19.鳥 島【第2課時】

1、鳥鳥 島島19191.1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.2.理解課文內(nèi)容。理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）3.3.知道我國青海湖西部有一個鳥島，懂得鳥是人類的知道我國青海湖西部有一個鳥島，懂得鳥是人類的 朋友，從而自覺地愛鳥、護(hù)鳥。朋友，從而自覺地愛鳥、護(hù)鳥。 （難點(diǎn)）（難點(diǎn)）通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問

2、題理解課文。理解課文。u核心問題：核心問題： 這篇課文主要寫了什么？這篇課文主要寫了什么？u串珠問題：串珠問題： 1. 1.鳥島在哪里？鳥島在哪里？ 2. 2.春天的鳥島上是怎樣的景象？春天的鳥島上是怎樣的景象？ 3. 3.鳥島最熱鬧的是什么時候？有怎樣的情景？鳥島最熱鬧的是什么時候？有怎樣的情景？ 4. 4.游人們對鳥是什么態(tài)度？游人們對鳥是什么態(tài)度？“聞名中外聞名中外”在這里指全世界的人都知道青海湖的在這里指全世界的人都知道青海湖的鳥島。說明鳥島的名氣很大。鳥島。說明鳥島的名氣很大。青海湖西部有一個叫青海湖西部有一個叫“海西皮海西皮”的小島，那就是聞的小島，那就是聞名中外的青海湖鳥島。名中

3、外的青海湖鳥島。本句運(yùn)用了夸張的修辭方法，生動形象地寫出了本句運(yùn)用了夸張的修辭方法，生動形象地寫出了鳥島上的鳥多。鳥島上的鳥多。“各種各樣各種各樣”說明鳥兒的種類很多；說明鳥兒的種類很多；“聚聚”說明鳥兒的數(shù)量多，很壯觀，所以說小島成了說明鳥兒的數(shù)量多，很壯觀，所以說小島成了鳥的世界。鳥的世界?？鋸埧鋸埩率区B島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。一起，小島成了鳥的世界。閱讀方法解密：閱讀方法解密：品析夸張的修辭方法品析夸張的修辭方法概念：概念：夸張是為了達(dá)到某種表達(dá)需要，對事物的形象、特征、夸張是為了達(dá)到某種表達(dá)需要，對事物的形象

4、、特征、作用、程度等著意擴(kuò)大或縮小的修辭方法。作用、程度等著意擴(kuò)大或縮小的修辭方法。作用：作用：生動地揭示事物的本質(zhì)，增強(qiáng)語言的感染力，給人以生動地揭示事物的本質(zhì)，增強(qiáng)語言的感染力，給人以深刻的印象。深刻的印象。答題模式：答題模式：運(yùn)用夸張的修辭方法，突出了運(yùn)用夸張的修辭方法，突出了（事物）（事物）的的（特點(diǎn)），使（特點(diǎn)），使（形象）更加鮮明，讓人印象更加（形象）更加鮮明，讓人印象更加深刻。深刻。運(yùn)用：運(yùn)用：見本課見本課“課后練習(xí)單課后練習(xí)單”第二、第二、2 2題。題。鳥島上除了鳥多，還有鳥窩多、鳥蛋多。鳥島上除了鳥多，還有鳥窩多、鳥蛋多?！懊苊苈槊苊苈槁槁椤?“” “一個挨著一個一個挨著一個

5、”形象地表現(xiàn)了鳥窩的數(shù)量很多；形象地表現(xiàn)了鳥窩的數(shù)量很多；“窩里窩外窩里窩外”“”“到處到處”說明了鳥蛋的數(shù)量多。說明了鳥蛋的數(shù)量多。一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。窩里窩一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋。外，到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋。仿寫：仿寫： 請你仿照請你仿照“青綠色青綠色”，寫出幾個帶有兩種顏色的詞語，寫出幾個帶有兩種顏色的詞語。_粉紅色粉紅色墨綠色墨綠色灰白色灰白色紫紅色紫紅色同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了鳥是人類的朋友，讓我們拿起金感受到了鳥是人類的朋友，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。鑰

