巨大的恐龍精品教案高燕

1、貫穿在活動中的美術(shù)課堂巨大的恐龍教學(xué)設(shè)計與評析 杭州市大學(xué)路小學(xué) 高燕（執(zhí)教）一、    教學(xué)設(shè)計1.     設(shè)計簡說巨大的恐龍選自浙美版小學(xué)美術(shù)第六冊第八課，屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容。在教材中起了承上啟下的作用?？铸埵呛⒆觽兏信d趣的話題，他們從小就玩恐龍玩具，看有關(guān)恐龍的連環(huán)畫，聽關(guān)于恐龍的故事，因此，這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，本節(jié)課是以想象和仿制結(jié)合的方式，通過大小對比的方法，捏制造型、動態(tài)各異的恐龍，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、關(guān)注環(huán)境的思想情感，是一個貼近生活學(xué)生生活、培養(yǎng)學(xué)生造型能力及觀察能

2、力的典型課例。2.    教學(xué)目標(biāo)（1）了解恐龍生活的的環(huán)境、種類以及消失的原因，增加對恐龍的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。（2）以想象和仿制結(jié)合的方式，運用泥塑技法，表現(xiàn)不同特征恐龍。（3）培養(yǎng)熱愛、關(guān)注、保護(hù)自然的情感。3.     學(xué)情分析我所教的是小學(xué)三年級的小朋友，他們思維活躍，想象力豐富，敢于大膽嘗試和探索，巨大的恐龍這節(jié)課采用橡皮泥捏制的方法完成課堂教學(xué)，學(xué)生在一、二、三上年級已經(jīng)接觸過橡皮泥，學(xué)習(xí)了基本的泥塑制作技巧，為這節(jié)課技能的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)；其次橡皮泥和恐龍都是學(xué)生所感興趣的，在興趣的基礎(chǔ)上，通過活動、小

3、組合作開展本節(jié)課的教學(xué)，達(dá)到玩中學(xué)，學(xué)中領(lǐng)悟的目的。4.     教學(xué)重難點（1）教學(xué)重點：抓住恐龍的個性特征，捏制各種造型的恐龍。（2）教學(xué)難點：不同種恐龍的造型特點及情節(jié)的表現(xiàn)。5.     教學(xué)環(huán)節(jié)為了優(yōu)化教學(xué)過程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中，我是這樣安排設(shè)計教學(xué)程序的：（1）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課；（2）教授新知，探究學(xué)習(xí)；（3）小組合作，探趣創(chuàng)作；（4）展示評價，課堂拓展。二、    教學(xué)過程與評析板塊一：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1.觀看影片恐龍（1分鐘）師：通過

4、影片我們認(rèn)識了這種龐然大物它們就是?（恐龍）2.揭題巨大的恐龍評析 利用生動的視頻影像帶著學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)恐龍的情境中，吸引學(xué)習(xí)的興趣，直接揭題。板塊二：教授新知，探究學(xué)習(xí)。 1.啟發(fā)談話先請學(xué)生說說他們知道的恐龍，叫什么名字？說說它有什么特點？2.猜猜我是誰你是怎么猜出來的？3捏制恐龍兩分鐘內(nèi)捏出一只恐龍，主要是表現(xiàn)恐龍的外形4技法分享小組學(xué)生分享制作方法教師示范的結(jié)合演示泥塑基本技巧。評析 以上的環(huán)節(jié)用游戲和比賽的形式豐富課堂，用活動管處在學(xué)習(xí)的過程中，充分調(diào)動學(xué)生的參與性，做到積極合作，人人參與，從而解決了教學(xué)重點，使學(xué)生迅速了解了不同恐龍的外形特點，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。板塊三：小組合

