色彩取樣美術(shù)課件

1、色彩取樣美術(shù)課件色彩取樣是湘版美術(shù)課四年級下冊第十二課，分享了關(guān)于色彩取樣的美術(shù)課件，希望對老師們的上課有幫助！教學目標知識與技能：讓學生通過對自然色彩的移植運用，學會觀察自然界中的色彩美，培養(yǎng)對色彩的良好感受。過程與方法：學生能比較準確地把握自然物色彩的搭配比列，能把自然物的色彩搭配移植到自己的畫面上。情感，態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活的情懷，激發(fā)其創(chuàng)造美的生活愿望。教學重點：學生能比較準確地把握自然物色彩的搭配比列，能把自然物的色彩搭配移植到自己的畫面上。教學難點：培養(yǎng)學生熱愛生活的情懷，激發(fā)其創(chuàng)造美的生活愿望。一知識回顧，提問激趣1.在自然界中我們可以提煉許多美麗的色彩！（多媒體播放春

2、夏秋冬四時畫面）除了大自然，我們還能去哪兒提煉美麗的色彩呢！2.學生回答老師知道 有一位藝術(shù)天才，他有自己獨特的藝術(shù)見解。他認為繪畫中的色彩是藝術(shù)的表現(xiàn)，而不是按照自然界原樣描摹。他敢于“異想天開”畫出與縱不同的畫。(多媒體播放馬蒂斯的作品)我們一起來欣賞畫家馬蒂斯的畫吧！”二欣賞感受，切入主題1.欣賞馬蒂斯作品，講述法國畫家馬蒂斯的生平故事。小結(jié)：除了大自然，在藝術(shù)家的經(jīng)典畫作里我們也能尋找美麗的色彩。馬蒂斯 法國畫家 野獸派的代表人物 ?！耙矮F”一詞特指色彩鮮明，隨意涂抹。 重點欣賞馬蒂斯的紅色和諧這幅畫。引導學生說說對這幅畫的色彩感受。（熱烈，夸張，鮮亮）1. 這幅畫描繪了些什么？2.

3、這幅作品馬蒂斯用了哪些色彩？這些色彩有什么特點？給你什么感受呢？三 深化理解，制作色譜繼續(xù)觀察，嘗試分析紅色的和諧這幅畫畫面色彩的種類和面積的配置比例。1. 畫面中主要有什么色彩？哪種顏色最多？哪種顏色最少？2. 動手找出與畫面中色彩相對應的彩筆或油畫棒。小訓練：五分鐘內(nèi)，嘗試制作一組紅色的和諧這幅作品的色譜。制作步驟：1.尋找顏色；2.彩筆排隊；3.按顏色，面積從多到少逐步繪制。 展示學生的制作的色譜。及時鼓勵色譜制作準確的學生?；鹧劢鹁π∮螒颍赫乙徽宜麄冎谱鞯募t色的和諧的色譜問題在哪。評價標準：色譜里的顏色種類，顏色面積配置比例。再對照教材的色譜分析自己的色譜，加深對色彩取樣的理解。四設(shè)計

4、創(chuàng)作1. 想一想，,紅色的和諧這組色譜能讓你聯(lián)想到哪些有趣的事或物？2. 活動：繪制一幅你喜歡的事或物，運用紅色的和諧這組色譜進行涂色。 （注意：色譜中最多的顏色在畫面中占據(jù)大部分面積，再依次安排其他小分量顏色在畫面中的位置，反復比對畫面中每種顏色所占比列情況，及時加以調(diào)整，直至完成。）五作業(yè)展評，拓展延伸1.學生互評，師生共評。欣賞學生運用這組色譜創(chuàng)作的優(yōu)秀作業(yè)，說說你喜歡的地方。評一評：誰運用的色彩比列更準確？誰運用的色彩更巧妙？師評價并小結(jié)。欣賞苗繡鮮明的色彩對比以及豐富的色彩搭配。 苗繡是指苗族民間傳承的刺繡技藝，色彩鮮艷明快，使人有爽朗熾熱之感。苗繡中多以紅、綠色為主，輔以其他顏色，而且花紋稠密，色彩更顯艷麗濃烈、富麗堂皇。苗繡的色調(diào)帶有強烈的夸張色彩，它常不按照真實物體的顏色配色，而是按其氏族的審美要求，大膽而靈