部編五年級(jí)語文下冊(cè)第五單元教案

1、部編五年級(jí)語文下冊(cè)第五單元教案13人物描寫一組第一課時(shí)摔 跤【課時(shí)目標(biāo)】知識(shí)與能力：1 .掌握本課要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字。2 .正確、流利地朗讀課文，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，感受小嘎子這一鮮活的人物形象。過程與方法：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語言、肖像、心理等描寫人物的表達(dá)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)作者描寫人物性格特點(diǎn)的寫作方法。教教學(xué)難點(diǎn)】揣摩人物形象?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入：（播放歌曲八路軍拉大栓）同學(xué)們，大家熟悉這首膾炙人口的歌曲嗎？對(duì)，這就是八路軍拉大栓。這是哪一部電 視劇的主題曲

2、呢？是的，是同學(xué)們非常喜歡的小兵張嘎，一提到這部電視劇呀，大家就非 常興奮，今天我們就先來研究一下其中的一個(gè)精彩片段。請(qǐng)同學(xué)們把課文讀一遍，要把字音 讀準(zhǔn)，把句子讀順。遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)查查字典。（學(xué)生自讀）板書：小嘎子和小胖墩兒比賽摔跤二、自讀課文，整體感知。1 .請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第一個(gè)片段，注意要把字音讀正確，把句子讀通順。如果遇到 不認(rèn)識(shí)或不明白的字詞，可以查查字典。2 .學(xué)生自由讀課文，教師相機(jī)針對(duì)學(xué)生讀不準(zhǔn)的地方正音：如：精神抖擻(s 0 u)撓(n 0)拽(zhu i)3 .指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并思考課文中的小嘎子和小胖墩兒給你留下了什么印 象。三、研讀“小嘎子”，體會(huì)

3、特點(diǎn)。4 .抓心理描寫，品人物個(gè)性。(1)讀文思考：小嘎子是一個(gè)什么樣的人？用“”畫出關(guān)鍵語句。(2)組內(nèi)交流：小嘎子給你留下了怎樣的印象 ？5 .教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示句子，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊細(xì)細(xì)品味。(1)小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。(從“手疾眼快”可以看出他做事機(jī)靈，有頭腦。“不跟他一叉一摟”足見小噢子聰明，有心計(jì))(2)小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。(“沉不住氣”說明小嘎子爭(zhēng)強(qiáng)好勝；“剛想用腳腕子去鉤他的腿”說明小嘎子有心計(jì) )6 .過渡：作者在描寫小嘎子的聰明機(jī)靈、富有心計(jì)時(shí)，運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作描寫，

4、下面讓 我們一起去看看吧！再讀課文，想象小嘎子與小胖墩兒摔跤的情景，并勾畫出文章中描寫小嘎子摔跤時(shí)動(dòng)作 的詞句，用標(biāo)出表示動(dòng)作的詞。想想這些詞句可以體現(xiàn)小嘎子的什么特點(diǎn)。7 .小嘎子的動(dòng)作：站、圍、蹦、轉(zhuǎn)(機(jī)靈、敏捷、有智謀)小胖墩兒：跳、退、閃、脫、叉(沉穩(wěn)、憨厚、誠(chéng)實(shí)、老實(shí))8 .情境朗讀，再現(xiàn)“摔跤”。(1)對(duì)照課文中的語句，把小嘎子與小胖墩兒摔跤的場(chǎng)面表演出來。(2)分組表演，全班評(píng)價(jià)。(3)有感情地朗讀課文。9 .總結(jié)學(xué)習(xí)方法。作者主要采用動(dòng)作描寫的方法，準(zhǔn)確地運(yùn)用了一系列的動(dòng)詞，也兼用語言描寫的方法， 生動(dòng)地表現(xiàn)了兩個(gè)人物不同的特點(diǎn)。這樣的方法使讀者好像看到了人物的動(dòng)作，聽到了人物

