duì)課文的理解。（2）找一找，演一演，議一議，了解爬山虎是怎樣往上爬的。先讓學(xué)生以自己喜歡的方式讀書(shū)，找出爬山虎怎樣爬的句子。標(biāo)出爬山虎怎樣爬的動(dòng)詞（觸、巴、拉、貼）。然后小組合作怎樣演好爬山虎向上爬的動(dòng)作，推薦代表上臺(tái)表演，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，好在哪里，不好的地方應(yīng)該怎樣改。最后引導(dǎo)學(xué)生欣賞課件，議論把

4、一腳一腳換成一步一步行不行？通過(guò)看課件、討論，學(xué)生不但理解了一腳一腳的意思，而且還讓學(xué)生真正明白了爬山虎究竟是怎樣一腳一腳往上爬的，進(jìn)一步體會(huì)到作者用詞的準(zhǔn)確和觀察的細(xì)致。（3）用如果就的句式說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（三）總結(jié)全文，指導(dǎo)學(xué)法學(xué)生提出問(wèn)題，并且?guī)е鴨?wèn)題讀書(shū)，讀中解決問(wèn)題，這僅僅是閱讀教學(xué)的淺層目標(biāo)。而帶著疑問(wèn)走出課堂才是創(chuàng)新型學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)。因此，本節(jié)課采用問(wèn)題來(lái)總結(jié)課文：學(xué)習(xí)這篇課文，作者在觀察方面有什么地方值得我們學(xué)習(xí)？（四）拓展文本，延伸課堂一節(jié)好課的結(jié)束應(yīng)該是課外閱讀的開(kāi)始。布置的作業(yè)是：以我發(fā)現(xiàn)的秘密寫(xiě)片段。爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1.能流利朗讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn)。

5、2.學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致有序的觀察習(xí)慣。3.學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，積累好詞好句。教具準(zhǔn)備1.實(shí)物展示臺(tái)2.學(xué)生準(zhǔn)備彩筆3.爬山虎圖片或?qū)嵨镆?、認(rèn)識(shí)葉圣陶（5）同學(xué)們，先看老師寫(xiě)三個(gè)字（葉圣陶），一看就知道這是人的名字。有關(guān)葉圣陶，你們都知道他哪些方面的事呢？（出示課件）是啊，葉圣陶是我國(guó)現(xiàn)代一位偉大的教育家，他又是有名的作家，他的文學(xué)作品和我們的現(xiàn)實(shí)生活非常貼近，所以大家都很喜歡看。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)葉圣陶爺爺寫(xiě)的爬山虎的腳。板書(shū)課題：爬山虎的腳“虎”是我們今天要會(huì)寫(xiě)的字，仔細(xì)觀察，寫(xiě)的時(shí)候要注意哪個(gè)筆畫(huà)。我們一起寫(xiě)一下。邊板書(shū)邊解說(shuō)：先寫(xiě)虎字頭注意第三筆是橫鉤，第四筆豎撇要寫(xiě)長(zhǎng)，“七”的橫要向

6、上斜。再寫(xiě)“幾”字，橫折彎鉤要寫(xiě)瀟灑，鉤要豎直向上才好看。）（師范寫(xiě)，生在本子上寫(xiě)）。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、自由讀課文大部分同學(xué)的字都寫(xiě)得那么漂亮，真是虎虎生風(fēng)啊。有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想讀課文了，下面我們就開(kāi)始讀課文吧。聽(tīng)清要求：自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識(shí)到字就問(wèn)一問(wèn)組里得得同學(xué)。遇到不好讀的句子就多讀幾次。讀完課文后拿出學(xué)習(xí)單，小組合作學(xué)習(xí)本課的詞語(yǔ)。2、學(xué)習(xí)生字詞：（5）引人注意 均勻 重疊 空隙 葉柄 觸角 痕跡 逐漸 蛟龍 鋪開(kāi) 觸著墻 嫩莖請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀詞，分小組朗讀詞語(yǔ)，不會(huì)讀的字請(qǐng)教小組內(nèi)的同學(xué)。（1）同桌互讀。（2）小組齊讀或開(kāi)火車(chē)讀。3、還有不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)嗎？檢查怕不

