各年齡學(xué)前兒童心理發(fā)展的主要特征

1、各年齡學(xué)前兒童心理發(fā)展的主要特征第一節(jié) 人生的第一年(嬰兒期)一、初生到滿月從初生到滿月，稱為新生兒期。新生兒的主要特征(一)適應(yīng)新生活胎內(nèi)、胎外環(huán)境有什么區(qū)別？(二)依靠無(wú)條件反射新生兒適應(yīng)變化了的環(huán)境， 主要依靠低級(jí)中樞實(shí)現(xiàn)的本能活動(dòng)， 即無(wú)條件反射 (也叫生來(lái)的反射) 。新生兒的無(wú)條件反射主要有：吸吮反射、覓食反射、眨眼反射、懷抱反射、抓握反射、巴賓斯基反射、驚跳反射、擊劍反射、邁步反射、游泳反射、巴布金反射、蜷縮反射等。1、吸吮反射( sucking reflex)接觸兒童的嘴唇，就引起吸吮動(dòng)作。吸吮反射是最強(qiáng)的反射之一，當(dāng)新生兒開(kāi)始吸吮時(shí)，其他活動(dòng)都會(huì)被抑制。永久性，有利于喂食。2、

2、 防御反射(defensing reflex)兒童出生后的頭幾天就能對(duì)溫度刺激或痛覺(jué)刺激產(chǎn)生泛化性的反應(yīng) (刺激一處，全身反應(yīng))。3、 定向反射(orientating reflex)又稱探究反射，即 “這是什么 ”的反射。兒童出生后不久，約在兩周左右，就能對(duì)強(qiáng)烈的刺激 (如強(qiáng)光或大聲) 產(chǎn)生定向反射 (如眼睛轉(zhuǎn)向光源或暫時(shí)停止吸吮動(dòng)作) 。以上幾種無(wú)條件反射具有有關(guān)生活適應(yīng)的生物學(xué)意義， 還有一些無(wú)條件反射， 沒(méi)有明顯的生物學(xué)意義， 但可能在人類進(jìn)化過(guò)程中， 它們有過(guò)一定的生物適應(yīng)意義。4、抓握反射(grasping reflex)又叫達(dá)爾文反射， 任何物體與手掌有接觸時(shí)就握住不放， 甚至可

3、以借助物體把身體懸掛起來(lái)。大約到第二個(gè)月時(shí)，這個(gè)反射就消失了。5、巴賓斯基反射(babinski reflex)輕輕地抓或刺激兒童的腳心時(shí)，就引起腳趾向上張開(kāi)的動(dòng)作，五個(gè)腳趾變成扇形。約在8、 9 個(gè)月時(shí)這個(gè)反射就逐漸消失了。6、驚跳反射(moro reflex)又叫摩羅反射， 當(dāng)新生兒突然失去支持或受到大聲刺激時(shí)常常表現(xiàn)為驚恐狀態(tài)，如雙臂伸開(kāi)，又迅速收回胸前，緊握拳頭等。這個(gè)反射約在出生后四個(gè)月消失。7、游泳反射(swimming reflex)托住新生兒的腹部，他就會(huì)做出象游泳樣的動(dòng)作。這種反射可能是在種系發(fā)生過(guò)程中遺傳下來(lái)的，與個(gè)體在母體內(nèi)的液態(tài)環(huán)境有關(guān)。這種反射約在生后 6個(gè)月以后消失

4、。8、強(qiáng)直性頸反射(tonic neck reflex)又稱擊劍反射，當(dāng)新生兒躺著時(shí)，把他的頭轉(zhuǎn)向左側(cè)或右側(cè)，就會(huì)伸出與與頭轉(zhuǎn)向一致的那個(gè)手， 而把相反方向的手臂和腿蜷曲起來(lái)， 仿佛擺出擊劍者的姿勢(shì)。實(shí)際上，這是嬰兒吃奶最好的姿勢(shì)。這個(gè)反射約在生后兩至三個(gè)月消失。此外，還有其他一些無(wú)條件反射，如眨眼反射、瞳孔反射、吞咽反射、打嗝、噴嚏等。無(wú)條件反射是遺傳的， 是本能性的。 它的適應(yīng)性非常低， 是形成條件反射的自然前提。近來(lái)研究發(fā)現(xiàn)新生兒的動(dòng)作能力不僅限于這些先天的反射活動(dòng)，該階段的反射活動(dòng)有40 多種，常見(jiàn)的就有20 多種。新生兒還具有躲避來(lái)物、夠取物體和同步模仿與反應(yīng)等動(dòng)作能力 。新生兒的無(wú)