5、 說的話，整個(gè)人物形象仿佛就站在我們的眼前，栩栩如生。四、總結(jié)全文，拓展延伸。1 .你喜歡小嘎子，還是喜歡小胖墩兒？2 .總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新的朋友。他們都讓我們深深地感受到了 童年的可愛與天真，也讓我們感受到了小孩子機(jī)靈、鬼點(diǎn)子多的性格特點(diǎn)。其實(shí)我們也有這 樣的朋友，讓我們找一找身邊這些讓人喜歡的朋友寫一寫吧。3 .拓展閱讀小兵張嘎?！景鍟O(shè)計(jì)】摔 跤小嘎子小胖墩兒活潑調(diào)皮沉穩(wěn)憨厚第二課時(shí)他像一棵挺脫的樹【課時(shí)目標(biāo)】知識(shí)與能力：讀懂難理解的字詞。過程與方法：抓住人物的肖像描寫，體會(huì)祥子的善良樸實(shí)和他對(duì)生活的希望。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)祥子老實(shí)、堅(jiān)韌、自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞的性

6、格特征?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】抓住人物的肖像描寫，體會(huì)祥子的善良樸實(shí)和他對(duì)生活的希望?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過人物描寫體會(huì)人物的性格特點(diǎn)【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課。1 .這節(jié)課我們學(xué)習(xí)他像一棵挺脫的樹，“挺脫”是什么意思 ？挺脫：強(qiáng)勁結(jié)實(shí)；挺括舒 展。2 .作者簡(jiǎn)介：老舍，原名舒慶春，字舍予，生于北京，中國(guó)現(xiàn)代小說家、著名作家，杰 出的語言大師，新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家。代表作有小說駱駝祥子四世同堂，劇本茶館等。老舍的文學(xué)語言俗白精致，雅俗共賞，幽默詼諧，具有較 濃的北京韻味。3 .這篇文章選自駱駝祥子，題目中的“他”指的就是祥子。設(shè)計(jì)意圖：理解了課文的題目

7、及作者，才能更好地學(xué)習(xí)文本。二、精讀肖像描寫，品讀人物形象。1 .學(xué)生讀課文，解決課文中難理解的字詞。2 .出示自學(xué)提示：再讀課文，說說文章主要運(yùn)用了什么描寫方法，作者是從哪些方面來 寫祥子的，從中看出祥子是一個(gè)什么樣的人。（學(xué)生自學(xué)、勾畫、批注、交流）3 .學(xué)生匯報(bào)。（1）文章從裝束、體態(tài)、體型、容貌等方面來對(duì)祥子進(jìn)行外貌描寫。（板書）（2） “殺好了腰，再穿上肥腿的白褲露出那對(duì)出號(hào)的大腳 ！是的，他無疑可以成為 最出色的車夫，傻子似的他自己笑了?！边@兩句話把祥子刻畫得有血有肉，鮮活豐滿。4.從以上的描寫中可以看出祥子（起初）：健壯、樸實(shí)、老實(shí)、堅(jiān)韌、自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞、 充滿生氣，充滿活力

8、，對(duì)生活充滿信心的舊中國(guó)北京人力車夫的形象。（板書）設(shè)計(jì)意圖：抓住人物的外貌描寫，體會(huì)祥子給人們留下的印象。三、拓展延伸。1 .祥子本是一個(gè)對(duì)生活充滿希望的人，他曾經(jīng)是那么要強(qiáng)的頭等車夫，他熱愛生活，熱 愛北平，他善良純樸，對(duì)生活具有像駱駝一般的積極和堅(jiān)韌的精神，后來他又變成什么樣了 呢？2 .出示資料:祥子，多么體面的祥子，變成個(gè)又瘦又臟的低等車夫。臉，身體，衣服，他都不洗，頭 發(fā)有時(shí)候一個(gè)多月不剃一回。他的車也不講究了，什么新車舊車的，只要車份兒小就好。拉 上買賣，稍微有點(diǎn)甜頭，他就中途倒出去。坐車的不答應(yīng)，他會(huì)瞪眼，打起架來，到警區(qū)去 住兩天才不算一回事！獨(dú)自拉著車，他走得很慢，他心疼自