7、怕？4、我們?nèi)帻R讀詞語(yǔ)。三、再讀課文，理清脈絡(luò)（10）1、字詞的問(wèn)題解決了，那么課文內(nèi)容我們了解了嗎？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了爬山虎？邊思考邊完成學(xué)習(xí)單第二題的填空，填完后小組內(nèi)討論。課文第一自然段先寫(xiě)爬山虎（生長(zhǎng)的地方），第二自然段寫(xiě)爬山虎的（葉子），第三至五自然段重點(diǎn)介紹了爬山虎的.（腳的特點(diǎn) ）。2、小組代表匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。四、學(xué)習(xí)課文一、二自然段(3)1、課文從這三個(gè)方面寫(xiě)了爬山虎，現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀第一自然段，其他同學(xué)思考，爬山虎長(zhǎng)在哪里？請(qǐng)找出句子，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。（出示課件“操場(chǎng)北邊墻、小院的西墻”變紅。你從“滿(mǎn)是”、“一大片”中體會(huì)到了什么？（爬山虎的茂盛、能

8、爬）明確：從“滿(mǎn)是”、“一大片”可以看出爬山虎長(zhǎng)得很茂盛。是呀，爬山虎真是茂盛，我們一起來(lái)讀這一段。2、學(xué)習(xí)第二自然段那我們快來(lái)看看葉圣陶老先生是怎么寫(xiě)爬山虎的葉子的。（課件出示課文第二自然段。）自由讀一讀這個(gè)自然段，看看這一個(gè)自然段共有幾句話(huà)，你知道每一句話(huà)都寫(xiě)了什么嗎？師：請(qǐng)一位同學(xué)讀第一句，其他同學(xué)思考。生13：爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。師追問(wèn)：你找到的這句是寫(xiě)爬山虎的什么？生13：葉子的顏色。（板書(shū)顏色）師再追問(wèn)：什么顏色？生13：嫩紅的，嫩綠的。（板書(shū)嫩紅 嫩綠）師：她不光發(fā)現(xiàn)了爬山虎葉子的顏色，還發(fā)現(xiàn)了顏色的生：變化！師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這句。（請(qǐng)兩位學(xué)

9、生讀）（課件點(diǎn)擊，這句變紅。）師：只有這一句在寫(xiě)葉子的顏色嗎？師：說(shuō)的真好，他不只寫(xiě)了顏色的變化，還寫(xiě)了看到這些葉子人的感受，什么感受？生：很舒服的感受。師：誰(shuí)來(lái)舒服地讀一讀。（兩位學(xué)生讀）（課件點(diǎn)擊此句變紅。）師：葉老先生除了寫(xiě)到葉子顏色，還寫(xiě)到了什么？生19：葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。師：你們覺(jué)得這句是在寫(xiě)爬山虎的什么？生19：爬山虎葉子的均勻。師：那是指所有葉子的形態(tài)！師：對(duì)呀。如果就在這句里找一個(gè)詞來(lái)描繪爬山虎葉子的形態(tài)，你想用哪個(gè)詞？師：“均勻”什么意思？（生找不到語(yǔ)言描述，沉默了。）用文章里的話(huà)來(lái)說(shuō)“均勻”什么意思。師：正因?yàn)檫@樣它才能讓