5、作，探趣創(chuàng)作。（ 小組長）（第一組） （第二組） （第三組） （第四組） 1.創(chuàng)作：“一個恐龍蛋引發(fā)的故事”2.作業(yè)要求圍繞一顆恐龍蛋，小組合作完成一組巨大的恐龍。抓住恐龍個性特征。用大小對比的方法、添加適當(dāng)?shù)谋尘白屇愕目铸埣覉@更加生動，請小組長分配任務(wù)。評析 一部分充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，小組長進(jìn)行明確的分工，小組成員在合作過程中完成自己所承擔(dān)的任務(wù)，課堂的主動權(quán)教給學(xué)生，鼓勵每個人參與到學(xué)習(xí)中。 板塊四：展示評價，課堂拓展。1.教師用相機(jī)拍優(yōu)秀作品上傳共同欣賞2.請優(yōu)秀小組匯報員匯報3.課堂小結(jié)，引出“保護(hù)動物，愛護(hù)環(huán)境”，重要性。評析用小組內(nèi)評價、小組間評價、教師評價等多元評價方式小

6、結(jié)課堂學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生在主動參與的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點三、課例綜述貫穿在活動中的美術(shù)課堂 整個教學(xué)下來，自己感覺不錯的是在“深入探究”這個環(huán)節(jié)。我先讓學(xué)生說說自己知道的恐龍，接著用“猜猜我是誰”的小游戲讓孩子們通過剪影圖片來猜猜都是什么恐龍，這個環(huán)節(jié)在試教的過程中學(xué)生很快說出了正確的恐龍名字，思維發(fā)散的較少。但是三（1）班的孩子思維非常的活躍，他們根據(jù)剪影的個性特征說出了很多具有相同特征的恐龍名字，在教學(xué)預(yù)設(shè)時這是我沒有預(yù)料到的。小小的一個環(huán)節(jié)因為孩子們的發(fā)散的思維變得非常出彩，接著孩子們的話語我總結(jié)了這樣一句話“根據(jù)剪影的外形我們可以有很多的聯(lián)想，這個就是恐龍的個性特征，只要抓住他們的個性特征，我

7、們的恐龍就會更加生動、有趣”，這句話也很好的把孩子們的想法進(jìn)行了概括，順利的進(jìn)入下個環(huán)節(jié)。從教學(xué)中我感受到了孩子開闊的思維，課堂中孩子的語言，教師的總結(jié)都可以為課堂添彩，老師要真正的從孩子的角度思考，預(yù)設(shè)課堂中可能發(fā)生的事情，把課堂掌握在手中，及時并睿智的應(yīng)變課堂。 節(jié)課我設(shè)計了一次作業(yè)和二次作業(yè)的環(huán)節(jié)，也是我這節(jié)課中比較滿意的環(huán)節(jié)。一次作業(yè)是讓學(xué)生在三分鐘的時間里選擇自己喜歡的一種恐龍做一做，目標(biāo)是能夠達(dá)到每個人動手做一個恐龍；二次作業(yè)讓小組合作完成恐龍故事，小組長的分工，加強(qiáng)了小組間成員間合作，緊密結(jié)合自主學(xué)習(xí)的課堂模式，加強(qiáng)生生交流，課堂效果很好，學(xué)生更容易接受。照顧到了各個學(xué)習(xí)層次的學(xué)生?？梢哉f這節(jié)課是開展的活動中的美術(shù)課堂，以小組合作貫穿在整個教學(xué)中，學(xué)生參與性高，但作為新教師課堂教學(xué)還要很多疑問例如在捏制恐龍這個環(huán)節(jié)，當(dāng)規(guī)定的時間是結(jié)束時，我用拍拍手靜下來的游戲吸引學(xué)生的注意力，讓他們放下手中的橡皮泥，但是我發(fā)現(xiàn)還是有學(xué)生不能夠停下來手，注意力不能快速的回到課堂，平時在高段的教學(xué)時這種現(xiàn)象也很普遍，如何才能夠有效的組織課堂呢，這是我本節(jié)課下來的第一個反思點。我的第二個疑問是在小組合作這個環(huán)節(jié)，當(dāng)我在巡視指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)自己做自己的，乏小組合作的意識，如何才能夠讓學(xué)生真正主動的參與進(jìn)小組合作教學(xué)中