9、己的汗。及至走上幫兒車，要是高 興的話，他還肯跑一氣，專為把別人落在后邊。在這種時(shí)候，他也很會(huì)掏壞，什么橫切別的 車，什么故意拐硬彎，什么別扭著后面的車，什么抽冷子操前面的車一把，他都會(huì)。原先他 以為拉車是拉著條人命，一不小心便有摔死人的危險(xiǎn)?，F(xiàn)在，他故意的耍壞；摔死誰也沒大關(guān)系，人都該死！3 .體會(huì)祥子的性格特點(diǎn)，并說說什么原因造成祥子性格的變化。祥子漸漸失去了生活的信心。直到最后，祥子成了自暴自棄、行尸走肉般的無業(yè)游民。 原因是舊中國(guó)的黑暗，文章控訴了統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)者的剝削、壓迫，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民 的深切同情，向人們展示了軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北平底層市民生活于痛苦深淵中的圖景。4 .

10、同學(xué)們課后可以找來駱駝祥子這本書讀一讀。設(shè)計(jì)意圖：拓展資料，激發(fā)學(xué)生閱讀整部著作的興趣，同時(shí)對(duì)祥子有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)?！景鍟O(shè)計(jì)】他像一棵挺脫的樹祥子：健壯樸實(shí)堅(jiān)韌吃苦耐勞 充滿活力第三課時(shí)兩莖燈草【課時(shí)目標(biāo)】知識(shí)與能力：1 .掌握本課要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字。2 .正確、流利地朗讀課文，并通過多種方式感受嚴(yán)監(jiān)生這一鮮活的人物形象。過程與方法：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等描寫人物的表達(dá)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣?！緦W(xué)習(xí)方法】以讀為本，讀中感悟，在閱讀的過程中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。教教學(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)作者描寫人物的方法，仔細(xì)揣摩人物形象?！窘?/p>

11、學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、交流資料，導(dǎo)入新課。1 .出示兩幅圖(第一幅是臨死前的嚴(yán)監(jiān)生，第二幅是燈草)，說說你看到了什么。2 .這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的片段選自儒林外史。語言大師吳敬梓用簡(jiǎn)潔的筆墨，細(xì)致 地為我們勾勒了 一個(gè)大地主臨死前的情形。3 .介紹儒林外史的相關(guān)資料。儒林外史是一面封建社會(huì)的照妖鏡，是我國(guó)諷刺文學(xué)中的精品，作者擅長(zhǎng)運(yùn)用典型情節(jié)，深刻地揭露社會(huì)矛盾。語言準(zhǔn)確、精煉、形象，具有諷刺效果。板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，感知大意。1 .學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾 遍，畫出自己不理解的詞語。2 .小組合作學(xué)習(xí)

12、生字新詞。(1)組內(nèi)交流難讀的字。教師相機(jī)指導(dǎo)：“眷”應(yīng)讀 ju n, “莖”應(yīng)讀j 1 ng “監(jiān)”應(yīng)讀 ji 是多音字，另外一個(gè)讀音是ji a監(jiān)獄)。(2)組內(nèi)交流不理解的詞語，可以互相討論或借助工具書解決。(3)學(xué)讀難讀的詞語。3 .指名朗讀。思考：這個(gè)片段主要寫了一件什么事 ？互相交流讀后感受。(這個(gè)片段主要寫了嚴(yán)監(jiān)生在臨終前因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草，不肯斷氣，直到趙氏挑掉了一莖才一命嗚呼的故事。文章刻畫了一個(gè)愛財(cái)如命的吝嗇鬼的形象)三、感悟“吝嗇”。1 .找出嚴(yán)監(jiān)生病重的句子，并用一個(gè)詞語形容嚴(yán)監(jiān)生。病入膏肓(奄奄一息)2 .課件出示句子：“嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不

13、得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭?！苯處煟哼@時(shí)的嚴(yán)監(jiān)生已經(jīng)奄奄一息，可他卻總不得斷氣，為的是什么呢？他伸著兩個(gè)指頭, 為的又是什么呢？(1)教師范讀。要求：學(xué)生邊聽邊想象畫面。(2)指名朗讀句子，思考：嚴(yán)監(jiān)生此時(shí)心里在想些什么 ？他可能會(huì)說些什么？(3)小組內(nèi)交流自己的想法。(4)全班交流。3 .引導(dǎo)學(xué)生邊看圖，邊展開想象，然后有感情地朗讀這句話。4 .課件出示課文插圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察嚴(yán)監(jiān)生臨死前的動(dòng)作、神態(tài)，并畫出相關(guān)語句。 反復(fù)讀一讀，并揣摩他臨死前的心理活動(dòng)，然后在小組里交流一下。5 .過渡：當(dāng)見到嚴(yán)監(jiān)生這一異常舉動(dòng)時(shí)，大侄子、二侄子、奶媽都來猜問他的心思，最 后還是趙氏了解他

