筷子_碗_勺子

1、筷子碗勺子篇一：碗 勺子 筷子教學(xué)分組： 碗勺子筷子A組：吳斌、胡俊、張留陽、姜恩澤B組：眭欣宇、束木諶C 組：劉鏇、許昊、荊貝、何宇鑫一、教學(xué)目標(biāo)A組：會(huì)認(rèn)讀生字詞碗”勺子”筷子”餐具”。 知道餐具的意思以及哪些東西是餐具和如何使用相應(yīng)的餐具 正確、流利、有感情地朗讀課文內(nèi)容。 看圖說話，用“x是餐具?！闭f話。 會(huì)對(duì)應(yīng)字詞找圖片，對(duì)應(yīng)圖片找字詞。 養(yǎng)成愛惜餐具的好習(xí)慣。B組：會(huì)跟讀生字詞 碗”勺子”筷子”餐具”。 跟讀課文內(nèi)容。 跟著老師看圖說話。 會(huì)聽指令，找到相應(yīng)的圖片并說出名字。 知道哪些東西是餐具以及如何使用它們。 養(yǎng)成愛惜餐具的好習(xí)慣。C組：知道如何使用餐具。 能夠聽指令，找到相應(yīng)

2、的圖片。 養(yǎng)成愛惜餐具的好習(xí)慣 二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)： 會(huì)認(rèn)讀生字詞 “碗”勺“子”筷“子”餐“具 ”。 會(huì)朗讀課文內(nèi)容。 知道哪些東西是餐具以及如何使用它們。 養(yǎng)成愛惜餐具的好習(xí)慣。難點(diǎn)： 會(huì)認(rèn)讀生字詞 “碗”勺“子”筷“子”餐“具 ”。 知道餐具的意思。 看圖說話，會(huì)跟著老師用“ X是餐具”說話。 養(yǎng)成愛惜餐具的好習(xí)慣。三、教學(xué)準(zhǔn)備ppt 、詞卡。四、教學(xué)課時(shí)3 課時(shí)五、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）談話導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們知道餐具是什么嗎？ 生：碗、勺子、筷子、盤子等等。師：你們說的都屬于餐具，但是餐具是什么意思呢？（餐具是我 們用餐的工具，包括碗、勺子、筷子等等，我們吃飯離不開他們）今天我們語

3、文課學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是常見的餐具，接下來我們一起來學(xué)習(xí)出示課題：一、碗 勺子 筷子 學(xué)生跟讀課題。（二）新授1、認(rèn)識(shí)碗出示圖片 23： 師：這個(gè)東西你們知道是什么嗎？生：碗。 師：那碗有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)大家看一看，想一想。 老師提示學(xué)生觀察碗的碗口，用雙手比劃，引導(dǎo) A 組學(xué)生說出碗 是圓的，指導(dǎo)所有學(xué)生用雙手來比劃圓形，能說圓形的要說。認(rèn)讀生字：碗。 并出示所有詞卡，請(qǐng)他們?cè)谄渲姓业?“碗”的詞卡。 老師示范讀，點(diǎn)名跟讀，師正音。 老師示范讀，學(xué)生齊讀。 指名讀，師正音。出示圖片 45 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察比較，說一說它們的不同，并說出哪里不同， 那這樣的碗可以叫什么碗？引導(dǎo)學(xué)生說出 “大碗 小碗 ”

4、紅“色碗白色 碗”，指名學(xué)生說這是什么碗。出示實(shí)物綠色的碗，問一問學(xué)生這是什么碗，齊讀和指名讀 “綠 色碗”。2、認(rèn)識(shí)碗的用途師：同學(xué)們，你們知道碗有什么用途嗎？生：盛飯、盛菜?？偨Y(jié)學(xué)生的回答，并出示圖片 6，幫助學(xué)生補(bǔ)充碗的用途。然后 再請(qǐng) AB 組學(xué)生復(fù)述碗的用途。3、認(rèn)識(shí)勺子出示各種材質(zhì)的勺子，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)勺子，并且知道勺子有很多 種，其中陶瓷的勺子容易會(huì)打碎，還有陶瓷的碗，所以我們使用時(shí)要 小心，不能掉地上。我們需要利用餐具用餐，加入碎了的話就不能吃 飯啦，所以一定要愛惜餐具。 認(rèn)讀詞語：勺子并出示所有詞卡，請(qǐng)他們?cè)谄渲姓业?“勺子 ”的詞卡。 老師示范讀，點(diǎn)名跟讀，師正音。 老師示范

