初中校本教研工作計劃

1、初中校本教研工作計劃【第1篇】初中校本教研工作計劃一、指導思想校本教研是一種以校為本的學習、工作、研究三位一體的學校 活動和教師行為。它不是一種具體的研究方法，而是一種研究取向； 它不僅是教師的專業(yè)發(fā)展活動，也是一種經(jīng)驗的理論提升過程；不僅 是教師的個人行為，也是學校提高教育質(zhì)量，創(chuàng)建個性化、特色化學 校的主要途徑之一。教本教研要以黨的教育方針和政策為指導， 以教 育理論為指南，以師生可持續(xù)發(fā)展為目標，以教育創(chuàng)新為動力，運用 科學的態(tài)度和求實的方法去研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律。為此，泉 溝鎮(zhèn)初級中學開展的校本教研以本校校情為基本點， 以推動素質(zhì)教育 為出發(fā)點，以促師資、促質(zhì)量、促校風、促聲譽為

2、根本點，向教研要 質(zhì)量，靠教研上水平。因此我校特制定校本教研計劃。二、工作目標1、大力加強校本培訓，提高教師的校本教研理論水平，著力打 造一支校本教研理論水平過硬的教師隊伍。加強對新課程標準的學 習，深刻領會新課程標準的精髓，準確把握課程改革方向。2、以課題研究為依托，以優(yōu)質(zhì)課、公開課為載體，大力開展以 校為本的教學案例研究，努力形成具有實踐意義的研究成果。 繼續(xù)加 強校本教研組織建設，強化以備課為基本單位的校本教研組織體系，健全備課的校本教研功能(1)注重對跨學科、跨年級教師的組織、引導和幫助，使其真 正發(fā)揮學科綜合的校本教研作用。(2)重視校本培訓和校本教研資料的整理和保存， 力爭使我們

3、的校本研訓發(fā)揮長效作用。三、工作思路1、以自我反思為依托，加強教師的理論培訓。教師的自我反思包括課程實施前的反思，課程實施中的反思， 課程實施后的反思；包括課程實施者的反思。這就要求教師要有較高 的理論認識水平，對自己的課程有較高的理論分析， 這就促使教師積 極參加學校組織、組內(nèi)組織的校本培訓，同時自己積極學習有關理論。2、以教師互助為載體，提高教師的校本教研實踐能力。通過集體備課、聽課、評課、說課等活動，使教師在自我反思 的同時，開放自己，形成相互交流經(jīng)驗、相互切磋心得的研究團隊。 在同伴的互動中共同分享經(jīng)驗，互相學習，彼此支持，共同成長，從 而達到提高教師的校本教研實踐能力的目的。3、以專

4、業(yè)引領為契機，提升教師校本理論研究與校本實踐教學 相結合的水平。專業(yè)引領，就其實質(zhì)而言，是理論與實踐的結合。我們的教師 都具有較為豐富的校本教學實踐經(jīng)歷，也都具有一定的校本教研理論 水平。但在如何將校本教研理論較好地運用于校本教學實踐，在校本教學實踐中如何總結概括出自己的校本教研理論方面還是比較薄弱的，專業(yè)引領就顯得尤為重要了。四、具體措施1、健全業(yè)已存在的良好的學習機制， 加強教師的校本教研理論 學習，夯實教師的自我反思的理論基礎。堅持每周的學習時間不動搖， 平時加強自我學習。通過學習，掌握先進的校本教研理論。著重把握、 理解新課程標準的精髓，學通、學透，力爭把握課程改革的方向。2、積極投身

5、于校本教研實踐，提高校本教研實踐能力。(1)積極參加學校校本研討。通過研討，教師們交流校本教研 心得體會，學習他人的先進經(jīng)驗，也可以展現(xiàn)我校近年來的校本教研 成果。(2)大力推薦富有特色的新課程教學課和優(yōu)秀遠程教育資源課 程，參與學校的新課程展示，形成展示課設計、案例、反思等多樣形 式的呈現(xiàn)。(3)以公開課為載體，大力推進教學案例分析研究，教學反思 撰寫，教育敘事研究以及富有教師個人特色的教學設計的撰寫，同時注意保存研究資料，及時上交教導處，真正使我們的研究成果能發(fā)揮 長效作用。(4)增強集體備課的實效，真正發(fā)揮集體備課的同伴互助效能。 每次重大的校本教學活動(如優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、教學論文

