玲玲的畫-優(yōu)質(zhì)課教案(隨文識(shí)字)

1、玲玲的畫第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)“玲、詳”等 7個(gè)生字，理解“端詳、評(píng)獎(jiǎng)”等詞語(yǔ)的意思，書(shū)寫“畫、評(píng)、獎(jiǎng)”3 個(gè)生字。2. 借助圖畫，理清課文順序，了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用上“得意、傷心、滿意”三個(gè)詞語(yǔ)講故事。3. 研讀關(guān)鍵句，感受人物心情。讀懂爸爸說(shuō)的話，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。一、識(shí)字導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)人物1 .教師導(dǎo)入：學(xué)校要舉行書(shū)畫大獎(jiǎng)賽了，有一位小姑娘要去參加，她的名字叫“玲玲”（字卡）。誰(shuí)來(lái)親切地叫她一聲？指名讀，齊讀，提示輕聲。怎么記住這個(gè)字呢？王+令。左邊王字旁，右邊令，合起來(lái)讀“玲”，再讀。2 .引導(dǎo)識(shí)字“玲”：“玲”字是形聲字，右邊的“令”表示讀音，左邊

2、的王字旁，表示意思，表示非常珍貴的、美好的東西?！傲崃帷庇脕?lái)形容玉器碰擊時(shí)發(fā)出的清脆的聲音，經(jīng)常用在人名當(dāng)中。3 .揭示課題：今天我們要學(xué)習(xí)的課文就和玲玲有關(guān)，一起來(lái)讀課題玲玲的畫。二、隨題寫字：“畫”“畫”要求我們會(huì)寫，仔細(xì)觀察，怎樣才能寫好？指名說(shuō)。寫字小口訣：橫短“田”居中，下包“田”一半。伸出小手和老師一起寫。（師邊寫邊說(shuō)筆畫）。下面在書(shū)上把這個(gè)字，描一個(gè)，寫一個(gè)。（生寫，師巡視）寫完后，自己評(píng)一評(píng)，如果做到了這兩點(diǎn)，就在字的旁邊畫上一顆小星星。三、圖文對(duì)照，整體感知1 .（出示三幅圖畫）教師引導(dǎo)排序：“畫”字寫完了，我們接著來(lái)看玲玲的畫（課件），要是把這三幅圖畫當(dāng) 作課文的插圖，你覺(jué)

3、得應(yīng)該誰(shuí)在前誰(shuí)在后呢？不著急回答，下面先請(qǐng)大家打開(kāi) 書(shū)讀讀課文，邊讀邊思考這個(gè)問(wèn)題。2 .誰(shuí)能根據(jù)課文內(nèi)容給這三幅圖畫排排序？指名到前面排序。為什么要這樣 排呢？引導(dǎo)梳理：（1）第一幅圖，剛開(kāi)始玲玲畫了什么？（2）第二幅圖，可是不小心，畫怎么了？（3）第三幅圖：玲玲動(dòng)腦筋在弄臟的地方畫了什么？3 .把這些圖畫連起來(lái)啊就是課文的主要內(nèi)容。 （課件）誰(shuí)再來(lái)借助這三幅圖 畫，說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么。指名說(shuō) （玲玲畫了一幅畫，她不小心把畫弄臟 了，最后她動(dòng)腦筋在弄臟的地方畫了一只小花狗當(dāng)事變成了好事）借助插圖我們很容易就說(shuō)出了課文的主要內(nèi)容，這真是一種好方法。4 .圖文對(duì)照：這三幅圖畫分別對(duì)應(yīng)著課文中

4、的一個(gè)自然段， 是哪幾個(gè)自然段 呢？快速找一找，在這三個(gè)自然段前畫上一個(gè)對(duì)號(hào)。指名匯報(bào)。三、細(xì)讀故事，學(xué)詞學(xué)文三幅畫分別對(duì)應(yīng)課文的第一、四、八自然段。（課件）這三個(gè)自然段可不 一般，它里面分別藏著一個(gè)關(guān)鍵詞，這三個(gè)關(guān)鍵詞寫出了玲玲心情的變化，是 哪三個(gè)呢？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：得意一傷心一滿意）。引導(dǎo)：（課件）玲玲的情緒從得意到傷心又到了滿意，怎么會(huì)有這么大的 變化呢？讓我們細(xì)細(xì)的讀讀這三段話吧1、第一自然段：玲玲得意地端詳著自己畫的我家的一角。這幅畫明天 就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。第一段，誰(shuí)來(lái)讀？（1）認(rèn)識(shí)“詳”，理解“端詳”。過(guò)渡：這就是我家的一角。仔細(xì)看，你看見(jiàn)了什么？指名說(shuō)。你看得真仔細(xì)，像剛才我