14、的心思，一語中的，嚴(yán)監(jiān)生這才點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒了氣。6 .縱向比較，聯(lián)系旁人語言，對(duì)比嚴(yán)監(jiān)生臨死前一系列手指及搖頭的動(dòng)作變化，填寫表格。旁人語言手指的動(dòng)作頭的動(dòng)作與大侄子的交流與二侄子的交流與奶媽的交流與趙氏的交流7 .默讀課文，小組討論，填寫表格，并說說從這些詞語的變化中你能體會(huì)到什么。(嚴(yán)監(jiān)生焦急的加劇與吝嗇)8 .課件出示表格答案旁人語言手指的動(dòng)作頭的動(dòng)作與大侄子的 交流伸著兩個(gè)指頭把頭搖了兩三 搖（不滿）與二侄子的 交流越發(fā)指得緊了把頭又狠狠搖 了幾搖（憤怒）與奶媽的 交流那手只是指著不動(dòng)把眼閉著搖頭 （絕望）與趙氏的 交流把手垂下點(diǎn)一點(diǎn)頭（放心）9 .體會(huì)人物心理。分角色練

15、習(xí)朗讀，注意讀出人物的心理變化。四、總結(jié)升華，體會(huì)寫法。兩莖燈草雖然只有短短三百多字，但讓我們?nèi)缗R其境地感受到一個(gè)吝嗇鬼的形象， 作者運(yùn)用了動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫，特別是如同素描一般的細(xì)節(jié)描寫，把嚴(yán)監(jiān)生的特點(diǎn)淋漓盡 致、入木三分地表現(xiàn)出來，給讀者留下了深刻的印象。五、拓展閱讀，積累運(yùn)用（作業(yè)）。1 .拓展閱讀儒林外史或守財(cái)奴中葛朗臺(tái)臨死前的片段。2 .摘錄寫人文章中傳神刻畫人物動(dòng)作、神態(tài)的語句，讀一讀，積累下來?！景鍟O(shè)計(jì)】?jī)汕o燈草臨死前的嚴(yán)監(jiān)生一守財(cái)奴兩個(gè)手指一兩莖燈草14 刷子李【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：1 .會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，會(huì)寫17個(gè)詞語2 .有感情地朗讀課文，體會(huì)一位普通的手藝

16、人高超的技藝。過程與方法：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)普通手藝人的高超技藝?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】感受人物形象，體會(huì)作者抓住細(xì)節(jié)和側(cè)面描寫人物的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】整體感知課文；抓住正面描寫的句子體會(huì)藝人技藝的高超。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1 .有一句話，相信大家都知道：大千世界，無奇不有。著名作家馮驥才在俗世奇人 中就記載了民間許許多多身懷絕技的奇人。今天我們就來認(rèn)識(shí)一位。2 .板書課題：刷子李。這是一個(gè)人名，讀課題（“子” t輕聲），看看這個(gè)人名是如何組成 的？（行業(yè)+姓氏

17、）。為什么會(huì)這樣呢MB是因?yàn)榍宄臅r(shí)候，在天津，人們習(xí)慣用行業(yè)和姓氏的 組合來稱呼某一行有絕活的人。那么刷子李的絕活到底有多“絕”呢？今天我們一起來看看。二、自學(xué)課文，初識(shí)“刷子李”。1 .預(yù)習(xí)檢查，出示詞語，學(xué)生自讀。2 .交流：說一說刷子李給你留下了什么印象。（技藝高超的俗世奇人） 三、刷墻的描寫。（正面描寫）1 .刷子李有什么絕活？學(xué)生：刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著就如同神仙一般快活；黑衣黑褲沒有白點(diǎn)。2 .默讀課文，用“”畫出直接描寫刷子李技藝高超的句子， 寫下簡(jiǎn)單批注。（先自學(xué)， 然后交流）3 .相關(guān)句子。（1）可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一

