小學(xué)生生理、心理特點(diǎn)及教育措施

1、 小學(xué)生小學(xué)生不同階段的生理、心不同階段的生理、心理特點(diǎn)及教育措施理特點(diǎn)及教育措施 一、小學(xué)生的一、小學(xué)生的主要特點(diǎn)主要特點(diǎn) 二、小學(xué)生不二、小學(xué)生不同階段的生理、心同階段的生理、心理及教育措施理及教育措施 一、小學(xué)生的主要特點(diǎn)一、小學(xué)生的主要特點(diǎn)（一）感知、注意、記憶的特點(diǎn)（一）感知、注意、記憶的特點(diǎn)（二）想象、思維的特點(diǎn)（二）想象、思維的特點(diǎn)（三）情感的特點(diǎn)（三）情感的特點(diǎn)（四）意志的特點(diǎn)（四）意志的特點(diǎn)（五）性格的特點(diǎn)（五）性格的特點(diǎn) 二、小學(xué)不同階段的二、小學(xué)不同階段的生理、心理特點(diǎn)及教育措生理、心理特點(diǎn)及教育措施施 （一）一、二年級段（一）一、二年級段 （二）三、四年級段（二）三、四

2、年級段 （三）五、六年級段（三）五、六年級段（一）小學(xué)一、二年級段（一）小學(xué)一、二年級段 1、學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、學(xué)生的生理、心理特點(diǎn) 2、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)策略、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)策略2、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)對策、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)對策感知特點(diǎn)及教學(xué)對策感知特點(diǎn)及教學(xué)對策記憶特點(diǎn)及教學(xué)對策記憶特點(diǎn)及教學(xué)對策注意特點(diǎn)及教學(xué)對策注意特點(diǎn)及教學(xué)對策想象特點(diǎn)及教學(xué)對策想象特點(diǎn)及教學(xué)對策思維特點(diǎn)及教學(xué)對策思維特點(diǎn)及教學(xué)對策感知特點(diǎn)感知特點(diǎn) a、不能做精細(xì)分析和細(xì)節(jié)把握。、不能做精細(xì)分析和細(xì)節(jié)把握。如：如：“未未”與與“末末”“”“己己”與與“已已”的混淆。的混淆。b、隨意性和抗干擾能力差。、隨意性和抗干擾能力差。 c

3、、觀察事物分不清主次，跟興趣、觀察事物分不清主次，跟興趣走。走。 c、在觀察中要求學(xué)生進(jìn)行言語、在觀察中要求學(xué)生進(jìn)行言語描述。描述。 措施：教學(xué)中注重對觀察力措施：教學(xué)中注重對觀察力的引導(dǎo)和培養(yǎng)。的引導(dǎo)和培養(yǎng)。a、明確觀察的目的和任務(wù)。、明確觀察的目的和任務(wù)。b、教給學(xué)生觀察的方法。、教給學(xué)生觀察的方法。 記憶特點(diǎn)記憶特點(diǎn)a、無意記憶、無意記憶 措施：選擇色彩鮮艷的教具或設(shè)措施：選擇色彩鮮艷的教具或設(shè)計(jì)趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)。計(jì)趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)。b、機(jī)械記憶、機(jī)械記憶 措施：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)述策略加措施：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)述策略加強(qiáng)知識(shí)的鞏固。強(qiáng)知識(shí)的鞏固。 采用一些組織策略及形象化圖示采用一些組織策略及

4、形象化圖示加深記憶效果。加深記憶效果。注意特點(diǎn)注意特點(diǎn) a、無意注意占優(yōu)勢有意注意不完、無意注意占優(yōu)勢有意注意不完善。善。 措施：多采用直觀性教學(xué)，去除措施：多采用直觀性教學(xué)，去除課堂教學(xué)中無關(guān)因素的干擾。課堂教學(xué)中無關(guān)因素的干擾。b、注意分配能力差、注意分配能力差措施：避免多個(gè)目標(biāo)同時(shí)出現(xiàn)。措施：避免多個(gè)目標(biāo)同時(shí)出現(xiàn)。想象特點(diǎn)想象特點(diǎn) 具有復(fù)制和簡單再現(xiàn)的性質(zhì)，情境具有復(fù)制和簡單再現(xiàn)的性質(zhì)，情境性較強(qiáng)而目的性較差。性較強(qiáng)而目的性較差。 措施：按教師的要求，按書本的要措施：按教師的要求，按書本的要求展開自己的想象。求展開自己的想象。思維特點(diǎn)思維特點(diǎn)以形象思維為主要形式以形象思維為主要形式 措施

5、：以實(shí)物和主觀圖為輔助工具，措施：以實(shí)物和主觀圖為輔助工具，把文字和數(shù)字同具體形象鏈接起來幫助把文字和數(shù)字同具體形象鏈接起來幫助兒童理解。兒童理解。（二）三、四年級段（二）三、四年級段 1、孩子生理、孩子生理 2、孩子心理、孩子心理 3、學(xué)習(xí)方面、學(xué)習(xí)方面 4、交往方面、交往方面 5、容易出現(xiàn)的心理問題、容易出現(xiàn)的心理問題 6、心理發(fā)展輔導(dǎo)措施、心理發(fā)展輔導(dǎo)措施 7、正確認(rèn)識(shí)和評價(jià)學(xué)習(xí)環(huán)境、正確認(rèn)識(shí)和評價(jià)學(xué)習(xí)環(huán)境 8、加強(qiáng)心理技能訓(xùn)練、培養(yǎng)、加強(qiáng)心理技能訓(xùn)練、培養(yǎng) 意志意志 2、 孩子心理孩子心理 1、孩子生理、孩子生理個(gè)性差別大個(gè)性差別大情緒不穩(wěn)定情緒不穩(wěn)定自控力不強(qiáng)自控力不強(qiáng)3、學(xué)習(xí)方面、

6、學(xué)習(xí)方面4、交往方面、交往方面5、容易出現(xiàn)的心理問題、容易出現(xiàn)的心理問題 逆反逆反意志薄弱意志薄弱厭學(xué)厭學(xué)多動(dòng)癥多動(dòng)癥 6、心理發(fā)展輔導(dǎo)措施、心理發(fā)展輔導(dǎo)措施 7、正確認(rèn)識(shí)和評價(jià)正確認(rèn)識(shí)和評價(jià)學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)環(huán)境8、加強(qiáng)心理技能訓(xùn)練、培養(yǎng)意志、加強(qiáng)心理技能訓(xùn)練、培養(yǎng)意志 訓(xùn)練傾聽、理解的習(xí)慣與能力訓(xùn)練傾聽、理解的習(xí)慣與能力 訓(xùn)練孩子合作行動(dòng)的能力訓(xùn)練孩子合作行動(dòng)的能力 教師在小組合作中有針對性地進(jìn)教師在小組合作中有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)行指導(dǎo)第一、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理分工第一、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理分工第二、教師主動(dòng)地參與第二、教師主動(dòng)地參與第三、及時(shí)、有效地評價(jià)第三、及時(shí)、有效地評價(jià)（三）五、六年級段（三）五、六年級段 1、學(xué)生生理特點(diǎn)學(xué)生生理特點(diǎn)2、常見心理問題的特點(diǎn)、常見心理問題的特點(diǎn)懶惰、自控力差懶惰、自控力差 依賴中求獨(dú)立，出現(xiàn)對成人依賴中求獨(dú)立，出現(xiàn)對成人的反抗的反抗思想易受暗示，分辨能力不高思想易受暗示，分辨能力不高男女有別，復(fù)雜敏感男女有