5、們這樣仔細(xì)地看，認(rèn)真地看，就是一一端詳。出 示“端詳”，齊讀。這個(gè)詞語(yǔ)里還藏著一個(gè)字謎呢？老師說(shuō)，你來(lái)猜：小羊開(kāi)口說(shuō)話了。是哪 一個(gè)字？指名讀，大家一起讀。它是由哪兩部分組成的？（左邊一個(gè)言字旁， 右邊一個(gè)羊。）現(xiàn)在大家也來(lái)當(dāng)玲玲，拿起課本端詳一下吧。 （學(xué)生做端詳動(dòng)作）認(rèn)識(shí)“幅”。這里邊還有一個(gè)生字，想和大家見(jiàn)面呢？跟老師讀“幅 fu'：它是由幾部分 組成的？左邊是巾，右邊是一口田。為什么“幅”是巾字旁呢？古時(shí)候人們常常把字和畫寫在布或者綢緞上，“巾”字與布有關(guān)，指的是寫字的布條，所以一幅畫的“幅”是巾字旁。我們 中國(guó)的漢字就是這樣有意思。（3）聯(lián)系生活，理解“評(píng)獎(jiǎng)”。（課件）玲玲端

6、詳著自己的畫，這幅畫明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)（出示評(píng)獎(jiǎng)，齊讀）。你參加過(guò)什么評(píng)獎(jiǎng)呢？指名說(shuō)。同學(xué)們，剛才我們就是在聯(lián)系自己的生活理解詞語(yǔ)，其實(shí)呀生活就是一個(gè) 大課堂，它不光能教會(huì)我們理解詞語(yǔ)，還能教我們學(xué)字呢，想一想你在哪個(gè)地 方見(jiàn)過(guò)“獎(jiǎng)”這個(gè)字？指名說(shuō)。只要我們仔細(xì)觀察，生活中處處都能識(shí)字。（4）練寫生字“獎(jiǎng)”。引導(dǎo)：怎么把“獎(jiǎng)”這個(gè)字寫漂亮呢？字的結(jié)構(gòu)是什么？指名說(shuō)。寫字小口訣：上下稍扁，大字頭短，長(zhǎng)橫突出。伸出手指一起寫：左上點(diǎn)提一豎，右上夕字里面是一個(gè)點(diǎn)，大字橫是主筆 要突出寫長(zhǎng)，撇出頭要短，捺要舒展。書(shū)寫評(píng)價(jià)：請(qǐng)?jiān)谡n本上把“獎(jiǎng)”和“及”兩個(gè)生字分別描一個(gè)，寫一個(gè)。出示寫字，教師評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)

7、（5）玲玲的畫，明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了，她的心情怎么樣??？（開(kāi)心）你從 哪一個(gè)詞語(yǔ)感受到的？（得意）那你就開(kāi)心地讀一讀。讓我們帶著高興、得意的心情來(lái)讀一讀這段話吧。（齊讀）2.第四自然段：就在這時(shí)候，水彩筆啪的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了。玲 玲傷心地哭了起來(lái)。（1）學(xué)習(xí)“弄臟”。（課件）多漂亮的一幅畫呀，可惜這張畫怎么啦？字卡：弄臟，跟老師一 起讀。（指名讀、分組讀、齊讀）。你用什么方法來(lái)記“臟”這個(gè)字？明天要參加評(píng)獎(jiǎng)的畫，現(xiàn)在弄臟了，玲玲現(xiàn)在的心情又是什么樣的？傷心。誰(shuí)能帶著傷心的語(yǔ)氣再讀一讀？指名讀。（2）學(xué)習(xí)“啪”，認(rèn)識(shí)擬聲詞。這段話中還有一個(gè)生字，就是“啪”，（字卡）指名讀、男女生讀。“啪