6、，優(yōu) 秀試題等)都應該以備課組為組織單位進行集體備課， 至少本備課組 的成員都應該參加，必要時可以教研組全體成員共同參與， 務必使每 次集體備課都能發(fā)揮集體的智慧，集體成員之間的思想相互交流，互 相碰撞，產(chǎn)生集體智慧的火花，從而達到相互促進，共同成長，真正 提高校本教研能力的效果。(5)重視聽課，進行階段小結與反饋，促進校本教學實踐能力 的進一步提高。聽課的目的就是要了解教師在實施新課程校本教學過 程中，對校本教學理念的領會貫徹情況，教學行為的轉(zhuǎn)變情況以及師 生角色的定位等情況。對好的、富有特色的課堂及時總結推廣，對存 在問題的課堂及時指出，及時改進。(6)以課題研究為突破口，將校本教研實踐中

7、的問題理論化， 通過理論研究，形成理論系統(tǒng)，再對校本教研進行理論指導。課題組 定期召開課題組成員會議，對階段性研究成果進行匯總，及時形成研 究成果，同時注意材料的搜集整理工作。3、依靠專業(yè)引領，提升校本教研整體水平。1)真正發(fā)揮我校名師、新星、骨干等的引領、示范作用，帶動 整體校本教研水平的提升。2)發(fā)揮教研組的優(yōu)勢，經(jīng)常性的進行教研組的交流，互通有無, 通過向其他教研組學習，博采眾長。3)通過走出去的方式，積極主動向上級領導、專家及兄弟學校 取經(jīng)，通過引進來的方式，請一些專家來講座，來引領。附：校本教研主要活動安排第1周：制定校本教研工作計劃第2周：業(yè)務學習 第3周：第一次課題組研討第4周：

8、集體備課、公開課第5周：優(yōu)秀公開課聽課、評課、議課第6周：集體備課第7周：新課程展示課教學案例、教學反思評析、研討第8周：第二次課題組研討第9周：聽課調(diào)研總體反饋，理論學習第10周：業(yè)務學習第11周：備課組活動（集體備課）第12周：新課程專題講座第13周：第三次課題組研討第14周：教學論壇活動第15周：集體備課第16周：收集整理各項材料第17周：評選優(yōu)秀公開課第18周：期末復習【第2篇】初中校本教研工作計劃為了學校的正常教學工作，使各項工作能落到實處，更加規(guī)范 地、有效地開展教科研工作，使學校的各項工作做得更好，制定如下 計劃。一、指導思想以x x市教師教師進修學校教學工作計劃為指導，認真貫徹

9、上 級各部門的總體部署及要求，圍繞有效推動課程改革這個中心工作， 按照“走進課堂”的思路，改進教學管理行為 ，規(guī)范教師教學行為， 以教研組為載體，通過示范教研組創(chuàng)建等系列活動， 提高我校教師的 整體素質(zhì)。把發(fā)展教師的專業(yè)水平作為一個學校主動、 長期的戰(zhàn)略來 運作，整合師訓、教研、科研等各項任務，精心設計各項活動，提高 活動效率。營造良好的學校研修文化，不斷提高我校教師隊伍素質(zhì)， 提高教學水平，鞏固和提高教學質(zhì)量。二、研修內(nèi)容以“構建課堂和諧，追求教學實效”為學科研修主題，以校本 研修、區(qū)域研修和“城鄉(xiāng)聯(lián)動，五校聯(lián)誼”為主平臺，聚焦課堂，落 實學生的主體地位，追求課堂教學的實效。加強教研組研修網(wǎng)

10、絡管理， 更好地發(fā)揮學校研修網(wǎng)絡的作用。各教研組要創(chuàng)造性地開展教學研究 工作，促進教師的專業(yè)成長和學生的學業(yè)進步。三、工作目標根據(jù)我校實際情況，確立我校校本研修活動的具體目標：1、改進和加強教學研究工作，實現(xiàn)校本研修向各學科教研組下 移，加強學校校本研修制度的建設。2、在各教研組開展形式多樣的校本研修研究，尋找適合我校校 本研修的運行機制和運作模式。3、聘請市教研部門的專家或聯(lián)誼學校的名師專家進行專業(yè)指4、提高教師教育科研的意識和教育科研能力， 搭建適合不同教 師發(fā)展的平臺，關注青年教師的健康成長。5、積極開展市級”規(guī)范示范教研組”的創(chuàng)建活動，促進我校教 師的專業(yè)發(fā)展，使校本研修示范學校的工作

11、做得更好。四、具體工作措施1、完善學校的教師學習制度，培養(yǎng)學習型的教師隊伍，以定期 集體培訓、邀請專家學者來校講學，組織網(wǎng)絡學習，教師外出取經(jīng)等 多種形式開展現(xiàn)代教學、創(chuàng)新教育等理論專題學習，努力使全體教師 繼續(xù)轉(zhuǎn)變教學觀念，更新教學思想和教學方法，樹立起現(xiàn)代教育理念， 立志成為適應現(xiàn)代教育的創(chuàng)造型、學者型專家型教師。2、立足本校面向全體，加強校本研修，保證時間，全員參與， 本學年在全體教師中繼續(xù)推行開展“五個一”達標系列活動：認真看 一本有關教育教學的書籍；編寫一份優(yōu)秀教案；上一堂公開課；寫一 篇教改論文；撰寫一份教學心得。積極進行課題研究。3、堅持三位一體，加強教學、師訓、科研、教研的有效

