《熟能生巧》教學設計

1、.?熟能生巧?教學設計教學目的1.學會本課的10個生字，理解10個詞語的意思。2 .能劃出描寫武士射箭和賣油翁注油動作非常純熟的句子。3.能正確地默讀課文，按課文內(nèi)容答復有關(guān)問題。4 .懂得要掌握任何一種本領(lǐng)都離不開長期的理論。教學重點與難點教學重點：默讀課文，答復課后第1題。教學難點：用自己的話復述課文。第1課時一教學目的1.掌握本課的10個生字，初步理解10個詞語的意思。2.理解課文主要內(nèi)容。3.理解課文第1、2自然段。二教學過程1 解釋成語，提醒課題。1說說這篇課文是講什么的。講“熟能生巧的道理2誰能說說“熟能生巧中的“熟“生“巧分別是什么意思?整個詞語的意思是什么?2 自學課文，理解大

2、意。1自由讀課文，考慮：課文是用什么來說明這個道理的?用故事的形式來說明道理的。故事的主要人物有幾個?主人公是誰?故事的主要內(nèi)容講什么?2同桌討論考慮題、。3請差、中、好三位同學分別說說這個故事的主要內(nèi)容。3 默讀課文，學習生字新詞。1默讀課文，完成作業(yè)：劃出生字新詞，查字典或聯(lián)絡上下文理解新詞的意思。完成作業(yè)本第1、2、3題。2自學交流，老師點撥。讀生字卡片，重在正音。幾個容易讀錯的宇：翁讀wng，不讀wng，嗖讀su，不讀shu，沾讀zhn，不讀zàn，嘖讀zé，不讀zhé按順序出示10個新詞，請學生自愿站起來讀一遍，然后說

3、說這些詞的意思。一個學生一次說一個詞，其余學生認真聽，然后對前面同學的解釋進展評議。讓同桌同學互改作業(yè)本1、2、3題。4 講讀第1、2、3自然段。1默讀課文第1、2自然段，考慮課文后第1大題的第小題：從哪里看出武士箭術(shù)很好?圍觀的人和賣油翁的態(tài)度有什么不同?分別在書上劃出表示圍觀的人和賣油翁的態(tài)度的句子，完成下面表格的上半部分。表格要事先印好。誰有什么本領(lǐng)怎么議論圍觀的人武士賣抽翁射箭武士賣油老翁2交流。按照下面格式，用一段話說說自己填的內(nèi)容。有一位武土能。圍觀的人看后。武士自以為。而賣油翁，卻說。3練習反問語氣的讀法。你從什么地方可以看出武士自以為“很了不起?第3自然段用反問的語氣讀這一自然

4、段。5.作業(yè)。1抄寫生字，每個字寫3遍。2作業(yè)本第4題。第2課時一教學目的1.理解課文第4、5自然段。2.劃出描寫武士射箭和賣油翁動作非常純熟的句子。3.懂得要掌握一種本領(lǐng)離不開長期理論的道理。二教學過程1.復習。1讀生字、新詞，說說詞義。交流作業(yè)本第4題。2說說上節(jié)課在表格上填寫的內(nèi)容。2.默讀第4、5自然段。1帶著課文后第1題第2小題的問題，默讀第4、5自然段，完成表格見第1課時后半部分。2互相交流。按照提供的格式見第1課時說說可填的內(nèi)容。3.默讀全文，劃出描寫武士和賣油翁動作非常熱練的句子。1自讀自劃。2小組交流。3課堂交流。請一兩位學生表演一下武士射箭和賣油翁注油的整個過程。比一比，看誰學得像。4集體讀表示兩人動作的句子。4.完成?作業(yè)本?第5、6、7題。5.體會熟能生巧的道理。1討論：射箭武土和賣油翁各自的“絕活是怎么獲得的?長期的練習2誰能舉出一個熱能生巧的事例?老師點撮：我們學過的課文里有這樣的例子嗎?我們班級里、學校里有許多小能手，他們的本領(lǐng)是怎么來的?我們自己有過類似的體會嗎?6.選做作業(yè)：把一個純熟動作的完成過程寫下來。