5、條件反射，在出生后的幾個(gè)月里會(huì)逐漸消失。兒童的無(wú)條件反射是兒童最初學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 無(wú)條件反射是一種本能活動(dòng)， 不是心理活動(dòng)。（三）條件反射出現(xiàn)和心理發(fā)生1、條件反射對(duì)兒童最初生活的意義條件反射既是生理活動(dòng)，又是心理活動(dòng)。隨著條件反射的出現(xiàn)，個(gè)體的心理活動(dòng)也就產(chǎn)生了。2形成條件反射的基本條件（ 1）大腦皮質(zhì)處于成熟健全而正常的狀態(tài)（ 2）具備基礎(chǔ)反射（ 3）條件刺激物適當(dāng)?shù)膹?qiáng)度和出現(xiàn)的時(shí)間（ 4）條件刺激物和無(wú)條件刺激物多次結(jié)合3條件反射出現(xiàn)的時(shí)間與特點(diǎn)兒童出生后， 開(kāi)始訓(xùn)練兒童建立條件反射的時(shí)間越早， 兒童條件反射出現(xiàn)的時(shí)間也就越早。4心理的發(fā)生兒童出生后第1 個(gè)月，心理已經(jīng)發(fā)生。（四）認(rèn)識(shí)世界

6、和人際交往的開(kāi)始1、認(rèn)識(shí)世界的開(kāi)始兒童最初對(duì)外界的認(rèn)知活動(dòng)，突出表現(xiàn)在感覺(jué)的發(fā)生和視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的集中上。2人際交往的開(kāi)端 社會(huì)性的需要兒童生活在人類社會(huì)，從一開(kāi)始就表現(xiàn)出和他人交往的需要。生后第一個(gè)月，孩子逐漸出現(xiàn)和母親的 “眼睛對(duì)話 ”新生兒吃飽睡足以及情緒不安時(shí)看見(jiàn)人臉會(huì)暫時(shí)地發(fā)生愉快的情緒反應(yīng)。二、滿月到半歲從滿月到半歲，稱為嬰兒早期。（一）視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)迅速發(fā)展?jié)M月后，嬰兒會(huì)主動(dòng)尋找視聽(tīng)目標(biāo)。4 個(gè)月的嬰兒逐漸能夠分辨不同人的聲音。半歲之前， 由于動(dòng)作剛剛開(kāi)始發(fā)展所以此時(shí)兒童認(rèn)識(shí)周圍事物主要依靠視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。（二）定向反射的作用增加定向反射是大腦對(duì)一定客觀事物反映而產(chǎn)生的與之相應(yīng)的心理態(tài)勢(shì)。（

7、三）手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作開(kāi)始發(fā)生手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作， 是指眼和手的動(dòng)作能夠配合， 手的運(yùn)動(dòng)能夠和眼球運(yùn)動(dòng) 視線一致，按照視線去抓住所看見(jiàn)的東西。（四）開(kāi)始認(rèn)生5 6 個(gè)月的孩子開(kāi)始認(rèn)生，這是兒童認(rèn)識(shí)能力發(fā)展過(guò)程中的重要變化。三、半歲到周歲半歲到周歲稱嬰兒晚期。（一）身體動(dòng)作迅速發(fā)展動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間可以追溯到胎兒期。剛滿 2 個(gè)月的胎兒就可以利用頭或臀的旋轉(zhuǎn)使身體離開(kāi)刺激 （即最早的胎動(dòng)） ；3 個(gè)月的胎兒已出現(xiàn)巴賓斯基反射和其它類似吸吮反射及抓握反射的活動(dòng)。胎兒在 5 個(gè)月后逐漸獲得了防御反射、 吞咽反射、 眨眼反射和強(qiáng)直性頸反射等對(duì)其生命有重要作用和價(jià)值的本能動(dòng)作。1兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律（ 1）從整體動(dòng)作到局

8、部、準(zhǔn)確、專門化的動(dòng)作。（ 2）從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作“ 首尾規(guī)律 ”（ 3）從中央部分的動(dòng)作到邊緣部分的動(dòng)作。（ 4）從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作。（ 5）從無(wú)意動(dòng)作到有意動(dòng)作。2坐、爬、站、走的發(fā)展（二）手的動(dòng)作開(kāi)始形成1五指分工動(dòng)作的發(fā)展2雙手配合3擺弄物體4重復(fù)連鎖動(dòng)作（三）語(yǔ)言開(kāi)始萌芽滿半歲之后嬰兒喜歡發(fā)出各種聲音，并會(huì)用不同的聲音招呼別人。將近 1 歲會(huì)用單詞招呼別人，但能說(shuō)出的詞還是極少的。（四）依戀關(guān)系日益發(fā)展第二節(jié) 3 6歲（幼兒期/學(xué)前期）從 3 歲到 6 歲，是進(jìn)入小學(xué)之前的時(shí)期，故稱為學(xué)前期或幼兒期。一、 3 4 歲3 4 歲是學(xué)前初期，也是幼兒園小班的年齡。其主要特點(diǎn)是：1 .生活范圍擴(kuò)大2 .認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng)3 .情緒作用大4 .愛(ài)模仿二、 4 5 歲4 5 歲是學(xué)前中期，也是幼兒園中