巴彥李友作業(yè)

1、小學(xué)語文課的三點思考 富江鄉(xiāng)中心學(xué)校 李友（一）因勢利導(dǎo)遷移應(yīng)用三年級學(xué)生在校園里顯得更為活躍，他們有熱情，也顯得任性、容易沖動。有時他們會在桌面上、廁所里涂寫，幾句小詩、一行話語，好象像以此表達對學(xué)校的留念，更多的學(xué)生早在第一學(xué)期就忙著寫臨別贈言。教師如何因勢利導(dǎo)，抓住學(xué)生的情感契機，引導(dǎo)他們以恰當?shù)姆绞奖磉_出來呢？實踐證明：積極疏導(dǎo)，把他們的心語得以外化，由此激發(fā)他們學(xué)語文、用語文的意識是有效的路徑。恰逢學(xué)校歡慶百年的盛事，校園面貌有了大改觀，組織學(xué)生為新砌的花壇寫溫馨的宣傳用語，為新建的大樓內(nèi)部選擇格言警句、寫凡人小語，為校園電視臺積極撰稿。在練筆、討論、推敲中學(xué)生樂而不疲，尊師愛校、友

2、愛同學(xué)的美好情操得到提升。例如，為了給學(xué)校的百年紀念石碑起個悅耳的名稱。 （二）融會貫通，以一當十三年級語文教學(xué)如果僅憑幾十篇課文的精講深挖、設(shè)計無數(shù)的練習(xí)，由此來提高學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作水平，往往難以達到預(yù)期的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以提高。的確，課文只是個例子，應(yīng)由一篇文章的閱讀觸及其余，啟發(fā)學(xué)生把知識融會貫通，靈活、高效地學(xué)，有趣有味地學(xué)。 （三）開發(fā)課程熏陶情感在實際課堂中，特別是五年級語文教學(xué)中，難以聽到瑯瑯的讀書聲，如果我們基于以培養(yǎng)學(xué)生的讀寫興趣為目的、以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為根本，必然會摒棄。學(xué)校廣播電視臺對五年級的這一活動進行了全場攝像在全校播出了。這一活動的開展激發(fā)了同學(xué)們學(xué)語

3、文、用語文的意識，豐富了學(xué)生們的校園生活：同學(xué)們覺得畢業(yè)前的學(xué)校生活是緊張有序的，也是豐富多彩的，令人回味的。在他們的習(xí)作里、日記中有生動的記錄；在他們的影集里、校園網(wǎng)里有珍貴的鏡頭；還有的以詩與畫的形式、書信的方式告訴自己的親朋好友，這是沒有預(yù)設(shè)的、水到渠成的語文學(xué)習(xí)活動。我想，這是在問老師，又不僅僅是，我們該認真反思反思教學(xué)中的一些行為了。小學(xué)語文課程標準的探討實施決非上幾節(jié)公開課、寫幾篇文章、出幾份試卷所能含涵蓋的，我想，它的積極實施是體現(xiàn)在每個教學(xué)進程中的，五年級的師生同在新課標的背景下，應(yīng)共享一片艷陽天。實踐證明，在生動活潑、師生互動的課堂里、在豐富有趣的活動中，五年級學(xué)生的知識、能

4、力會喜獲“雙贏”，他們的情感會得到升華，語文學(xué)科的魅力才足以得到展現(xiàn)。二十一世紀的能源教學(xué)設(shè)計富江鄉(xiāng)中心學(xué)校 李友教學(xué)目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.讀懂文章內(nèi)容，了解作者使用的常用說明方法。3.通過本文的教學(xué)，使學(xué)生了解各種新能源的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的情感。教學(xué)重、難點了解新能源的特點，學(xué)習(xí)寫作方法。教學(xué)準備多媒體課件。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（播放各種交通工具及工業(yè)生產(chǎn)中車床高速運轉(zhuǎn)狀態(tài)的多媒體課件。）同學(xué)們，剛才我們所看到的飛機在藍天上翱翔、火車在原野里奔馳、輪船在大海里遨游等等，它們依靠什么作動力你們知道嗎？像煤炭、油、天然氣等能產(chǎn)生能量的物質(zhì)我們把它們