10、斑斑駁駁的破墻，變成一片盎然綠色。一起讀。生齊讀：葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。師：再找一個(gè)詞，還在這句里找。還有哪個(gè)詞是它的形狀。生23：葉尖。師引導(dǎo)：葉尖怎么樣？生23：朝下的，一順兒朝下的。師：你知道什么叫“一順兒朝下”嗎？生23：葉子順著墻往下。葉尖對(duì)著地。師：還有補(bǔ)充嗎？什么叫“一順兒”朝下？生24：就是很多葉子的葉尖都一塊兒朝下。師追問(wèn)：很多朝下，一部分朝上?（生搖頭）那是什么意思？生25：全部都朝下。師：這就叫一順兒朝下。師：這些一順兒朝下均勻排列的葉子是十片嗎？（生搖頭）師：是一百片？生（小聲）：不是。師：一千片？一萬(wàn)片？生（大聲，極肯定

11、）：不是。師：那是多少？師：無(wú)數(shù)的葉子呀，這么多的葉子讓你去擺，你能擺得均勻嗎？生：不能！師：可是爬山虎做到了。這哪里是葉子啊，這簡(jiǎn)直就是一片片綠色的精靈。一起讀。生齊讀（更有感覺(jué)了）：葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。師：葉老還寫(xiě)了什么？師：那你覺(jué)得這句話(huà)是寫(xiě)葉子的什么？生26：寫(xiě)葉子在風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。師：一陣風(fēng)拂過(guò)，這一墻爬山虎的葉子就怎么樣？生：漾起波紋。師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)。（課件點(diǎn)擊此句變紅。）師：“很”字讀得好。不是好看哪，是好看得很！一起讀一遍。生齊讀：一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。師動(dòng)情引讀：是呀，就是這一墻的綠意盎然的葉，當(dāng)一陣風(fēng)

12、拂過(guò)師：就是這葉尖一順兒朝下，鋪得均勻，不留一點(diǎn)兒空隙的葉子美得讓人流連忘返。當(dāng)一陣風(fēng)拂過(guò)師：這哪里就是一墻葉子啊，這明明就是一座葉之湖，明明就是一片葉之海。所以當(dāng)一陣風(fēng)拂過(guò)師生共讀：一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。師：讓我們隨著音樂(lè)在一起來(lái)美美的讀一讀這一自然段。如果你有個(gè)別句子已經(jīng)會(huì)背了，就動(dòng)情地背誦。（配樂(lè)播放開(kāi)頭視頻，生動(dòng)情朗讀。）例證提升師：同學(xué)們，葉老先生為什么能把爬山虎的葉子寫(xiě)得如此生動(dòng)呢？師（板書(shū)）：而且他的觀察是細(xì)致有條理的。他發(fā)現(xiàn)了葉子顏色的變化，所以他一定是進(jìn)行了很長(zhǎng)時(shí)間的觀察。師：你們看葉圣陶老先生就通過(guò)對(duì)顏色、形態(tài)、動(dòng)態(tài)三個(gè)方面細(xì)致的觀察就把爬山虎的葉子寫(xiě)進(jìn)了我們的眼

13、里，也揉進(jìn)了我們的心里。其實(shí)不只這一篇文章，（課件出示詩(shī)的材料中的句子：荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)綠色的大圓盤(pán)，碧綠的面，淡綠的底。隨教師敘述依次點(diǎn)擊變紅。）這是我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的詩(shī)的材料寫(xiě)荷葉的一句。他也同樣通過(guò)荷葉的動(dòng)態(tài)，荷葉的形狀，荷葉的顏色三個(gè)方面為我們呈現(xiàn)了接天蓮葉無(wú)窮碧的美景。這個(gè)是我們這學(xué)期剛學(xué)過(guò)的鄭振鐸的燕子。（課件出示燕子中的句子：一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。隨學(xué)生回答點(diǎn)擊變紅。）它也通過(guò)三個(gè)方面，燕子的（生接答羽毛），燕子的（生接答翅膀），加上燕子的（生接答尾巴）為我們湊成了（生接答活潑機(jī)靈的小燕子）。看來(lái)通過(guò)三個(gè)方面描寫(xiě)一