6、匙開啟智慧之門。u核心問題：核心問題：本文主要寫了聞名中外的青海湖鳥島上鳥兒的本文主要寫了聞名中外的青海湖鳥島上鳥兒的情形，介紹了鳥的有關(guān)知識，還描寫了人與鳥的朋情形，介紹了鳥的有關(guān)知識，還描寫了人與鳥的朋友關(guān)系。友關(guān)系。這篇課文主要寫了什么？這篇課文主要寫了什么？1.1.鳥島在哪里？鳥島在哪里？青海湖西部有一個叫青海湖西部有一個叫“海西皮海西皮”的小島，那就的小島，那就是聞名中外的青海湖鳥島。是聞名中外的青海湖鳥島。u串珠問題：2.2.春天的鳥島上是怎樣的景象？春天的鳥島上是怎樣的景象？每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來。它們

7、在這里筑巢安家，養(yǎng)鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來。它們在這里筑巢安家，養(yǎng)育后代。育后代。3.3.鳥島最熱鬧的是什么時候？有怎樣的情景？鳥島最熱鬧的是什么時候？有怎樣的情景？六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。除了鳥多，鳥窩、聚在一起，小島成了鳥的世界。除了鳥多，鳥窩、鳥蛋都很多。鳥蛋都很多。4.4.游人們對鳥是什么態(tài)度？游人們對鳥是什么態(tài)度？來島上游玩的人很多。他們伸手就能捉到幼鳥，來島上游玩的人很多。他們伸手就能捉到幼鳥，隨處都能拾到鳥蛋，可是卻沒有人去碰一下。隨處都能拾到鳥蛋，可是卻沒有人去碰一下。鳥島鳥島位置和名稱位置和名稱青海湖

8、西部青海湖西部 海西皮海西皮鳥島鳥島的鳥的鳥春天春天筑巢安家、養(yǎng)育后代筑巢安家、養(yǎng)育后代六月六月鳥多、鳥窩多、鳥蛋多鳥多、鳥窩多、鳥蛋多愛鳥護(hù)鳥愛鳥護(hù)鳥人人有責(zé)人人有責(zé)游人游人愛護(hù)鳥類愛護(hù)鳥類課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu)本文主要寫了聞名中外的青海湖鳥島上鳥本文主要寫了聞名中外的青海湖鳥島上鳥兒的情形。課文在介紹鳥的有關(guān)知識的同時，兒的情形。課文在介紹鳥的有關(guān)知識的同時，還描寫了人與鳥的朋友關(guān)系，意在讓孩子們從還描寫了人與鳥的朋友關(guān)系，意在讓孩子們從小增強(qiáng)環(huán)保意識，懂得愛鳥、護(hù)鳥。小增強(qiáng)環(huán)保意識，懂得愛鳥、護(hù)鳥。課文主旨課文主旨 請愛護(hù)小鳥請愛護(hù)小鳥 小鳥是我們的朋友，它們長著美麗的羽毛、精致可小鳥是我們的

9、朋友，它們長著美麗的羽毛、精致可愛的爪子，能唱婉轉(zhuǎn)動聽的歌。不光如此，它們還能捕愛的爪子，能唱婉轉(zhuǎn)動聽的歌。不光如此，它們還能捕捉害蟲，為我們?nèi)祟惙?wù)。捉害蟲，為我們?nèi)祟惙?wù)。可是，有一些人卻因?yàn)橄矚g鳥兒柔軟美麗的羽毛，可是，有一些人卻因?yàn)橄矚g鳥兒柔軟美麗的羽毛，還有鳥肉做成的美味佳肴（還有鳥肉做成的美味佳肴（y y o o），就瘋狂地捕捉它們，），就瘋狂地捕捉它們，讓小鳥慘死在他們手中。讓小鳥慘死在他們手中。一只小鳥就是一個孩子，生活在大森林的懷抱里。一只小鳥就是一個孩子，生活在大森林的懷抱里。推薦閱讀推薦閱讀可是，樹木被砍伐（可是，樹木被砍伐（f f ），污水任意排放，滾滾濃煙），污水任意

