利用電子郵件交流信息

1、利用電子郵件交流信息羅定實(shí)驗(yàn)中學(xué)譚雪萍一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)讓學(xué)生全面了解網(wǎng)絡(luò)電子郵箱的作用。2、知識(shí)目標(biāo)（ 1 ）學(xué)會(huì)發(fā)送電子郵件（ 2）學(xué)會(huì)閱讀收到的電子郵件（ 3）學(xué)會(huì)以附件方式發(fā)送磁盤中的文件（ 4）學(xué)會(huì)閱讀帶有附件的郵件，并保存附件中的內(nèi)容到磁盤中。3、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具有獲取新知識(shí)、新技能的能力；選擇信息、處理信息的能力和合作學(xué)習(xí)的能力。4、情感目標(biāo)讓學(xué)生通過使用電子郵箱，體驗(yàn)在信息社會(huì)進(jìn)行交流的便捷性，并逐步把使用電子郵箱作為日常交流信息的慣用工具之一。、教材分析本節(jié)所采用的教材是廣東省教學(xué)教材研究室編著的高級(jí)中學(xué)信息技術(shù)課本。本教材以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生獲取、

2、交流、分析、加工、應(yīng)用、創(chuàng)造、評(píng)價(jià)信息的能力為主線，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與策略引導(dǎo)，努力創(chuàng)設(shè)自主、探究、協(xié)作等學(xué)習(xí)環(huán)境。內(nèi)容編排以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式展開，學(xué)生在完成這些任務(wù)的過程中將逐步形成適應(yīng)信息社會(huì)生活的正確態(tài)度及運(yùn)用和創(chuàng)造信息的能力。本教材第三章第二節(jié)的教學(xué)目標(biāo)包括：1、申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱2、發(fā)送電子郵件3、閱讀收到的電子郵件4、以附件方式發(fā)送磁盤中的文件?？紤]到申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱的網(wǎng)絡(luò)因素和時(shí)間因素，因此，在上這部分內(nèi)容時(shí)，本人對(duì)教材進(jìn)行了一些調(diào)整。把申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱這一任務(wù)提前到第一節(jié)，與“第一節(jié) 上網(wǎng)獲取信息” 這部分內(nèi)容一起上。把原屬于探究任務(wù)的內(nèi)容 “閱讀帶有附件的郵件， 并保存附件

3、中的內(nèi)容到磁盤中?！弊鳛楸竟?jié)重點(diǎn)來上。最后把“任務(wù)六：到網(wǎng)易賀卡站發(fā)精美賀卡，并閱讀收到的賀卡。 ”作為探究任務(wù)補(bǔ)上。因此，本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)如下：教學(xué)重點(diǎn)：（1 ）學(xué)會(huì)發(fā)送電子郵件（2）學(xué)會(huì)閱讀收到的電子郵件（3）學(xué)會(huì)以附件方式發(fā)送磁盤中的文件（4）學(xué)會(huì)閱讀帶有附件的郵件，并保存附件中的內(nèi)容到磁盤中。教學(xué)難點(diǎn)：要全面地了解電子郵箱的操作，對(duì)學(xué)生而言有一定的難度。三、學(xué)情分析由于我們的學(xué)生大多都是鄉(xiāng)下來的學(xué)生，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)都不熟悉，所以得從基本的講起，再作適當(dāng)?shù)奶岣?，最后?為培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、應(yīng)用信息的能力，可作進(jìn)一步的提高，注重學(xué)生的探索性操作，充分發(fā)揮即時(shí)反饋，評(píng)價(jià)在技能訓(xùn)練中的