8、”是表示聲音的，是個(gè)擬聲詞。在生活中，像這樣的詞還有很多，誰(shuí) 想到了？指名說(shuō)。補(bǔ)充：流水聲一一嘩嘩嘩，春雨聲一一沙沙沙，敲門聲一一當(dāng)當(dāng)當(dāng)有了擬聲詞，句子就生動(dòng)多了，就像聽(tīng)到聲音一樣，所以在讀的時(shí)候，我們要把這樣的詞語(yǔ)通過(guò)重讀突出來(lái)。誰(shuí)會(huì)讀？我們一起來(lái)試試看。（3）順勢(shì)提問(wèn)：玲玲你為什么傷心地哭了？（畫弄臟了）那就再畫一張吧！（來(lái)不及）（4）原來(lái)是這樣啊，讓我們一起讀出玲玲傷心、著急的心情吧！齊讀。3.第八自然段：玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花 狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整張畫看上去更好了。玲玲滿意地笑了。（1）過(guò)渡：同學(xué)們，哭能解決問(wèn)題嗎？那玲玲想了一個(gè)什么辦法？（

9、在弄臟的地方畫了一只小花狗）原來(lái)的污漬變成了小花狗身上的什么？（斑點(diǎn)）真妙?。∏?，小花狗瞇著 眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整張畫看上去更好了。后面的這幅畫到底好在哪 里呢？畫上小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。動(dòng) 靜結(jié)合、靈氣。多可愛(ài)的小花狗呀！（出示句子）誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名讀。（2）玲玲看著修改后的畫，怎么樣了？（出示句子）滿意地笑了。請(qǐng)你來(lái)夸一夸玲玲吧！指名說(shuō)。（滿意的兩重含義：對(duì)自己的畫，對(duì)自己動(dòng)腦筋想出 的辦法）教師：謝謝你的夸獎(jiǎng)；我會(huì)繼續(xù)努力的。（3）這時(shí)，玲玲的心情又是什么樣的？高興、滿意。讓我們帶著高興、滿意的心情齊讀這段話吧。（齊讀）四、品味有啟發(fā)的句子。1

10、.過(guò)渡：玲玲之所以能把畫改好，這里面少不了一個(gè)人的指點(diǎn)和幫助，是誰(shuí) 呢？（爸爸）當(dāng)玲玲把畫弄臟，傷心地哭了的時(shí)候，爸爸是怎么提醒她的？出示，誰(shuí)來(lái)讀？別哭，孩子。在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？為什么爸爸不直接告訴玲玲畫小狗，而是說(shuō)“在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？ ”爸爸想讓玲玲自己學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋。（板貼：動(dòng)腦筋）多么有智慧的爸爸呀！齊讀。2.在爸爸的引導(dǎo)下，玲玲動(dòng)腦筋改好了自己的畫，爸爸看了又是怎樣說(shuō)的 呢？自己找找。好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事。指名讀。3.品味。壞事，是指什么？（玲玲把畫弄臟了）好事又是指什么？（玲玲 把畫改得更好了）要讓壞事變成好事秘訣就是一一

11、齊讀：動(dòng)腦筋讓我們?cè)賮?lái)用心地讀一遍爸爸的話，把它深深地記在心里。（齊讀）五、拓展延伸。玲玲通過(guò)動(dòng)腦筋，把壞事變成了好事。想一想，在生活和學(xué)習(xí)中，你通過(guò)動(dòng)腦筋，解決了什么難題？1、有一次，我褲子膝蓋上磨出了一個(gè)窟窿，我用小動(dòng)物補(bǔ)貼貼在破洞上。3、我不小心把一只鉛筆弄成兩段，我用鋼筆帽套在上面，成了兩支長(zhǎng)鉛筆4、筆筒掉在地上摔了一條縫，我用橡皮泥做了一枝花粘在有縫隙的地方。5、有一天，我的語(yǔ)文書(shū)忘帶了，我到別的班借了一本。6、老師布置的家庭作業(yè)，我忘記了，我打電話給同學(xué)問(wèn)一問(wèn)?？磥?lái)大家都是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。生活中有些事情真有意思！只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事；只要肯動(dòng)腦筋，看來(lái)不可能辦成的事也能辦成。所以，遇到問(wèn)題時(shí)，我們要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋，做個(gè)善于思考的孩子六、指導(dǎo)講故事方法，布置作業(yè)1 .指導(dǎo)講故事方法：好了，課文學(xué)完了，在這個(gè)故事中，玲玲的情緒因?yàn)橐环嫿?jīng)過(guò)了一一生 接：“得意、傷心、滿意”三次不同的變化，我們的心情也跟隨主人公的情緒 時(shí)而開(kāi)心，時(shí)而難過(guò)，時(shí)而高興，多么有意思的故事?。∵@么好的故事，我們 應(yīng)該把它給講下來(lái)。怎么講呢？一年級(jí)時(shí)我們?cè)凇翱谡Z(yǔ)交際”里學(xué)了怎么講好老鼠嫁女的故事，還記 得講故