14、個(gè)事物就能把它寫(xiě)得形象生動(dòng)引人注目。這種方法你學(xué)會(huì)了嗎？師：下課！板書(shū)設(shè)計(jì)爬山虎的腳虎 顏色 嫩紅 嫩綠 形狀 均勻 一順兒朝下 動(dòng)態(tài) 漾起波紋爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“均、柄”等4個(gè)生字，掌握“曲”這個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)“虎、操”等13個(gè)生字。了解重點(diǎn)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文的敘述順序。3.學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。重點(diǎn)通過(guò)對(duì)詞句的理解了解爬山虎的特點(diǎn)，并體會(huì)作者是怎樣用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出它的特點(diǎn)的。難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣?！窘虒W(xué)策略】1.字詞教學(xué)本課要求會(huì)寫(xiě)的字有13個(gè)，會(huì)認(rèn)的字有5個(gè)，

15、其中有一個(gè)多音字。生字教學(xué)中，采取集中教學(xué)的方式，先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生字進(jìn)行分類(lèi)，再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，如：“操、均”是左窄右寬，“占、疊、莖”上窄下寬?！扒笔嵌嘁糇?，讓學(xué)生通過(guò)查字典了解讀音，了解不同讀音對(duì)應(yīng)的字義，并能夠分別組詞。2.閱讀理解這篇文章詳細(xì)介紹了爬山虎的特點(diǎn)，用詞豐富，語(yǔ)言生動(dòng)。在教學(xué)中，要突出“讀”，通過(guò)各種形式的讀，讓學(xué)生了解爬山虎的腳的構(gòu)造以及功能。同時(shí)，在讀中讓學(xué)生學(xué)習(xí)這類(lèi)文章的基本寫(xiě)法，為本單元習(xí)作練習(xí)打下基礎(chǔ)。3.表達(dá)運(yùn)用鍛煉學(xué)生的表達(dá)很重要。在本課的教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生用“我知道了”這樣的句式談?wù)劯形蚝蛦⑹?。【學(xué)前準(zhǔn)備】1.預(yù)習(xí)提綱（1）搜集有關(guān)葉圣陶的資料。（2）自學(xué)生字詞

16、，用自己喜歡的方式識(shí)記生字，借助工具書(shū)了解生字詞的意思。（3）讀課文，了解這篇文章的說(shuō)明對(duì)象。2.多媒體課件教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“均、柄”等4個(gè)生字，掌握“曲”這個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)“虎、操”等13個(gè)生字。了解重點(diǎn)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣課件出示：家認(rèn)識(shí)這是什么植物嗎？（爬山虎）你們知道它是怎樣爬到墻上的嗎？肯定有很多人是不知道的。今天，老師就帶大家認(rèn)識(shí)一下這種植物，看看它是怎樣爬到墻上的。（板書(shū)：爬山虎的腳）2.作者簡(jiǎn)介。請(qǐng)同學(xué)們出示預(yù)習(xí)中搜集到的有關(guān)葉圣陶的資料，并向大家介紹一下，看誰(shuí)介紹得最全面、簡(jiǎn)潔。課件出示：葉

17、圣陶（18941988）：原名葉紹鈞，生于江蘇蘇州?，F(xiàn)代著名作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng)。主要作品有童話(huà)集稻草人、長(zhǎng)篇小說(shuō)倪煥之等。設(shè)計(jì)意圖：用圖片的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生出示有關(guān)作者的資料，一方面檢查預(yù)習(xí)情況，另一方面提高學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性。二、初讀課文，解決生字詞1.自由朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。2.（課件出示本課生字）請(qǐng)同學(xué)們識(shí)記這些生字，并把自己的識(shí)字方法和大家分享。課件出示：虎 操 占 嫩 順 均 疊 隙 莖 柄 萎 瞧 固（1）生識(shí)記生字，師引導(dǎo)識(shí)字：我們可以把這些生字分類(lèi)來(lái)記。左右結(jié)構(gòu)：操嫩順均隙柄瞧上下結(jié)構(gòu)：占疊莖萎全