4、積極作用。所以，課前我作了充分的準(zhǔn)備，為每個(gè)小任務(wù)做了一個(gè)課件用以展示教學(xué)內(nèi)容（任務(wù)）、操作要點(diǎn)及相關(guān)提示。另外將一些事先截取好的精彩電影小片斷置于服務(wù)器特定文件夾中，以供即時(shí)使用。在本節(jié)課教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)的每一個(gè)小任務(wù)，都從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的文化知識(shí)、認(rèn)知能力、年齡、興趣等特點(diǎn)，遵循由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)的原則。對(duì)于新內(nèi)容或一些有難度的“任務(wù) ”，我就演示給學(xué)生看或給出相關(guān)操作步驟的提示。實(shí)踐證明，學(xué)生在完成一個(gè)有趣味的任務(wù)時(shí)會(huì)很專心，樂此不疲。四、教學(xué)條件1、人手一臺(tái)電腦的局域網(wǎng)；2、每臺(tái)電腦都能夠接入因特網(wǎng)；3、學(xué)生機(jī)和教師機(jī)都裝有多媒體電子教室或大屏幕投影儀。五

5、、教學(xué)方法信息技術(shù)面廣度深，教師不可能將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)滴水不漏地教給學(xué)生，中學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣 以及教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)是重中之重。簡(jiǎn)單的操作可讓學(xué)生依據(jù)屏幕提示自行完成，復(fù)雜的有代表性的操作可 以教師演示，然后讓學(xué)生練習(xí)，在鞏固老師演示內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生自己探索求異。因此，本節(jié)課可分為 兩部分，一個(gè)是基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)部分，另一個(gè)是探索性學(xué)習(xí)部分。信息技術(shù)課還是一門實(shí)踐性即操作性很強(qiáng)的 學(xué)科，教學(xué)過程中的大部分時(shí)間應(yīng)該給學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。因此，本節(jié)課主要采用教師創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入、 輔助講演，學(xué)生任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。六、教學(xué)過程：教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充與備注創(chuàng)設(shè) 情境，提出 課題

6、教師：邊展示網(wǎng)易賀卡站的精美電子賀卡，邊問學(xué)生是否喜歡這些賀卡？想不想給自己的好朋友 送一張精美電子賀卡 呢？是不是也盼望能收到朋 友送給你的賀卡呢？ 導(dǎo)入課題：好，這節(jié)課我們亡起來學(xué)習(xí)：如何利用上節(jié) 課申請(qǐng)好的電子郵箱給 身邊的同學(xué)發(fā)郵件，并 閱讀收到的郵件。學(xué)生回答：喜 歡。學(xué)生回答：想。 學(xué)生邊欣賞， 邊思考：怎樣 給朋友送去這 份精美賀卡 呢？我該怎樣 做才能收到朋 友送的精美賀 卡呢？通過欣賞電子賀卡， 激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲 和學(xué)習(xí)興趣。教師抓緊時(shí)機(jī)，及時(shí) 提出本節(jié)課任務(wù)：利用自 己的電子郵箱收發(fā)電子 郵件。分析 課 題， 分解 任務(wù)教師把總?cè)蝿?wù)細(xì)化分解：任務(wù)一：登錄自己的免費(fèi)郵箱。

7、任務(wù)二：給相鄰的同學(xué)發(fā)一封主題 為：“新年好”的電子郵 件。任務(wù)三：閱讀收到的電子郵件。任務(wù)四：以附件方式發(fā)送指定磁盤 中的文件。任務(wù)五：閱讀帶有附件的郵件，并 保存附件中的內(nèi)容到磁任務(wù)六：到網(wǎng)易賀卡站發(fā)精美賀 卡，并閱讀收到的賀卡。學(xué)生接受任務(wù)，領(lǐng)會(huì)任 務(wù)思路：由淺入深。教師利用自制課件 演示本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)。師生共同分析。培養(yǎng)學(xué)生收集信息 和分析問題的能力。自主學(xué)生觀察演示文學(xué)教師：一邊播放登錄免費(fèi)郵箱稿，學(xué)習(xí)的操作步習(xí)，的演示文稿，一邊簡(jiǎn)單講解驟。任務(wù)一操作簡(jiǎn)單，學(xué)完成操作步驟。學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)生可以自主學(xué)習(xí)，快速完任務(wù)踐，成功登錄自己成任務(wù)。一的免費(fèi)郵箱。教師問：大家都進(jìn)入自己的郵學(xué)生回答：

