暑假讀書筆記

1、希望對(duì)您有所幫助，感謝F戴與閱讀!暑假讀書筆記導(dǎo)讀： 人們?cè)陂喿x的過程中，或是對(duì)書中的名言警語、新穎材 料進(jìn)行摘錄抄寫，或是對(duì)書的內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行歸納，或是隨后記下自己 的心得體會(huì)。下面是相關(guān)的暑假讀書筆記，歡迎欣賞與借鑒。暑假讀書筆記【篇一】老人與海(The Old Man and the Sea)是海明威于1951年在 古巴寫的一篇中篇小說，于1952年出版。老人與海是海明威最 著名的作品之一，它圍繞一位老年古巴漁夫，與一條巨大的馬林魚在 離岸很遠(yuǎn)的灣流中搏斗。下面是一篇老人與海讀書筆記：今年暑假，我讀了美國著名作家海明威的小說老人與海。我 十分佩服小說中老漁夫的意志，他讓我懂得了 一個(gè)人一定

2、要有堅(jiān)持不 懈的精神，才能獲得成功。小說描寫的是一個(gè)年近六旬的老漁夫，在一次單身出海打魚時(shí)， 釣到了一條大魚，卻拉不上來。老漁夫同魚周旋了幾天后，才發(fā)現(xiàn)這 是一條超過自己漁船數(shù)倍的大馬林魚， 雖然明知很難取勝，但仍不放 棄。后來又因大馬林魚傷口上的魚腥味引來了幾群鯊魚搶食，但老人仍不愿就這樣放棄，最終突出重圍，將大魚帶回了漁港，讓其他漁夫 佩服不已。 當(dāng)我讀到“老漁夫想：這里離海岸實(shí)在是太近了，也許 在更遠(yuǎn)的地方會(huì)有更大的魚”時(shí)，我十分佩服這位老漁夫，因?yàn)?他這時(shí)已經(jīng)打到了一些魚，但他沒有安于現(xiàn)狀，而是向著更大的目標(biāo) 前進(jìn)。再看看我們，平時(shí)遇到一點(diǎn)小困難，我們都叫苦連天。我們是 祖國的未來，應(yīng)

3、該像這位老人一樣胸懷大志，去追求更好、更大的目 標(biāo)。當(dāng)我讀到“大馬林魚開始快速地圍著小漁船游動(dòng)，將纜繩纏繞 到了桅桿上，老人右手高舉著鋼叉，在它躍出水面的一瞬間，竭盡全 力地向它的心臟擲去，一聲哀鳴結(jié)束了大魚的生命，它靜靜地浮在水 面上”時(shí)，我的心也像一塊大石頭落了地。我非常欽佩老人那種 毫不畏懼、堅(jiān)持不懈的精神，雖然知道對(duì)手實(shí)力很強(qiáng)，但他沒有絲毫 退縮，而是迎難而上。正因?yàn)橛辛诉@種精神，老漁夫才獲得了這場(chǎng)生 死較量的勝利。我們?cè)谏钪幸惨獙W(xué)習(xí)老漁夫的.精神，做事情不怕 困難，才能取得成功。 在讀到大魚的血腥味被一群鯊魚嗅到了，爭(zhēng) 相游來搶食，老人的左手正好在抽筋，他只能使用右手，用木棒、捕

4、到的劍魚的嘴等一切可以用來攻擊的武器自衛(wèi)， 并最終趕走了這群鯊 魚。但大魚的肉已經(jīng)被吃了一大半， 而老人還風(fēng)趣地批評(píng)自己的左手“該工作的時(shí)候卻在休息”的時(shí)候，我也被老人樂觀的精神所折服。在生活中，有些損失是不可避免的，我們應(yīng)該以樂觀的態(tài)度來對(duì)待， 不能斤斤計(jì)較。最后，小說以一個(gè)少年看到老漁夫在度量足有十八英尺長的大馬 林魚，再次描寫了這條魚的巨大，說明老漁夫所克服的困難之大，非 比尋常。小說歌頌了老漁夫不畏艱險(xiǎn)努力奮斗的精神，我們也應(yīng)該 像他那樣，不能滿足于現(xiàn)狀，應(yīng)該積極向上，做任何事都要堅(jiān)持不懈， 遇到困難要迎難而上，決不能半途而廢。只有這樣，我們才能獲得更 大的成功和勝利。暑假讀書筆記【篇

5、二】讀了教師人文讀本這本書，感受最深的是愛，對(duì)教育，對(duì)學(xué) 生貫穿始終的是愛。我們是教師，都是些普通人，但我們從事著神圣 的事業(yè)。我們每天面對(duì)的是人，我們的學(xué)生，他們天真、可愛、充滿 生命的活力和幻想，他們對(duì)我們無限的信任和敬慕。我們付出了愛， 得到的是更多的愛。每看到書上的某一個(gè)片段，總在不停地在反思自己，自己在對(duì)待 學(xué)生的態(tài)度，對(duì)待家長的態(tài)度。在教師人文讀本中，我還收集了 古今中外名家的各種類型的文章，每一篇都讓我有所獲益。學(xué)習(xí)的革命一文告訴我：“做教師首先要相信你所有的學(xué)生都是天才，你才會(huì)認(rèn)真地教每一個(gè)人。”我領(lǐng)悟到，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本 領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞；教育不是要改變一個(gè)人