10、排放，滾滾濃煙從大大小小的煙囪里冒出來，轉(zhuǎn)眼間，森林變成了工廠。從大大小小的煙囪里冒出來，轉(zhuǎn)眼間，森林變成了工廠。小鳥們小鳥們卻卻成了孤兒，無家可歸，只好哀哀地啼鳴著，飛走成了孤兒，無家可歸，只好哀哀地啼鳴著，飛走了。了。讓我們伸出雙手，愛護(hù)這些小精靈吧，讓它們好好生讓我們伸出雙手，愛護(hù)這些小精靈吧，讓它們好好生活，多捉害蟲，讓大地變得生機(jī)勃勃，讓人間變成美麗的活，多捉害蟲，讓大地變得生機(jī)勃勃，讓人間變成美麗的天堂！天堂！百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。（畫眉鳥畫眉鳥歐陽修）歐陽修）國破山河在，城春

11、草木深。國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。感時花濺淚，恨別鳥驚心。（春望春望杜甫）杜甫）國學(xué)誦讀國學(xué)誦讀走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【鳥的象征意義鳥的象征意義】鴿子象征和平；喜鵲象征吉兆；鳳凰象征吉祥；鴿子象征和平；喜鵲象征吉兆；鳳凰象征吉祥；白鶴象征長壽；雄鷹象征英勇；鴛鴦象征愛白鶴象征長壽；雄鷹象征英勇；鴛鴦象征愛情；大雁象征思念。情；大雁象征思念。 課文條理清楚，語句流暢，文字優(yōu)美，課文條理清楚，語句流暢，文字優(yōu)美，了解了我國青海湖西部有一個鳥島及島上鳥了解了我國青海湖西部有一個鳥島及島上鳥類活動的情形。讓我們懂得了鳥是人類的朋類活動的情形。讓我們懂得了鳥是人類的朋友，

12、從而自覺地愛鳥護(hù)鳥，樹立與自然和平友，從而自覺地愛鳥護(hù)鳥，樹立與自然和平共處的意識。共處的意識。讀一讀。讀一讀。陸續(xù)飛來陸續(xù)飛來 筑巢安家筑巢安家 養(yǎng)育后代養(yǎng)育后代各種各樣各種各樣 密密麻麻密密麻麻 聞名中外聞名中外教師點(diǎn)撥：教師點(diǎn)撥：這是本課出現(xiàn)的四字詞語，讀的時候注這是本課出現(xiàn)的四字詞語，讀的時候注意意“筑、巢、種筑、巢、種”是翹舌音。我們可以在熟讀的基礎(chǔ)是翹舌音。我們可以在熟讀的基礎(chǔ)上理解詞語意思，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。上理解詞語意思，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。讀句子，注意帶點(diǎn)的詞語。讀句子，注意帶點(diǎn)的詞語。 他們伸手就能捉到幼鳥，隨處都能拾到鳥蛋，他們伸手就能捉到幼鳥，隨處都能拾到鳥蛋，可是卻沒有人去碰一下，

13、因?yàn)榇蠹叶贾励B是人類可是卻沒有人去碰一下，因?yàn)榇蠹叶贾励B是人類的朋友。的朋友。參考答案：參考答案：從加點(diǎn)的詞語從加點(diǎn)的詞語“伸手就能、隨處都能伸手就能、隨處都能”可可以看出鳥島上的鳥和鳥蛋都很多，以看出鳥島上的鳥和鳥蛋都很多，“卻卻”字字轉(zhuǎn)折，字字轉(zhuǎn)折，寫出了人們不會傷害鳥兒，突出了鳥在鳥島上是受寫出了人們不會傷害鳥兒，突出了鳥在鳥島上是受大家保護(hù)的。大家保護(hù)的。. . . . . . . . . . . . . .（1 1）朗讀課文。）朗讀課文。教師點(diǎn)撥：教師點(diǎn)撥：朗讀時可以結(jié)合課本插圖，邊讀扁想象，朗讀時可以結(jié)合課本插圖，邊讀扁想象，讀出對鳥的喜愛之情。讀出對鳥的喜愛之情。朗讀課文，背