5、讀，學(xué)生齊讀。 指名讀，師正音。4、認(rèn)識(shí)勺子的用法和用途師：同學(xué)們，你們會(huì)使用勺子嗎？生：會(huì)。老師請(qǐng)會(huì)的小朋友向不會(huì)的小朋友展示如何使用勺子， 并請(qǐng)他們 自己試試如何使用勺子。師：你們知道勺子有什么用途嗎？生：吃飯。結(jié)合學(xué)生的回答，出示圖片11補(bǔ)充勺子的用途，并且請(qǐng)AB組學(xué) 生復(fù)述。5、總結(jié) 這節(jié)課我們不僅知道了碗是餐具，勺子是餐具，并且還知道了他 們的用途以及知道他們有些容易打碎，所以我們要愛惜餐具，并且正 確的使用餐具。（三）作業(yè)布置 在爸爸媽媽的指導(dǎo)下認(rèn)讀或者跟讀字詞 “碗”勺“子”。（四）教學(xué)反饋 生活語文教學(xué)內(nèi)容與生活適應(yīng)有很大的相似性， 所以學(xué)生對(duì)于課 堂并不陌生，所以我主要把精力

6、放在學(xué)生認(rèn)讀字詞方面。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)1 、認(rèn)讀字詞“碗”勺“子” 師范讀，指名生跟讀，師正音。 師范讀，學(xué)生齊讀。 指名讀，師正音。2、說一說碗和勺子的用途。說不全的時(shí)候結(jié)合圖片幫助他們補(bǔ)充。（二）新授1、認(rèn)識(shí)筷子出示圖片，請(qǐng)學(xué)生說出它們的名字， 并且說一說它們有什么特點(diǎn)。（筷子是細(xì)細(xì)長長的，并且有兩根）認(rèn)讀詞語：筷子并出示所有詞卡，請(qǐng)他們?cè)谄渲姓业?“碗”的詞卡。 老師示范讀，點(diǎn)名跟讀，師正音。 老師示范讀，學(xué)生齊讀。 指名讀，師正音。2、認(rèn)識(shí)筷子的用法和用途請(qǐng)AB組學(xué)生示范如何使用筷子，并且請(qǐng) C組學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。學(xué)生回答自己知道的用途，老師結(jié)合圖片補(bǔ)充筷子的用途，然后請(qǐng) AB 組學(xué)生復(fù)

7、述筷子的用途。3、看圖片，找字詞出示圖片，請(qǐng)B組學(xué)生說出這是什么物品。然后請(qǐng)A組學(xué)生上黑 板找出與物品相對(duì)應(yīng)的字詞并認(rèn)讀，老師引導(dǎo)學(xué)生齊讀。4、讀字詞，找圖片出示字詞， 請(qǐng) A 組學(xué)生認(rèn)讀， 然后請(qǐng) B 組學(xué)生根據(jù) A 組學(xué)生所讀 的內(nèi)容找到相應(yīng)的物品并說出這是什么，老師引導(dǎo)學(xué)生齊讀。5、認(rèn)讀詞語及課文出示詞卡：餐具。一碗勺子筷子碗是餐具?？曜邮遣途?。勺子是餐具。 老師示范讀，點(diǎn)名跟讀，師正音。 老師示范讀，學(xué)生齊讀。 指名讀，師正音。6、看圖照樣子說話。7、總結(jié)篇二：勺子、筷子碗教學(xué)設(shè)計(jì)表篇三：碗筷勺教學(xué)設(shè)計(jì)碗筷勺教學(xué)設(shè)計(jì)府谷縣特殊教育學(xué)校楊艷一、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí) 3 個(gè)詞語：碗、筷、勺，

