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1、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)小鹿的玫瑰花教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo):會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞 語(yǔ),有積累詞語(yǔ)的舉和習(xí)慣。分角色有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi) 有白栽。體會(huì)栽花種草的價(jià)值,認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福,自己從 中也能得到快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字,積累詞語(yǔ),感情朗讀教學(xué)難點(diǎn):懂得小錄的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽?認(rèn)識(shí)到 為別人創(chuàng)造幸福,自己也能從中得到快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備:動(dòng)物頭飾,玫瑰盛開(kāi)的錄象教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)玫瑰花嗎?春天到了,小鹿在門(mén)前的花壇里,栽了一叢玫瑰。我們 去看看吧。揭示課題:4、小鹿的玫瑰花二、自學(xué)生字,質(zhì)疑問(wèn)難初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、自主識(shí)字交流:在小組里交流自己已認(rèn)識(shí)的字,說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。 結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解:一瘸一拐結(jié)合圖理解:花骨朵引導(dǎo)質(zhì)疑:預(yù)測(cè)學(xué)生可能質(zhì)疑:為什么鹿弟弟先說(shuō)這玫瑰白栽了, 后來(lái)又說(shuō)沒(méi)有白栽呢?三、讀讀演演,解決疑難根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑,出示文中的兩句話:鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說(shuō);“這玫瑰你白栽了,一朵花都鹿弟弟也高興地笑了,說(shuō):“看來(lái),你的玫瑰沒(méi)有白栽! 學(xué)習(xí)1-4自然段自由讀1-4自然段,思考:鹿弟弟為什么說(shuō),哥哥的玫 瑰白栽了?出示一組句子,找出文中的一對(duì)近義詞:玫瑰慢慢地抽出枝條,長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。花骨朵漸漸地長(zhǎng)大了。理解“漸漸”,體會(huì)小鹿栽種玫瑰的辛苦以及對(duì)玫瑰的 喜愛(ài)。體會(huì)小鹿沒(méi)看到一朵花的心情,理解“惋惜”。指導(dǎo)朗 讀,練習(xí)說(shuō)話。自學(xué)5-8自然段 師:要是能看到小鹿栽種的玫瑰開(kāi)花時(shí)的樣子,該多好?。⌒∨笥褌?,想看看嗎?讀一讀第5-8自然段。老師扮演小鹿,發(fā)給學(xué)生“黃鶯”和“微風(fēng)”的頭飾, 引導(dǎo)學(xué)生扮小鹿的朋友,告訴小鹿玫瑰開(kāi)花時(shí)的樣子。學(xué)生自由分組研究角色,表演課文5-8自然段。指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情地朗讀課文。四、開(kāi)發(fā)文本,拓展表演:電腦出現(xiàn)小兔的畫(huà)面,師:告訴大家一個(gè)小秘密,小兔 是小鹿的好朋友,她悄悄地拍下了玫瑰開(kāi)花時(shí)的情景,今天 想把它作為禮物送給小鹿,祝它身體健康。再現(xiàn)童話情境,激勵(lì)學(xué)生充當(dāng)小鹿的各種朋友,告訴小 鹿看到的玫
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