8、進(jìn)入了。注：學(xué)生第一次使用箱了吧？學(xué)生互交郵箱地郵箱，對(duì)郵箱地址的格式好，卜面我們開始學(xué)習(xí)址。不太清楚，在此，教師應(yīng)給身邊的同學(xué)發(fā)一#做示范講解，并講明符主題為：“新年好”的號(hào)代表的含義，它是郵箱電子郵件。快把你的郵地址中必不PJ少的符號(hào)。教師箱地址告訴旁邊的同演示學(xué)吧！此活動(dòng)組織辦法是：講學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，分相鄰?fù)瑢W(xué)兩人一組互發(fā)授，教師：一邊播放發(fā)新郵件“的演組合作學(xué)習(xí)。教師郵件，如：我校電腦室分學(xué)生示文稿；一邊簡(jiǎn)單講解操作對(duì)操作有困難的學(xué)A、B、C、D、E、F 六合作步驟：生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。歹U, A1和A2、 A3和學(xué)第一步：?jiǎn)螕舫溄印鞍l(fā)郵件”。A4互發(fā)郵件。習(xí)，第二步：輸入收件人的郵箱地地

9、此辦法的好處是：可完成址。 （示范如：以方便學(xué)生互相督促、合任務(wù)xptan1023)作學(xué)習(xí)，快速完成任務(wù)。一第三步：輸入電子郵件主題：新年好。（主題：能讓收件人在沒閱讀信件前就知道這封信的大意是什么。）第四步：輸入郵件的具體內(nèi)容。第五步：?jiǎn)螕簟鞍l(fā)送”按鈕。第六步：發(fā)送完畢，單擊“返回”按鈕。教師：完成發(fā)郵件任務(wù)的小組請(qǐng)舉此任務(wù)操作簡(jiǎn)單，學(xué)教師手。完成任務(wù)的學(xué)生舉生可以自主學(xué)習(xí)，快速完演示好，大家都有點(diǎn)過不及手。成任務(wù)。講待地想看看自己的郵件了。授，怎么閱讀收到的郵件呢？學(xué)生請(qǐng)看老師的操作。自主學(xué)教師：一邊播放閱讀郵件的演習(xí)，示文稿；一邊簡(jiǎn)單講解操作完成步驟：任務(wù)第一步：?jiǎn)螕糇髠?cè)工具欄上的“收三

10、郵件超鏈接按鈕。學(xué)生動(dòng)手操作。第二步：在郵件列表框中單擊該郵3件主題，其后該郵件被打開 供你閱讀。第三步:閱讀完畢，單擊“返回” 按鈕。教師：教師：一第一第二步第三步第四步第五步同學(xué)們剛才閱讀到的郵件都 只有文字，想不想收到內(nèi)容 更加豐富多彩的郵件呢？ 好，卜面老師就教大家如何 發(fā)送精彩的視頻小片斷。此時(shí)，學(xué)生更加熱 情局漲。至U此，任務(wù)難度逐步 加大。在此任務(wù)中，學(xué)生 既要用到剛學(xué)過的操作 知識(shí)，又要用到以前學(xué)過 的“網(wǎng)上鄰居”的使用方教 演 講 授 學(xué) 合 學(xué) 習(xí) 完 任 四師 示生 作成 務(wù)一邊播放以附件方式發(fā)送 磁盤中的文件演示文稿； 一邊簡(jiǎn)單講解操作步驟： :單擊超鏈接“發(fā)郵件”。

11、:輸入收件人的郵箱地地 址。:輸入電子郵件主題：電影 小片斷。:輸入郵件的具體內(nèi)容。:單擊附件欄右則的“添加 編輯”按鈕，將轉(zhuǎn)到用于選 擇要發(fā)送的文件的“粘貼附 件頁面。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，分 組合作學(xué)習(xí)。教師 對(duì)操作有困難的學(xué) 生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。法。這兩點(diǎn)操作都要掌握 得較好才能很好的完成 本任務(wù)。因此，教師在做 示范操作時(shí)，“粘貼附件” 頁面中的操作要相對(duì)慢 些、詳細(xì)些。在此任務(wù)中，主要培 養(yǎng)學(xué)生的獲取新知識(shí)、新 技能的能力和選擇信息、 處理信息的能力。第六步:單擊“瀏覽”按鈕，選擇 教師機(jī)上指定文件夾中的 電影小片斷文件。第七步:單擊“粘貼”按鈕。第八步:單擊“完成”按鈕。第九步:單擊“發(fā)送”按