6、，而是要幫助 一個(gè)人。教師人文讀本同時(shí)也為我們指明了新的教學(xué)觀。這就是 教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的品德，更 主要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。注重在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)使人思 考、激勵(lì)探索的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解 決問題，使學(xué)生獲得知識(shí)信息的過程真正成為學(xué)生心智發(fā)展的過程。 教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求 真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。與此同時(shí)，作為“傳道、授業(yè)、解惑”的教育者也應(yīng)成為實(shí)踐“終 身學(xué)習(xí)”理念的楷模。重視和加強(qiáng)繼續(xù)教育，這是時(shí)代發(fā)展的必然要 求。教師人文讀本給了我新的啟示，我將在自己平凡的崗位上盡職盡

7、責(zé)、努力向上。暑假讀書筆記【篇三】每一個(gè)成功的人，都有一段沉默的時(shí)光。只有忍受了那段寂寞、 孤獨(dú)、拼命努力的沉默時(shí)光，才能品味到成功的甘甜。馮侖先生曾將 本書中的這個(gè)觀點(diǎn)概括為“看得遠(yuǎn)、忍得住、狠得下”幾個(gè)字，并聲 稱這是每一個(gè)想成功的年輕人的必經(jīng)之路！作者是一個(gè)很睿智的人，也是一個(gè)有生活經(jīng)歷的人。寥寥數(shù)語， 卻讓人有豁然開朗的感覺，你的苦惱，憂慮、煩躁總能在書中找 到想要的答案！無論如何，你都不能錯(cuò)過的好書！ “我之所以這么努力，是不想 在當(dāng)年華老去之后鄙視自己！ ”這是很多讀者看過書之后的流淚感悟！我們總在抱怨命運(yùn)的不公，感嘆自己忙忙碌碌，卻又一事無成；但是，又有多少人能意識(shí)到是不是自己的

8、目標(biāo)方向沒有擺正呢？是不是我們走向了錯(cuò)誤的方向，把自己的熱情全部發(fā)揮到了一個(gè)不重要的 地方，做了無用功。于是我們沮喪，難過，懊惱甚至放棄自己。每一個(gè)成功的人，都會(huì)有一段這樣的時(shí)光。只有忍受了那段寂寞、孤獨(dú)、 拼命努力的沉默時(shí)光，才能品味到成功的甘甜。人生的許多平凡、平淡、平庸，常歸因于一個(gè)字：怕。怕得到的 會(huì)失去，怕轉(zhuǎn)身了就是永別，怕摔跤后再也起不來，在怕中畏首畏尾， 希望幫助，感謝戴與閱讀！終究裹足不前。人生就是一條路，走一步有一步的景觀。上帝不會(huì)眷 顧誰，你有勇氣放棄，才有機(jī)會(huì)得到。華麗的跌倒，勝過無謂的徘徊； 哪怕敗得徹底，就當(dāng)趕上了命運(yùn)的另一盛宴。大部分的人，在面對(duì)很多事情的時(shí)候，總覺

9、得做不好，為什么呢？ 是因?yàn)閷?duì)自己沒有信心嗎？其實(shí)，只要我們用心堅(jiān)持地去做，我們就 會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多事情都不像自己想象中的那么難，甚至非常簡(jiǎn)單，區(qū)別 就在于我們是否用心。我們應(yīng)該明白一個(gè)道理：努力和效果之間，永 遠(yuǎn)有這樣一段距離，成功和失敗的唯一區(qū)別是，你能不能堅(jiān)持挺過這 段無法估計(jì)的距離。生活是一把無情的刻刀，它可以隨時(shí)改變我們的摸樣，生活它也 是一把軍刺，當(dāng)刺進(jìn)我們胸口的時(shí)候，會(huì)痛，會(huì)流血，但卻不致命， 于是，我們都痛苦著，不過，只要每天調(diào)整好對(duì)生活的態(tài)度，生活就 無法傷害到你，無論多煩惱，保持不胡思亂想，沒有解決不了的事， 沒有過不了的坎！在我們平日的工作中，我們可以試一試，堅(jiān)持一件事，堅(jiān)持下去，不管它是什么。在我們的人生中，我們的每一筆 經(jīng)歷，都是生活給予的寶貴經(jīng)驗(yàn)；我們的每一種努力，都是在創(chuàng)造自 己的財(cái)富，本以為微不足道的堅(jiān)持，回頭看的時(shí)候，都有著無法細(xì)數(shù) 的刻度。所以，趁我們現(xiàn)在還年輕，忙一點(diǎn)，苦一