18、道白，白得透 亮，白得清爽。（蘸漿的手法高明，或者調(diào)漿配料方法巧妙）（2）只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng) 的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。（這句話不僅從人物的動(dòng)作入手，有著音樂的韻律美，還寫出了刷子李刷墻時(shí)動(dòng)作熟練優(yōu) 美）（3）啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪 白的屏障。（“天衣無縫”這個(gè)詞語言簡(jiǎn)意賅，比喻的修辭手法同樣寫出了刷子李粉刷的墻面十分平 整，質(zhì)量很高）4 .再讀句子，用你的朗讀來體現(xiàn)刷子李的技藝高超。四、教師小結(jié)。刷子李刷墻的動(dòng)作優(yōu)美嫻熟，已經(jīng)達(dá)到一種出神入化的境界。讓人感覺他不是在干

19、一件 又臟又累的活兒，而是在進(jìn)行一項(xiàng)超凡脫俗的藝術(shù)創(chuàng)作。下節(jié)課我們繼續(xù)來感悟刷子李的高 超技藝?！景鍟O(shè)計(jì)】14刷子李技藝高超嫻熟優(yōu)美的動(dòng)作平整雪白的墻壁第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1 .從黑衣服的描寫即側(cè)面描寫體會(huì)刷子李技藝的高超。2 .理解最后一句話的含義?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道刷子李技藝高超表現(xiàn)在哪里？（教師板書：技藝高超嫻熟 優(yōu)美的動(dòng)作平整雪白的墻壁） 二、小組討論、深化感悟。刷子李的技藝高超還表現(xiàn)在哪兒呢？1 .四處有關(guān)黑衣服的細(xì)節(jié)描寫。（側(cè)面描寫）（1）小標(biāo)題概括：聽說黑衣服一一看到黑衣服一一檢查黑衣服一一發(fā)現(xiàn)“小白點(diǎn)”。（2）指導(dǎo)學(xué)生用“讀一品一議”的方法來

20、學(xué)習(xí)課文，先找出有關(guān)句子讀一讀，再品味句子 描寫的妙處，然后和同學(xué)討論一下。最讓人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn)。別不信！他還給自己立下一個(gè)規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢。穿上這身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁。（刷子李穿上這身黑與其說是在和“一桶白漿”較勁，不如說是在與自己挑戰(zhàn)和較勁，他在以這種特殊的方式向世人展示自己的高超技藝，流露出對(duì)自己手藝的絕對(duì)自信和自豪）每一面墻刷完，他搜索一遍，居然連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)。他真覺得這身黑 色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。（“搜索一遍”說明曹小三想證明傳說中的“干完活，身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn)”是否真實(shí)?！吧袷ゲ豢汕址傅?/p>

21、威嚴(yán)”是曹小三的內(nèi)心感受，他覺得那件“黑衣服”具有一種威懾力。實(shí)際上，是師傅憑著高超的技藝在徒弟心中樹立了權(quán)威 ）竟然瞧見刷子李褲子上出現(xiàn)一個(gè)白點(diǎn)，里邊的白襯褲打小洞透出來，看上去就跟 粉漿落上去的白點(diǎn)一模一樣?。ú苄∪l(fā)現(xiàn)師傅身上出現(xiàn)白點(diǎn)，以為師傅“名氣有詐”，“如山般的形象轟然倒去”， 此處用比喻的修辭手法寫出了曹小三的感覺，而師傅則以行動(dòng)解釋了白點(diǎn)的來歷，再次印證 刷子李技藝的高超）2 .感悟刷子李的語言特點(diǎn)。（1）小三，你瞧見我褲子上的白點(diǎn)了吧？你以為師傅的能耐有假，名氣有詐，是吧？傻小子， 你再仔細(xì)瞧瞧吧一一（從這段語言描寫中我們體會(huì)到師傅心細(xì)如發(fā)，對(duì)小三的言談舉止勘察入 微）（2）