12、鈕。第十步:發(fā)送完畢，單擊“返回” 按鈕。教師：.完成任務(wù)的小組請(qǐng)舉手。教師示好，接下來我們就是去閱信了。這是一封帶有附件此任務(wù)在教師演示完魂 講 授 學(xué) 自 學(xué) 習(xí) 完 任的電子郵件，閱讀方法跟前之后，學(xué)生再動(dòng)手，難度面一樣嗎？就減少了很多。因?yàn)?，每?主方法大同小異。節(jié)課都要求學(xué)生保存操作結(jié)果，所以，學(xué)生對(duì)保教師：一一邊播放閱讀郵件的演存位置的選擇不成問題。示文稿；一邊簡(jiǎn)單講解操作成 務(wù)第一步驟：:單擊左側(cè)工具欄上的“收 郵件超鏈接按鈕。Z1第二步:在郵件列表框中單擊該郵 件主題，其后該郵件被打開學(xué)生觀察、思考老4供你閱讀。（到此，學(xué)生產(chǎn) 生疑問：怎么沒看見電影片 斷呢？教師抓住學(xué)生這份

13、好奇，要學(xué)生自己觀察，看 看影片文件在呢？找到后， 教師問：怎樣操作才能看到 電影內(nèi)容呢？通常我們是 先把附件文件保存到自己 的文件夾后再打開來看。） 第三步：?jiǎn)螕舾郊募赃叺摹跋螺d”按鈕，彈出“下載文件” 對(duì)話框。第四步：?jiǎn)螕魧?duì)話框中的“保存” 按鈕，選擇自己的文件夾進(jìn) 行保存。第五步：打開自己文件夾中的電影 片斷文件進(jìn)行觀看。（只是 教學(xué)生怎樣打開，不需給時(shí) 間學(xué)生觀看，提醒他們課后 再看。）師提出的問題?？赐昀蠋煹难莶?后，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。教師 輔導(dǎo)，學(xué)生 自主 學(xué)習(xí)，完成 任務(wù) 六教師：同學(xué)們經(jīng)過這翻緊張又刺激 的學(xué)習(xí)后，我們一起到網(wǎng)易 賀卡站放松一下吧！ 大家可 以在欣賞這些精美賀卡

14、的 同時(shí)，選,張自己取售歡的 發(fā)給身邊的同學(xué)。（教師可 以適當(dāng)?shù)氖痉兑幌拢?怎樣進(jìn) 入網(wǎng)易賀卡站）學(xué)生到網(wǎng)易賀卡站 欣賞精美賀卡，選發(fā)賀 卡。在此任務(wù)之前，學(xué)生 已基本完成本節(jié)教學(xué)目 標(biāo)，此任務(wù)屬于課堂探究 內(nèi)容，能夠達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生 學(xué)以至用的目的。七、教學(xué)反思和回顧本節(jié)課是在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)系統(tǒng)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和控制教學(xué)過 程，并采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法進(jìn)行組織教學(xué)的。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論轉(zhuǎn)變了過去以教師為教主的教學(xué) 觀念，而以學(xué)生學(xué)為主，在教學(xué)中以學(xué)生為中心，教師主要是組織者、引導(dǎo)者的角色，這更有利于培養(yǎng)學(xué) 習(xí)的探索精神和自主學(xué)習(xí)的能力。本節(jié)課是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)，由于學(xué)生貪玩的天性，在教學(xué)過程中對(duì)學(xué) 生的控制難度較大，故，本人采用細(xì)化任務(wù)，由淺入深，講講練練的教學(xué)方式，逐步完成教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué) 生在既緊張又興奮的狀態(tài)下統(tǒng)一完成基礎(chǔ)性知識(shí)的學(xué)習(xí)。在課堂的最后，還設(shè)計(jì)了一個(gè)探究性任務(wù)，讓學(xué) 生自由發(fā)揮，真正做到學(xué)以至用。面對(duì)信息技術(shù)發(fā)展的日新月