8、認(rèn)識(shí)這三個(gè)餐具。2.懂得碗、筷、勺在生活中的用途，培養(yǎng)學(xué)生用餐能力3. 教育學(xué)生養(yǎng)成就餐講衛(wèi)生，愛惜糧食的好習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫三個(gè)生字及認(rèn)識(shí)這三種餐具。三、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件和實(shí)物。五、教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入 師：今天老師帶來一個(gè)百寶箱，里面裝了幾樣同學(xué)們都很熟悉的 東西，你們想知道是什么嗎？誰愿意上來摸一摸，把你摸到的東西告 訴大家。師：你摸到的是什么？給大家看看， 大聲的告訴大家， 這是什么 ? 生 1：碗；生 2：筷；生 3 ：勺。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)開始的引入部分， 通過讓學(xué)生從百寶箱中摸一摸， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后用所學(xué)過的句式面向全班同學(xué)

9、說說自己所 摸到的東西，鼓勵(lì)他們要大聲說出，出示百寶箱，告訴學(xué)生里面裝了 他們很熟悉的東西，這已經(jīng)將我們學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來了， 他們都希望知道百寶箱中所裝的是什么，當(dāng)他們摸到的是平時(shí)一直都 使用的餐具后，進(jìn)一步讓他們體驗(yàn)生活，都能較好的根據(jù)要求用相應(yīng) 的句式大聲回答。（二）認(rèn)識(shí)生字 師：（出示課件）剛才我們見到了碗、筷、勺，它們有一個(gè)共同 的名字叫餐具。那么現(xiàn)在我們進(jìn)一步來學(xué)習(xí)這些詞語。 （板書課題）師;出示生字碗，現(xiàn)在我們來認(rèn)識(shí)碗這個(gè)生字。板書：碗，教師導(dǎo)讀，學(xué)生跟讀并糾正發(fā)音。師：誰能幫助 “碗”這個(gè)字找好朋友呢？ （課件出示圖片進(jìn)行提示） 生 1 ：大碗； 生 2: 小碗。師：教學(xué)碗

10、的結(jié)構(gòu)部首及筆順。師：出示生字筷，接下來我們來認(rèn)識(shí)筷這個(gè)生字。板書：筷，教師導(dǎo)讀，學(xué)生跟讀并糾正發(fā)音。師：誰能幫助 “筷”這個(gè)字找好朋友呢？（課件出示圖片進(jìn)行提示） 生 1 ：筷子；生 2:木筷。師：教學(xué)筷的結(jié)構(gòu)部首及筆順。師：出示生字勺，接下來我們來認(rèn)識(shí)勺這個(gè)生字。師板書：勺，教師導(dǎo)讀，學(xué)生跟讀并糾正發(fā)音。師：誰能幫助 “勺”這個(gè)字找好朋友呢？（課件出示圖片進(jìn)行提示）生 1 ：勺子；生 2:挖耳勺。師：教學(xué)勺的結(jié)構(gòu)部首及筆順。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)時(shí)利用課件圖片結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn) 識(shí)了碗、筷、勺，并能根據(jù)課件提示組詞，這樣做充分利用了教學(xué)資 源，還讓學(xué)生得到更多的語言訓(xùn)練。（三）句子練習(xí)師

11、：出示圖片（學(xué)生用筷子、勺子吃飯的圖片） 。師：看一看，這是誰？師：她在干什么？（進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生用餐講衛(wèi)生，養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。 ）師：她用什么餐具吃飯？生：她用筷子吃飯。師：誰能用 “誰用什么干什么？ ”來說說這幅圖？指名回答師：再次出示圖片（用勺子吃飯的圖片）方法同上。這一環(huán)節(jié)我用了班級(jí)里面幾位同學(xué)的用餐照片， 由于是學(xué)生自身 的小伙伴，當(dāng)看到圖片時(shí)非常興奮，活躍了課堂的教學(xué)氣氛。而她所 使用的餐具也是我們學(xué)生一直看到的。因此，她們對(duì)這部分內(nèi)容并不 陌生，很好的開展了語言訓(xùn)練 ，加強(qiáng)了學(xué)生的語言組織能力。（四）鞏固練習(xí)1.聽老師讀詞語，找卡片。 （指名學(xué)生找）2.發(fā)給每位學(xué)生隨堂測(cè)試卡，指導(dǎo)書寫。（1）師在田字格中范寫