風(fēng)景園林場(chǎng)地調(diào)研報(bào)告

1、場(chǎng)地調(diào)研報(bào)告風(fēng)景秀麗的校園環(huán)境一.調(diào)研地占 八、二.調(diào)研容三.調(diào)研總結(jié)一.調(diào)研地點(diǎn)1.總平面本次用調(diào)研地于工業(yè)大 學(xué)校園，該校區(qū)位于老山國(guó)家 森林附近，環(huán)境宜人，生態(tài)保 存良好，交通也較為便捷。總圖上清晰的顯示了調(diào)研 地塊所處位置，以及周邊環(huán)境 狀況。從圖上可以看出，調(diào)研 地周邊不但植被茂密，水體豐 富，而且處于校園重要交通地 段以及多個(gè)功能區(qū)附近，地理位置明顯易見(jiàn)，所占重要性不言而 喻。因此，對(duì)于這塊地的處理也是需要認(rèn)真考慮的。另外，此地 塊處于校園主干道一側(cè)，以及附近有宿舍區(qū)和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)， 所以這里 不但是作為一處景觀欣賞點(diǎn)設(shè)計(jì)，也要考慮給不同人流經(jīng)過(guò)這里 帶來(lái)的便利的路徑和不同的環(huán)境心理感受

2、。就我個(gè)人想法解釋此塊地的設(shè)計(jì)出發(fā)點(diǎn)，就是這里不但要考也要能夠給周邊不慮作為學(xué)校主干道旁的重要風(fēng)帶的景觀效果, 同功能區(qū)的人提供便利和舒適的心理感受。二.調(diào)研容1 .地塊平面地塊總平面地塊平面圖從總平面圖到地塊平面圖可以清楚看到整個(gè)地塊的布局形式活潑自由，地塊所包含的元素也較為豐富。2 .平面形式與元素A.形式在總平面上可以觀測(cè)到地塊旁邊的一些基本環(huán)境特征，該處地塊 與一較大水體相連，周邊綠化豐富，并且處于交叉路口處，旁邊還有 一處空曠的運(yùn)動(dòng)球場(chǎng)，所以從平面上可以看到幾種不同形式的鋪地和 地表覆蓋形式。而該地塊在鋪地形式上主要采用了磚石，石子，以及 少量天然土石地，容較豐富，也就更能從總平面上

3、凸顯出來(lái)。加上本身的水體景觀和綠化設(shè)置，以及一些石塊修飾，從視覺(jué)效果上帶來(lái)了 場(chǎng)地的豐富性，并且搭配協(xié)調(diào)，尺度適宜。就整個(gè)地塊形式而言，應(yīng) 該順應(yīng)了周邊道路和場(chǎng)地形式布置， 形成一個(gè)近似L型布局，既與兩 條交叉道路緊密貼合，方便兩岸人群的行走，又不影響到旁邊運(yùn)動(dòng)場(chǎng) 的規(guī)整形式，達(dá)到了與周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)。B.地塊基本構(gòu)成平面圖上基本顯示了地塊的一些基本容，包括了水體 ，橋，景觀 植物，鋪地道路，以及一些小品等 ，元素豐富。尤其水中的蘆葦與 荷花，加上岸邊的灌木，使得整個(gè)地塊顯得野趣十足。C.景觀細(xì)部分析1.優(yōu)勢(shì)翠竹小景石凳與花紋鋪地石凳給路邊來(lái)往提供了休息場(chǎng)所，花紋的鋪 地豐富了岸邊道路的形象，同

4、時(shí)石凳與花紋 的鋪地也對(duì)岸邊空間有了一個(gè)劃分作用，給 人心理上帶來(lái)一定趣味性。將翠綠茂密的竹子置于路中央，不僅對(duì)道 路空間進(jìn)行了劃分，而且形成了對(duì)前方視 線的遮擋作用，引入走向前方，同時(shí)也具 有一定景觀效果作用?；w的主要景觀植 的襯托和水質(zhì)改善 的效果，給行人穿曲岸與卵石鋪地曲形的岸邊破除了道路的規(guī)整，減少了 湖的對(duì)稱(chēng)與整齊，拓寬了路徑，形成一 定自由空間，加上塊狀的卵石鋪地以及 岸邊的水生植物，可以留吸引住行人駐 足停留。同時(shí)，鋪地形式也與對(duì)岸形成 呼應(yīng)效果。富了場(chǎng)地的線行人從此處經(jīng)灌木分層場(chǎng)地邊的灌木排列有序，形式規(guī)整，并且 在色彩上也有變化和分層，不僅給場(chǎng)地帶 來(lái)空間的圍和限定作用，也

5、有效的襯托了 整個(gè)場(chǎng)景。2.不足行走過(guò)程中感到石板會(huì)較滑，且建議縮小石板問(wèn)碎石板，具防滑水體一側(cè)的石橋，被藤蔓覆蓋過(guò)多，導(dǎo)致橋的整體景觀效果與水體呼應(yīng)作用的消 失，也遮擋了與背面大片水體相連的通透 的視覺(jué)效果。木過(guò)于高大，灌木又 網(wǎng)和活動(dòng)場(chǎng)地，破壞 完整性和美觀性，同 產(chǎn)生噪聲的負(fù)面效水體間的梯級(jí)分隔可以做的更寬一些，方便行人直接穿梭，節(jié)省路徑，也能加強(qiáng)水體兩岸的 交流性。三.調(diào)研總結(jié)從以上調(diào)研可以看出這是一塊相對(duì)開(kāi)敞的場(chǎng)地，沒(méi)有明顯的視覺(jué)遮擋，雖然面積不大，但是包含了場(chǎng)地，植被，水體及簡(jiǎn)單公共設(shè)施等基本戶外場(chǎng)地設(shè)計(jì)元 素，水平要素的空間限定也一目了然。 看以看出，整體景觀效果帶有主觀的自然 色彩。從現(xiàn)代園林的功能上看，它滿足了景觀，生態(tài)和休憩的要求，并與校園的整 體環(huán)境協(xié)調(diào)統(tǒng)一，給人帶來(lái)心情上的愉悅性。從景觀心理學(xué)上，這里還滿足了人 的親水性的心理需要