18、包圍結(jié)構(gòu)：固半包圍結(jié)構(gòu)：虎（2）教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“操、均”是左窄右寬，“占、疊、莖”上窄下寬。（3）本課要求掌握多音字“曲”，這個(gè)字有兩個(gè)讀音，分別是“q”和“q”，要注意區(qū)分不同讀音對(duì)應(yīng)的意思。3.分小組合作讀課文，相互檢查讀書(shū)情況，相互糾正讀音，讀順句子。4.教師指名讀課文，評(píng)價(jià)讀書(shū)情況。設(shè)計(jì)意圖：這篇文章生字詞較多，夯實(shí)字詞基礎(chǔ)，把課文讀正確、讀流利，為理解課文內(nèi)容打好基礎(chǔ)。三、把握內(nèi)容，理清順序1.課件出示問(wèn)題，把握寫(xiě)作對(duì)象。課件出示：課文主要介紹了爬山虎的哪些方面？2.生自由朗讀課文，根據(jù)問(wèn)題，在文中作出標(biāo)記。師巡回指導(dǎo)。3.集體交流。4.課件出示爬山虎的圖片，引導(dǎo)學(xué)生概括爬山虎葉子、

19、腳的特點(diǎn)。課件出示：（1）認(rèn)真觀察葉子，說(shuō)說(shuō)爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)，腳又有什么特點(diǎn)。（2）讀一讀描寫(xiě)葉子的段落，體會(huì)葉子的特點(diǎn)。讀一讀描寫(xiě)腳的段落，體會(huì)腳的特點(diǎn)。（板書(shū)：葉子腳）設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的寫(xiě)作重點(diǎn)，進(jìn)而把握作者的寫(xiě)作目的。四、布置作業(yè)1.掌握生字，認(rèn)清字形，將每個(gè)生字書(shū)寫(xiě)三遍。2.熟讀課文，找出課文中你覺(jué)得寫(xiě)得準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的句子，抄寫(xiě)下來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，有助于學(xué)生把字寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)美觀，提高學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字的能力。熟讀課文，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第25自然段，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解爬山虎的特點(diǎn),理清課文的敘述順序。2.學(xué)習(xí)作者

20、細(xì)心觀察的方法,培養(yǎng)留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。【教學(xué)過(guò)程】一、談話(huà)導(dǎo)入上節(jié)課，我們知道了這篇文章主要描寫(xiě)了爬山虎的葉子和腳。這節(jié)課，就讓我們?nèi)ド钊肓私馑鼈儯纯此鼈冇惺裁瓷衿嬷?。設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)上節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，簡(jiǎn)明扼要。二、精讀課文1.賞讀第2自然段。課件出示問(wèn)題：課件出示：這一自然段中哪些地方體現(xiàn)出作者觀察得特別仔細(xì)？（1）生朗讀第2自然段，思考問(wèn)題。（2）指名讀第2自然段，集體交流。（3）引導(dǎo)學(xué)生抓住“嫩紅、嫩綠、一順兒朝下、均勻、不留一點(diǎn)兒空隙”等詞句，體會(huì)爬山虎葉子顏色的變化以及葉子濃密、均勻的特點(diǎn)，突出葉子給人的“舒服感”，從而感受作者觀察得特別仔細(xì)的優(yōu)點(diǎn)。2.賞讀第3、4兩個(gè)自然段，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。把自己喜歡的句子畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。（1）生朗讀這兩個(gè)自然段，通過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)把握爬山虎腳的特點(diǎn)。（2）指名讀課文，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）指名回答，集體交流。師及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。（4）引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子體會(huì)爬山虎的腳的特點(diǎn)。課件出示：1.這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。2.如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫(huà)上蛟龍的爪子。你覺(jué)得這兩句話(huà)好在哪里？