12、性。貫 徹“發(fā)展為本、研訓一體、走向校本、回歸實踐”的研究和工作思路。 從教學實際出發(fā)，扎實推進寧波市級立項課題和市立項課題的研究和 結題工作。4、積極扎根于課堂，進行系列活動加強常規(guī)課課堂教學研究， 提高教學效率，保持優(yōu)秀的教學質(zhì)量，使輕負擔、高質(zhì)量、打造陽光 校園工作有新的起色。五、研修方式:1）名師、骨干教師示范課；每個教師的公開課；各教研組主題 化、系列化的研修活動；2）專題講座；課題研究；論文寫作；3）成立學科教學指導小組；由學校領導、優(yōu)秀骨干教師等組成， 不定期地參與指導教師的教學研究工作。六、組織與保障1、按已成立的校本研修領導小組職責， 認真組織此項工作，確 保校本研修工作順利

13、進行。2、完善制度，加強督查學習制度：每周一下午為校統(tǒng)一安排學習、活動時間，平時老 師抽時間自學。凡屬繼續(xù)教育活動、學習，均隨時作好考勤記載，將 記載作為核定繼續(xù)教育學時學分的依據(jù)。 每位教師要有一本學習培訓 專用筆記本，作好培訓學習筆記；每月一節(jié)研究課。對以上工作及時 檢查、記錄學時學分。3、認真考核，獎懲兌現(xiàn)學校要把校本研修工作納入對教師日常工作的檢查考核中，對 校本研修工作任務的履行，與教師評職、評先、評優(yōu)、評骨干掛勾， 對未完成此項工作學時學分的實行一票否決。4、保證經(jīng)費投入落實，為教師學習、研修提供必要的物質(zhì)條件， 購置有關的圖書資料、設備設施。繼續(xù)為老師免費訂閱2本專業(yè)雜志。七、我

14、們要求：1）教研組要重視過程。要認真積累過程性資料。各個老師要根 據(jù)學校的要求，認真制定計劃，期末要有總結。對于自己的工作，要 認真積累資料或保存在電腦里；2）教研組一定要根據(jù)x x市示范教研組評比的要求， 及時做好 資料的積累與整理工作，要規(guī)范地根據(jù)要求開展教研組活動；3）聽課、評課等過程性資料要催促及時上交，并進行整理保管；4）學校安排雙周的周二、三、四下午第三節(jié)課分別為語文組、 英語組、社會組教研組活動時間；單周的周二、三、四下午第三節(jié)分 別為數(shù)學組、科學組、體育組、藝術組活動時間，請教務處在排課時 予以考慮。5）在制定計劃時要安排好公開課等具體人員、時間、內(nèi)容等。6）落實晨訓點名制度（

15、寢室管理員與體育教師配合）。對于無 故缺席的名單在學校黑板上公示，并交政教處扣去班級的考核分。大 課間活動，班主任老師下班管理紀律；任課老師不能大面積地輔導學 生；學生不能在校園里游走?；顒诱n班主任下班管理，不能因為教學、 考試等不去操場活動；要與班主任考核掛鉤。7）各教研組要根據(jù)教師進修學校 關于中小學校本研修試行網(wǎng) 絡化管理的通知要求操作，及時有目的地安排每年度8次的校本研 修活動，保證教師繼續(xù)教育學分的取得?！镜?篇】初中校本教研工作計劃為了進一步深化課程改革，不斷提高教師專業(yè)素質(zhì)，提升教師 的執(zhí)教水平，發(fā)揮群體優(yōu)勢，打造“專家型、學者型”教師隊伍，不斷深化我校校本教研工作，特制定此計劃

16、。一、指導思想：以教育局教學工作要點依據(jù)，以師校本教研工作為依托，結合 我校實際，在現(xiàn)有學校教研和教師現(xiàn)狀的基礎上， 繼續(xù)以教師群體和 個體能力發(fā)展為宗旨，從教師專業(yè)成長的需要入手，轉(zhuǎn)變教學觀念， 提升教師執(zhí)教能力，提高學校的教學質(zhì)量，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。校二、教研目標：以科研興校、教研強師為理念，以教學研討為渠道，以課堂教 學為主陣地，以校本教研活動為抓手，積極探索校本教研活動形式， 在校內(nèi)努力形成“開放、實效”的教研機制，用心營造“支持信賴， 合作分享”的教研氛圍。樹典型，抓普及，促提高，引導中青年教師 專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，逐步探索校本教研新模式，力求我校校本教研 工作逐步走向科學化、規(guī)范

