關(guān)于數(shù)學(xué)作業(yè)的反思(一)

1、新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材關(guān)于數(shù)學(xué)作業(yè)的反思（一）教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改Reflection on Mathematics Homework (1)教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二小學(xué)編訂：FoonShion教育原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì) Excellent Teaching Design關(guān)于數(shù)學(xué)作業(yè)的反思(一) 教材說(shuō)明：本教學(xué)反思資料適用于小學(xué)數(shù)學(xué)科目，主要用途為訓(xùn)練學(xué)生的思維，幫助學(xué)生用數(shù)字去了解日常生活中的現(xiàn)象，分析和解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題，使 得在能嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厮伎迹⒂懈嗔己玫慕鉀Q方法，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已 根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使

2、用。求新一一提供新鮮的東西引起興趣題型新目前課本中的題型幾乎被計(jì)算題、應(yīng)用題、證明題 壟斷”。筆者在教學(xué)中注意使用客觀性題型，如選擇題、是非題、改錯(cuò)題、匹配題等新 包裝”，讓學(xué)生有耳目一新的 感覺(jué)。如為了提高學(xué)生的閱讀能力，在學(xué)習(xí)勾股定理及逆定 理之后，設(shè)計(jì)了這樣一道題：例1閱讀下列題目的解題過(guò)程已知a、b、c為AABC勺三邊，且滿足：a2c2-b2c2=a4-b4 試判斷ABC勺形狀。解 Aa2c2-b2c2=a4-b4(A) c2(a2-b2)=(a2+b2)(a2-b2)(B) c2=a2+b2(C) ABC直角三角形(D)問(wèn)：(1)上述解題過(guò)程，從哪一步開(kāi)始由現(xiàn)錯(cuò)誤？請(qǐng)寫生 該步的代號(hào)

3、o(2)錯(cuò)誤的原因?yàn)?o第2頁(yè)/總3頁(yè)原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design(3)本題正確的結(jié)論是。這樣的題型，由于解題過(guò)程較簡(jiǎn)潔，用時(shí)少，學(xué)生樂(lè)于 解。題材新 為了激發(fā)興趣，可根據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些適 合學(xué)生愛(ài)好的新題。如:在教學(xué)一元一次方程應(yīng)用時(shí)，筆者布 置了這樣一道題：例2 在97年全國(guó)足球甲級(jí) A組的前九輪比賽中，大連 萬(wàn)達(dá)隊(duì)保持不敗，共積分25分，按比賽規(guī)則：勝一場(chǎng)得3分，平一場(chǎng)得一分，問(wèn)該隊(duì)共勝了幾場(chǎng)球？這種短小精悍的新題，難度不大，可使一些足球迷”即興求解。從而以這樣的新產(chǎn)品”，以新引思，以新促思，以新成思。FoonShion教育研究中心編制Prepare