22、好好學(xué)本事吧！（他教育徒弟要好好學(xué)本事。手藝人必須要有本事，本事是勤學(xué)苦練出 來的，有了本事才能有自己的尊嚴(yán)。這句話貌似一般，但是在課文里有很深的含義）3 .理解最后一句話的含義。曹小三學(xué)徒的頭一天，見到聽到學(xué)到的，恐怕別人一輩子也不一定能明白呢。最后一句話的意思有三層含義：一是刷子李確有絕活，這一絕活，若沒有親眼看見，怎 么也不會(huì)相信是真的，說明刷子李的技藝高超；二是刷子李有此絕活是其自我挑戰(zhàn)、不斷磨煉 的結(jié)果;三是刷子李的所言所行深深震撼了曹小三，曹小三感觸很深，獲益甚多。三、總結(jié)寫法。1 .作家馮驥才是怎樣寫出刷子李技藝高超的 ？2 .引導(dǎo)歸納要點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫作方法：文章將正面描寫和側(cè)面描寫

23、相結(jié)合，形象生動(dòng)地塑造了人物形象，充分表達(dá)了作者對(duì)刷 子李這個(gè)具有超凡技藝的“奇人”由衷的贊嘆和肯定。3 .學(xué)生再次閱讀，推薦精彩語句進(jìn)行積累。四、推薦閱讀。1 .教師推薦閱讀俗世奇人中的泥人張快手劉等文章。2 .讀寫遷移練習(xí)：觀察生活中有特長(zhǎng)的人，用細(xì)節(jié)描寫的方法刻畫他的高超技藝，寫一 個(gè)小片段?！景鍟O(shè)計(jì)】14刷子李嫻熟優(yōu)美的動(dòng)作技藝高超平整雪白的墻壁讓人驚嘆黑衣黑褲無白點(diǎn)交流平臺(tái)初試身手【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)寫人的基本方法。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)寫人的基本方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用學(xué)過的寫人的方法，來突出表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)【教學(xué)準(zhǔn)備】提前布置給學(xué)生觀察一位同學(xué)的任務(wù)0【課時(shí)安排】1課時(shí)【教

24、學(xué)過程】一、交流平臺(tái)。1 .本單元的人物給我們留下了深刻的印象，那么要寫好一個(gè)人，寫出人物的特點(diǎn)，就要先了解寫人的基本方法，讀讀第 77頁的交流平臺(tái)，說說寫人有哪些方法？2 .學(xué)生讀文、匯報(bào)。首先，選用典型事例，把它寫具體；其次，可以用多種描寫人物的方法來表現(xiàn)人物的特點(diǎn) 此外，也可以描寫周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物的特點(diǎn)。3 .分小組討論，說說課文是如何描寫人物的。第一組討論摔跤；第二組討論他像一棵挺脫的樹；第三組討論兩莖燈草；第四 組討論刷子李。4 .學(xué)生匯報(bào)。摔跤：主要通過動(dòng)作描寫，還夾雜著心理描寫，比如：“欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn) 不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子?！斌w現(xiàn)了

25、嘎子頑皮、機(jī)敏，爭(zhēng)強(qiáng) 好勝、富有心機(jī)的個(gè)性特點(diǎn)。他像一棵挺脫的樹：重點(diǎn)抓住祥子的外貌描寫體現(xiàn)了祥子旺盛的生命力。兩莖燈草：重點(diǎn)抓住人物的神態(tài)描寫，刻畫了一個(gè)愛財(cái)如命的守財(cái)奴的形象。刷子李：正面描寫他刷墻的動(dòng)作和刷后的效果，體現(xiàn)了刷子李的技藝高超；側(cè)面描寫曹小三看到的一身黑衣服，沒有白點(diǎn)，體現(xiàn)了刷子李的技藝高超。5.我們可以把學(xué)到的寫人的方法，運(yùn)用到這次的寫作中。設(shè)計(jì)意圖：回憶本單元的幾篇課文，學(xué)習(xí)寫人的方法，讓學(xué)生學(xué)以致用。二、初試身手。1 .利用課間十分鐘觀察一位同學(xué)，用學(xué)過的方法寫一寫他 （她）?？梢詫戇@位同學(xué)在課間十分鐘讀書、跳繩、玩游戲、拍球等等，但一定要寫出這位同 學(xué)的神態(tài)、動(dòng)作、語