17、化、系列化。1、通過校本培訓，更新教育觀念，課堂上實現(xiàn)師生互動，力求 課堂教學體現(xiàn)新理念，實現(xiàn)三維目標的有機結合，切實提高課堂教學 實效性。2、通過校本培訓，學習新理念，促進教師的自我反思，提高教 師的教學總結能力、評價能力與教學理論水平。這是本學期的重點。3、轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組工作，使之成為提高教育教學質(zhì)量和 促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。4、觀看或?qū)嵺`優(yōu)質(zhì)課，嘗試案例分析、自學研討，充分利用網(wǎng) 絡資源，促進教師專業(yè)水平的提高。三、具體步驟和方法：1、組建機構。成立以校長為組長，教導主任為副組長，年級教 研組長為成員的校本教研領導小組。2、深化制度。繼續(xù)加強校本教研制度建設，在已有的制度基礎 上

18、，繼續(xù)完善各項制度，同時制定相應的獎懲制度，以制度促發(fā)展， 以制度作保障。3、發(fā)揮“專業(yè)引領”作用。(1)繼續(xù)推行“走出去”的培訓方式。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引領，在名師引領中明確方向，在 課堂 拼搏 中學會教學，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程。因此，要改 變目前課堂教學的 瓶頸 現(xiàn)象，也須通過進行大量的教育思想和理念 的引領及教師自身教學實踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新 的方法、積累新的經(jīng)驗。本學年，學校將繼續(xù)安排一些教師外出學習， 并且學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材 料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓 采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報

19、課等多種形式，產(chǎn)生一人學習， 多人受益的效應，讓更多的教師受益。(2)做好“請進來”工作。專家、名師的參與是校本教研成功不可或缺的培訓資源。離開 了專家、名師的參與、指點，校本教研就會失去理論的支撐，甚至會 停滯不前，從而導致形式化、平庸化。從這個角度說，專家、名師的 指點是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場指導是最有效、最受教師歡 迎的形式，是我校校本教研向縱深可持續(xù)發(fā)展的一大特色性系列活 動。本學期，我校邀請教研室教研員為我校教師作新課程培訓。進一 步發(fā)揮名師的作用，針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑， 盡可能地邀請專家來校開展專題講座，進行 臨床會診，現(xiàn)場診斷， 找出問題及原因，制訂對

20、策措施，幫助教師解答疑難。(3)內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”。校本研究 的主體是本校教師，所以，我們在外聘專家、名師、領導來校講學的 同時，充分發(fā)揮本校教學骨干、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領作用。我們將安 排我校的區(qū)級學科帶頭人、教學標兵上示范課、研討課，一方面為教 師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師 的培養(yǎng)力度。4、深化“課例研討”校本教研模式。深化“一個課例多次研討”教研模式的研究與探討：(1)每個教師圍繞自己確定的主題校本教研主題上一節(jié)匯報 課。(要求：課前圍繞主題進行說課，課后說課后反思)(2)同組教師(學校領導)同備一節(jié)課、聽一節(jié)課、同評一節(jié) 課。(3)同

21、組教師(學校領導)共同研討交流。(做到三個一：說 出一點優(yōu)點，找出一點不足，提出一點希望。)(4)執(zhí)教教師結合大家的建議進行二次、三次修改。5、圍繞新課程，扎實開展活動，切實提高實效。(1)加強常態(tài)下課堂教學管理并對管理內(nèi)容進行檢查，做好各 項檢查記錄。提高教學質(zhì)量的關鍵在于平時的課堂教學，本學期我校 將狠抓常態(tài)下的課堂教學調(diào)研，學校領導將加強聽課力度，采取推門 進聽課、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式，掌握第一手材料，確實提高 課堂教學的有效性。(2)立足課改，不斷深入實施新課程。扎實開展每周一的校內(nèi)教研活動日 活動。以教研組為單位，交流、反思教學情況，進行 案例交流、經(jīng)驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注重切實 解決實際問題，又注重概括、提升，總結經(jīng)驗、探索規(guī)律，逐漸形成 我校開放、有效的教育教學活動格局。(3)立足崗位培訓，著力打造名師。為配合教育局提出的打造名師和區(qū)素質(zhì)大賽，結合我校實際， 組織教師開展各種教育教學業(yè)務技能大賽， 著力打造名師，促進教研 活動的開展和教師業(yè)務技能與水平的提高。如開展教師基本功競賽、 教學設計競賽、課堂教學大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思 交流