5、統(tǒng)稱為能源。（板書：能源）你還知道哪些能源？誰能說說我們現(xiàn)在使用的能源主要有哪些？隨著時代的發(fā)展和進步，越來越多的能源被人們所開發(fā)和利用，進入21世紀還會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第14課21世紀的能源。（板書課題，齊讀課題）二、初步讀文，理清文章脈絡(luò)1.指名讀課文，要求讀準生字的讀音，把課文讀流利。2.再讀課文，把課文中不理解的詞語畫下來，讀一讀詞語所在的句子，并借助詞典或同學(xué)、老師的幫助弄懂不理解的詞語。3.默讀思考：這篇課文主要向我們介紹了什么？詳細介紹了哪幾種新能源？簡要介紹了哪幾種新能源？（學(xué)生說老師板書：原子能太陽能地?zé)幔┤⒕x課文，了解能源特點。（一）出示自學(xué)提示，明

6、確學(xué)習(xí)要求。1.默讀課文35自然段，出示以下思考問題：1.在書中畫出描寫新能源特點的相關(guān)語句。2.選取其中最感興趣的一種能源仔細閱讀，看看書中是用哪些說明方法詳細介紹的，動筆畫出相關(guān)的句子并作批注。3.小組內(nèi)的同學(xué)互相交流學(xué)習(xí)成果。 4、把小組學(xué)習(xí)的結(jié)果填寫在學(xué)習(xí)卡里。2.小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（二）匯報學(xué)習(xí)成果，了解能源特點。1原子能。 通過小組學(xué)習(xí)你對原子能有哪些了解？(1)課文在介紹原子能的特點時運用了哪些說明方法？(2)誰能結(jié)合書中的語句具體說一說。(3)（出示列相關(guān)數(shù)據(jù)的句子）通過以上幾組數(shù)字的對比，你發(fā)現(xiàn)了原子能的什么特點？(4)列數(shù)字和作比較是非常常見的說明方法，會讓讀者清

7、楚的知道不曾了解的事物，這就是恰當運用說明方法的好處。讓我們親眼看一看原子彈爆炸時的巨大威力。（播放多媒體課件）過渡：原子能的威力很大，可是核廢料的處理是個世界性的難題，如果控制不好，造成了核泄露，那后果也是很嚴重的。同學(xué)們可以利用課余時間去搜集資料，了解核泄露的危害。2.太陽能。哪個小組回報一下你對太陽能了解多少？(1)課文在講述太陽能的特點時運用了哪些說明方法？找出相關(guān)的語句說一說。(2)“太陽能取之不盡，用之不竭，價格低廉，而且又不會帶來污染?！边@句話怎樣理解？ 3.地?zé)帷５責(zé)岬奶攸c是便宜。地?zé)峥梢杂脕砉崛∨?1)課文在講述地?zé)岬奶攸c時運用了哪些說明方法？找出相關(guān)語句說一說。(2)“

8、地?zé)嵋部梢杂脕砉崛∨??！蓖ㄟ^查閱資料誰能介紹一下地?zé)嶙钪饕獞?yīng)用于哪些地方？（三）理解能源特點，模擬自我介紹。1.剛才我們細致閱讀了課文中詳細介紹的三種新能源的特點及它們的用途。下面請同學(xué)們以小組為單位自己選擇一種喜歡的能源，把自己當成是這種能源向大家自我介紹。要說清楚這種能源的特點及優(yōu)勢，盡量讓所有不了解它的人都能認識它、了解它，盡量使用書中語句，當然也可以加上自己搜集的資料。比一比哪個小組介紹得清楚生動。2.分組練習(xí)說話后指名介紹。（四）交流能源種類，匯報收集的資料。你還知道21世紀的哪些新能源，給大家簡單介紹一下。（學(xué)生結(jié)合課前收集的資料介紹）四、揣摩語言，學(xué)習(xí)表達方法學(xué)完課文后你有什么收獲？在表達方式上有什么值得我們學(xué)習(xí)的？（學(xué)生說學(xué)習(xí)感受）同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？