14、誦課文第三自然段。朗讀課文，背誦課文第三自然段。. . . . . . . . . . . . . . . .參考答案：參考答案：六月是鳥島最熱鬧的時候六月是鳥島最熱鬧的時候 ，各種各樣的，各種各樣的鳥兒鳥兒/ /聚在一起聚在一起 ，小島成了鳥的世界，小島成了鳥的世界 、一眼望去，、一眼望去，密密麻麻的鳥窩密密麻麻的鳥窩/ /一個挨著一個。窩里窩外，到處是一個挨著一個。窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋玉白色的、青綠色的鳥蛋 。. . . . . . . . . . .（2 2）背誦課文第三自然段）背誦課文第三自然段教師點(diǎn)撥：教師點(diǎn)撥：第三自然段寫鳥島上地鳥窩和鳥蛋，背誦第三自然段寫鳥島上

15、地鳥窩和鳥蛋，背誦可以在熟讀的基礎(chǔ)上抓住重點(diǎn)詞語可以在熟讀的基礎(chǔ)上抓住重點(diǎn)詞語“各種各樣、密密各種各樣、密密麻麻麻麻”等進(jìn)行。等進(jìn)行。從哪里看出從哪里看出“海西皮海西皮”小島是鳥的世界？小島是鳥的世界？參考答案：參考答案：從鳥島上的鳥多、鳥窩多、鳥蛋多，而且從鳥島上的鳥多、鳥窩多、鳥蛋多，而且到這里游玩的人沒有人碰伸手可抓的幼鳥，隨手可拾到這里游玩的人沒有人碰伸手可抓的幼鳥，隨手可拾的鳥蛋。的鳥蛋。一、看拼音，寫詞語。一、看拼音，寫詞語。 x b x b g z g z nio wnio w wng qu rn li yu xio wng qu rn li yu xio 西西 部部各各 自自鳥

16、鳥 窩窩忘忘 卻卻人人 類類幼幼 小小二、比一比，再組詞。二、比一比，再組詞。合同合同東部東部培養(yǎng)培養(yǎng)高樓高樓人類人類拾起拾起三、把詞語補(bǔ)充完整。三、把詞語補(bǔ)充完整。聞名聞名( ()()() )養(yǎng)育養(yǎng)育( ()()() )筑巢筑巢( ()()() )各各( () )各各( () )樣樣中中外外后后代代安安家家種種四、寫出下列詞語的反義詞。四、寫出下列詞語的反義詞。熱鬧熱鬧( ( ) )朋友朋友( ) )暖和暖和( ) )聚聚() )散散冷清冷清敵人敵人寒冷寒冷五、選詞填空。五、選詞填空。陸續(xù)繼續(xù)連續(xù)陸續(xù)繼續(xù)連續(xù)1 1雨雨( ( ) )下了幾天，今天太陽終于出來了。下了幾天，今天太陽終于出來了。2 2小鳥小鳥( ( ) )從南方飛回來了。從南方飛回來了。3 3做事不能半途而廢，你必須做事不能半途而廢，你必須( ( ) )做下去。做下去。連續(xù)連續(xù)陸續(xù)陸續(xù)繼續(xù)繼續(xù)六、照樣子，寫句子。六、照樣子，寫句子。例：因?yàn)榇蠹叶贾励B是人類的朋友，所以沒有人去碰幼鳥和鳥例：因?yàn)榇蠹叶贾励B是人類的朋友，所以沒有人去碰幼鳥和鳥蛋。蛋。沒有人去碰幼鳥和鳥蛋，因?yàn)榇蠹叶贾?/p>