26、言等，可以表現(xiàn)他（她）愛讀書、樂觀、開朗等性格。（2）小組交流，說出這位同學(xué)的動(dòng)作、神態(tài)來表現(xiàn)他 （她）的性格。（3）小組代表發(fā)言，教師點(diǎn)撥。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生課前觀察，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際表達(dá)能力，同 時(shí)也為寫作文做準(zhǔn)備2 .你的爸爸媽媽有什么特點(diǎn)？想一想可以用哪些典型事例表現(xiàn)他們的特點(diǎn)，列一個(gè)提綱。(1)學(xué)生說說自己爸爸媽媽的特點(diǎn)。(2)小組交流，說說可以選用哪些典型事例。(小組交流選事例)(3)學(xué)生邊交流、邊列提綱。設(shè)計(jì)意圖：就身邊最熟悉的人進(jìn)行交流，便于學(xué)生有話題可說。三、教師總結(jié)。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了寫人的方法，在寫作文的時(shí)候，假如我們能抓住人物的語言、神態(tài)、

27、 動(dòng)作等方面，突出表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)，那么這個(gè)人物就是一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人。設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)，為寫作文做鋪墊。【板書設(shè)計(jì)】寫人的方法首先，選用典型事例，把它寫具體。其次，用多種方法表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。此外，也可以描寫周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物的特點(diǎn)。習(xí)作例文：我的朋友容容小守門員和他的觀眾們【教學(xué)目標(biāo)】進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫人的基本方法。【教學(xué)重點(diǎn)】能運(yùn)用寫人的方法具體地表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道寫人的方法有哪些 ？設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生回憶寫人的方法，便于更好地學(xué)習(xí)例文。二、讀例文我的朋友容容。1 .讀讀例文我的朋友容容，說說文章運(yùn)用了哪

28、些表達(dá)方法，寫出了容容的什么特點(diǎn)， 這樣寫有什么好處。（學(xué)生自學(xué)，批注，勾畫，然后小組交流）2 .學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。動(dòng)作描寫：搬、爬、踮、取、奔、交（這些動(dòng)詞體現(xiàn)了她的樂于助人）神態(tài)描寫：嘛起嘴，委屈地走，體現(xiàn)了容容忠于職守的特點(diǎn)。語言描寫：“信是什么？” “那么我也可以寄信給好朋友嗎 ？ “任叔叔，我告訴你，我 給你寄了一封信！真正的信！”等語句表現(xiàn)了容容的好奇、天真、可愛。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)作、神態(tài)、語言來體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。三、讀例文小守門員和他的觀眾們。1 .默讀例文，說說例文是怎樣通過小守門員和觀眾們的外貌、神態(tài)和動(dòng)作，寫出人物的 不同特點(diǎn)的。學(xué)生先自學(xué)、批注，勾畫出描寫人物外貌

29、、神態(tài)、動(dòng)作的句子，然后再小組交流。2 .學(xué)生匯報(bào)、教師點(diǎn)撥。（1）小守門員：外貌：身著深藍(lán)色的運(yùn)動(dòng)衣，淺藍(lán)色的短褲，腳穿運(yùn)動(dòng)鞋，戴著手套。動(dòng)作：分腿彎腰, 上身前傾，注視著前方。這些描寫讓我們看到了小守門員隨時(shí)準(zhǔn)備撲救險(xiǎn)球的姿勢(shì)?？梢娦?守門員盡職盡責(zé)的性格特點(diǎn)。神態(tài)：目光警惕地注視著前方。寫出了他對(duì)對(duì)手嚴(yán)加防備，十分專注的神態(tài)。候補(bǔ)的小守門員：作者從他“腆著肚子”的動(dòng)作，猜測(cè)出來這可能是個(gè)“候補(bǔ)守門員”（2）觀眾：按照由中間到兩邊、從小孩到大人的順序?qū)τ^眾作了具體描寫，一共描述了六 個(gè)孩子和一個(gè)大人（大個(gè)子叔叔），還附帶講了一條白狗的樣子。文中所描寫的人物表情和外 貌都不一樣，分別抓住這些

30、人物的特點(diǎn)寫得既簡(jiǎn)明又具體。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住外貌、動(dòng)作、神態(tài)等體會(huì)人物的特點(diǎn)。四、教師總結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了兩篇例文，都是通過抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言來體現(xiàn)人物特點(diǎn)的。習(xí)作：形形色色的人【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：回憶生活中有特點(diǎn)的人，試著運(yùn)用學(xué)過的寫人的方法通過具體事例寫出人物某一方面的 特點(diǎn)。學(xué)習(xí)運(yùn)用多種描寫方法刻畫人物形象，提高習(xí)作能力。過程與方法：通過回顧總結(jié)學(xué)過的描寫人物的方法，再回憶身邊的人物，選擇典型事例來體現(xiàn)人物的 特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生樂于習(xí)作、敢于習(xí)作的興趣；提高學(xué)生的選材能力。【教學(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用學(xué)過的描寫方法，將人物寫活。教教學(xué)難點(diǎn)】人事結(jié)合，用事例來反映人物特

31、點(diǎn)，從而給人留下深刻印象?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】回憶生活中有特點(diǎn)的人，運(yùn)用學(xué)過的寫人方法通過具體事例寫出人物特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過程】一、猜一猜。教師：同學(xué)們，我們來做一個(gè)快速反應(yīng)的游戲，我說一個(gè)人的特點(diǎn)，你們迅速判斷出這 個(gè)人是誰。出示：1.手持金箍棒，火眼金睛。（孫悟空）2 .背著九齒釘耙，腆著大肚子。（豬八戒）3 .手拿著羽毛扇，神機(jī)妙算。（諸葛亮）4 .赤手空拳打死老虎。（武松）5 .粉刷技藝高超的俗世奇人。（刷子李）6 .家財(cái)萬貫的吝嗇鬼。（嚴(yán)監(jiān)生）總結(jié)并板書：一個(gè)有特點(diǎn)的人是個(gè)性品質(zhì)與眾不同的人；特長(zhǎng)明顯的人；某一點(diǎn)給人印象深 刻的人。設(shè)計(jì)意圖：用游戲

32、來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、談?wù)勎覀兩磉叀坝刑攸c(diǎn)”的人。教師：我們知道了這樣的人就是一個(gè)有特點(diǎn)的人。同學(xué)們想想，你身邊的哪個(gè)人很有特點(diǎn)？他（她）有什么特點(diǎn)？（學(xué)生自由說）第一步：要求說名字+特點(diǎn)。如果再給他（她）取一個(gè)好聽的外號(hào)會(huì)更吸引人！出示課件：跑步特別快（飛毛腿）最會(huì)講笑話（幽默大師）足球踢得好（金剛腿）點(diǎn)子特別多（智多星）手勁特別大（大力水手）乒乓球打得好（乒乓達(dá)人）記憶力特好（活字典）喜歡吃各種美食（美食家）人緣特別好（百得膠）唱歌唱得好（百靈鳥）畫畫畫得好（小畫家）文章寫得好（小作家）健子踢得好（踢建高手）懂得特別多（百科全書、小博士）教師：說了這么多有特點(diǎn)的人，老師感覺咱們班每個(gè)人都是獨(dú)一無二、特點(diǎn)鮮明的人但要讓我徹底相信并服氣，光說名字和特點(diǎn)還不行，還得結(jié)合典型事例來說。（板書：事例）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回憶身邊有特點(diǎn)的人，其實(shí)就是教給學(xué)生如何選擇寫作的素材。三、選材。1 .如何選材，讀讀課本第82頁的內(nèi)容2 .學(xué)生探討“叔叔記憶力超群”這一特點(diǎn)的四個(gè)事例，為什么說事例1和事例4最能表 現(xiàn)叔叔記憶力超群的特點(diǎn)？3 .學(xué)生通過討論明確這兩個(gè)事例最能表現(xiàn)叔叔的特點(diǎn)，而事例2和事例3, 一般人也能做到，不能突出表現(xiàn)人物的